高考专题练习图表分析与内容概括内容摘要:
2.(★★★★ )用自己的话概括下面这段文字的主要内容,不超过 25个字。 创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求,创造性思维 与思维者的天赋有一定的联系。 在某种意义上,创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察 力,他就像 卓越的探矿者,善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。 再者,思维者对他所思维的对象应有浓厚的兴趣,一个研究者对他们研究的对象缺乏兴趣,他 要进行创造性的思维是不可能的。 当然,不管一个人有多么高的天分,也不管他对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣,要是他是浮躁的、缺乏意志力的,他不能把 自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思维对象上,要做出创造性思维是很困难的。 3.(★★★ ★★ )下面是一段关于中国文化的谈话,请用一句话概括这段话的主要意思。 (不超过 30个字 ) 近几年来,关于中国文化,主要是中国传统文化,或者是以中国文化为基础的东方文化,将成为 21世纪主导性文化及 21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点,十分流行。 西方一些学者也持有此类观点。 对此,我则持怀疑态度。 4.(★★★★★ )《中国历史》教材中关于秦朝专制中央集权的图示是 有人认为此图应该为: 比较以上两图,其观点的根本区别在于 (限 30 个字以内 ) 5.(★★★★★ )下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据这个材料,完成后面两题 时间分配 16个无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 立刻 4小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5用于尝试回忆 50 26 37 19 2/5用于尝试回忆 54 28 41 25 3/5用于尝试回忆 57 37 42 26 4/5用于尝试回忆 74 48 42 26。高考专题练习图表分析与内容概括
相关推荐
互补配对的两种碱基数目相等。 • (2)由 A= T, G= C导出 A+ G= T+ C= A+C= T+ G= 50%(A+ T+ G+ C), 或者 (A+G)/(T+ C)= (A+ C)/(G+ T)= 1。 DNA双链中的两个互补碱基数相等;任意两个不互补的碱基之和相等 , 占碱基总数的一半。 • (3)一个 DNA分子中的某种碱基 (以 A为例,若其在某一 DNA分子中所占比例为
化的二重性。 A.⑥⑤①②③④ B .④③⑤①②⑥ C .③①⑤④②⑥ D .④②①⑤③⑥ [简析]做题首先要把握基本内容。 不难看出,这是一段议论性的文字,中心句是 ② 句。 再初步分层归类。 统观这几句,除 ①②⑤ 外, ③⑥ 两句也明显不适于作首 句,因为分析问题总要有问题在先才行。 这样,经过简单的定性与归类后,选项便只剩下 B、 D两项了。 然后连缀排列顺序。 根据 ② 句中代词 “此
仿造语句在内容上要求与上下文衔接自然,连贯统一,形成一个有机的、相对完整的叙述层次或论述结构。 如 1994年全国高考试题第 22 题,要求有二: ① 另举 一个事例; ② 句式与标有波浪线符号的一句相同。 “另举一个事例 ”,也就是内容上的要求,所举事例应与所给语句思想一致,内容贯通,相互映衬。 内容统一,往 往还涉及到感 情一致、风格一致等问题,如所给语句文采飞扬,充满褒奖之情
2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 ,T2噬菌体侵染细菌后 ,就会在自身遗传物质的作用下 ,利用细菌体内的物质来合成自身的组成成分 ,从而进行大量的繁殖 . 噬菌体侵染细菌的动态过程: 侵入别的细菌 注入核酸 合成 组装 释放 吸附 注入 核酸 合成 组装 释放 吸附 T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA? ? DNA和蛋白质 ,应分别标记哪一种元素。 1952年赫尔希和蔡斯设计了
的小车 B相碰并粘合成一体,继续做匀速运动。 他设计的具体装置 如图 ,在小车后连接着纸带,电磁打点计时器使用的电源 频率为 50 Hz,长木板垫着小木片以平衡摩擦力。 (1)若已得到打点纸带如图 ,并测得各计数点间距 (标在图上 )。 A为运动起点,则应该选择 ____段来计算 A碰前的速度,应选择 ____ 段来计算 A和 B碰后的共同速度。 (以上空格选填“
U)2R 知 , 输电线上的电功率损失将降为原来的1n2 . 即时应用 (即时突破 , 小试牛刀 ) 1.(2020年上海模拟 )远距离输电时 , 在输送电功率不变的前提条件下 ( ) A. 只有增大导线的电阻 , 才能减小电流 , 提高输电效率 B. 提高输电电压 , 能减小电流 , 提高输电效率 C. 提高输电电压势必增大输电导线上的能量损耗 D. 提高输电电压势必增大输电导线上的电流 解析