语文s版三下蚂蚁的救助内容摘要：
出生字在文中所组的词。 4．齐读词语，联系上下文想想：哪些词语 的意思还不太理解。 三、理清文序 （一）再读课文，思考讨论： 1．课文是按什么顺序写的。 2．事情的起因、经过、结果是怎样的。 分别在课文的哪几个自然段讲的。 （二）理清顺序，指导分段。 指导学生按事情发展的顺序用“‖”将课文分成三段。 四、引导质疑 自由读课文，在不懂的地方做上 记号。 五、布置作业 （一）抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 （二）有感情地朗读课文。 第二课时 一、情境导入，情感铺垫 （一）（展示课件第五屏步骤一至五）引导学生谈感受。 （二）灾难中人们最渴望得到什么。 （三）几只小小的蚂蚁也遭受了一场巨大的灾难，它们是如何互相救助的。 二、了解起因，体会灾难 （一）齐读第一部分，想想从哪些地方可以看出蚂蚁遭受了灾难。 1．汇报：从文中的哪句话看出我的一次平常的浇水却成了蚂蚁的灾难。 2．（展示课件第六屏）品味词语：浮在水面上、挣扎着。 （ 1）引导学生想象：浇水前，蚂蚁在干什么。 浇水了，蚂蚁们会怎么办。 水越来越多，淹没了它们的身子，它们又在干什么。 （ 2）请学生模拟表演：蚂蚁在水面上挣扎的样子。 （ 3）指导朗读句子。 3．此时此刻，这几只小蚂蚁最需要什么。 4．我救了它们吗。 为什么。 三、研读经过，感悟救助 （一）学习第二、三自然段。 1．过渡：没有实施救助的我看见了什么。 请同学们自己读读第二自然段。 2．当花盆里水渗下去时，发生了什么情况。 请找出句子。 （ 1）（展示课件第七屏）请生读，说说。阅读剩余 0%
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