幼儿园园长后勤管理工作述职报告内容摘要：
活动”、“配班中应注意什么”等。 使她们不仅了解卫生保健的基本知识，提高保育能力，而且加深了对幼儿园教育工作的认识，提高保育促教的意识；每月一次的幼儿园卫 生保健、保育工作的专题讲座，即由园长、分管老师、保健教师与聘请区的儿保专家，为保育人员进行“幼儿生理、心理特点”、“幼儿传染病的预防”、“新教材生活活动实施要点”等讲座，通过理论上的引领，让保育人员更全面的了解幼儿的生理、心理特点和新课程实施过程中对保育工作的新要求分析提炼式，即将保育人员在工作中的片段拍成录像、照片进行呈现，对操作环节的流程、规范加以梳理提升，对操作“细节”进行评析，为保育人员日常的操作提供相关的经验；互相切磋式，即通过边操作边研讨的实践研讨方式，形成科学、有效的操作规范，切实提升保育质量。 我园以三大员教研组为载体，积极地开展形式多样的保育教研活动，规范保育人员的实践操作。 比如，在保健研训活动中，我们开展了保健教师互相观摩评析生活活动、科学有效的矫治体弱儿方法的研讨、以及肥胖幼儿任何有效科学瘦身等研讨活动，使保健教师对幼儿身体、心理等各方面的保护和指导能力得到提高；营养组则开展了幼儿菜点烹饪的色香味、根据季节特征配置营养水等研讨，使营养员们在菜点的制作过程中更注重从幼儿营养、健康等角度改进烹饪方法。 针对保育组的操作要点，开展了保育员幼儿物品消毒流程、幼儿午睡的护理以及户外运动中的保育等的 互相观摩与研讨活动，使保育员对各个保育环节中的操作进一步规范。 重视园外进修，丰富专业知识，促进专业发展。 相对教师队伍来说，保育人员队伍在年龄特点、文化程度、工作经验等各方面更具有层次性。 在我园的“三大员”整体学历层次偏底，初中以下学历居多，他们再进修的机会很少，且大部分是幼儿园聘。阅读剩余 0%
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