国际教育学院(工商管理学院)十三五发展规划(终稿)-

国际教育学院(工商管理学院)十三五发展规划(终稿)-内容摘要：

中外合作办学项目的实施、管理与运作，同时也是我校对外合作与交流的平台。 2020 至今，在全省生源极度萎缩的情况下，维持在 12 个教学 班级学生人数。 2020 年开封大学工商管理学院成立，开设国际经济与贸易和连锁经营与管理 2 个普通专业。 以普通专业为支撑，中外合作办学项目为特色，一套班子，两个学院，现有在校学生 600 多名。 作为开封大学对外合作与交流的窗口单位，学院努力引进并整合中西方优质教育资源，积极探索培养具有国际化视野、多元文化结构、综合素质较强人才的新模式。 学院 开展国际交流与合作的海外高校数量不断增加，在校际交流合作、开展国际 短期培训游学 和 师资培训 培养等方面都取得了一定进展。 国际交流与合作积极开展。 截至 2020 年 4 月，学校已先后与美国、 英国、德国、法国、丹麦、澳大利亚、日本、韩国、俄罗斯以及台湾地区的 20多所高校签订了合作协议。 2020年以来，共邀请国外专家学者来校讲学 64 次；举办或承办国际 学术交流会议 2 次，组织 参加 了 世界客属第 27 届恳亲大会 ；累计接待各类境外来访交流团 75 次 354 人，组织了 20 度 人次出国（境）访问交流。 选派 8 位青年骨干教师赴国外高校进修、访学，拓宽教师国际视野。 中外合作办学 取得显著成效。 与英国格林威治大学、澳大利 13 亚堪培拉大学、 加拿大麦瑞维多伦学院、新西兰纳尔逊学院、澳大利亚 北 悉尼学院、新加坡创新计算机学院 等 开展合作办学 ， 开设的专业有 国际金融、物流管理、会计、 工商企业管理、计算机应用技术。 通过这些项目，开阔了我校的办学思路和视野，推进了我校教学模式的改革和教学手段的更新。 2. 存在问题和面临挑战 存在问题： 目前，学校国际化办学的基础还比较薄弱，在推进国际化办学进程中，仍存在一些突出问题：一是对推进国际化战略在学校发展中的作用的认识亟待提高 ，学校投入不足 ； 二 是管理者 、教师 的国际视野亟待提升； 三 是 合作的深度、广度不够 ；四 是适应国际化交流与合作的政策 、管理 体系亟待完善 ，学校目前没有外办或者外事处进行日常的对外联系及合作的拓展 ， 缺乏相应的教学、学生管理方面的激励政策 ；六是支撑国际化教育的保障服务体系亟待 建设。 面临挑战：首先， 高职院校竞争日趋激烈。 随着 《高等职业教育创新发展行动计划（ 20202018 年）》 、 《职业院校管理水平提升行动计划（ 2020— 2018）》 、 省级 示范性高等职业院校建设等计划的推进实施，高职院校间的生源竞争、教育资源分配竞争、就业市场竞争等势必日益加剧， 学院 正处于由外延扩展向内 涵发展战略转变的关键期， 探索高职特色发展之路、加快品牌建设成为学院的迫切需要。 其次， 学院自身竞争力有待加强。 学院虽然 14 起步早 ，但 没有形成凸 显的竞争力， 一些兄弟院校 发展迅猛 ， 对我校的国际教育形成了巨大的调整。 最后， 教师队伍比较年轻，开拓进取 、主动 工作 的意识和能力 还有待加强，整体管理水平有待提高。 三、“十三五”期间发展的指导思想与总体思路 （一）指导思想 以党的十八大、十八届二中、三中、四中、五中全会精神及习近平总书记等中央领导同志对新时期教育工作做出的一系列重要讲话精神为指导，贯彻落实国家、河南省、开封市中长期教育改革和发展规划纲要，以提升办学层次为主线 ,以立德树人、培养高素质技术技能型人才为根本，以精准服务开封市经济社会发展需求为导向，以“ 创新行动计划”和“优质学校建设”为抓手，以提升学校内涵发展为核心， 围绕建设 “国内知名、特色鲜明、水平一流” 的应用型大学的战略目标，统一思想、凝聚共识、改革创新，制定具有科学性、前瞻性、可操作性的学院“十三五”教育事业发展规划。 （二）总体思路 国际教育学院以“在巩固和提高中谋发展；在加强与开拓中求生存”为 总体 思路，力争在五年内实现中外合作办学项目上层次。 同时 坚持“重点突破、点面结合、全面提升”的工作思路，大力实施“开放办学”发 展战略，加快推进多层次、多形式、 多 15 领域的国际交流与合作，促进学院 各项事业的科学发展。 四、“十三五”期间总体发展目标和具体目标 (一 )总体发展 目标 结合国际化教育规划的实施重点，通过深化教育教学改革和内部体制改革，提升师资和管理队伍的国际化能力，完善国际化办学体制机制，加强管理服务和保障体系建设，营造良好的国际化氛围，实现“四个提升”的战略目标： —— 提升学生的国际化竞争能力。 围绕高素质 技术技能 人才培养，创造更多学生海外交换、交流学习的机会，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化理解能力和国际交往能力，着力培养一批熟悉国际规则、能参与国际竞争、具有国际竞争力的优秀人才。 —— 提升师资队伍的国际化水平。 落实师资队伍建设各项政策和计划，大力引进海 内 外优秀人才，丰富教师的国外访学、进修经历；鼓励支持教师参与国际学术交流和科研合作，提高对外交流能力，努力建设一支适应国际化办学需要的高水平师资队伍。 —— 提升国际化管理服务水平和支撑能力。 适应国际化办学需要，进一步改善管理队伍整体素质，逐步完善国际化办学管理服务体系，构建合适的体制机制和支撑保障条件，不断提高管理服务和支撑保障水平。 16 —— 提升文化多元的国际化氛围。 通过 多元文化氛围的营造 ，开设国际 经济 、 跨文化交流 等方面课程，举办国际学术 交流讲座、论坛和会议，扩大 游学 、交流生和 出国留学 规模，开展中外学生联谊互动活动等，积极营造良好的国际化校园氛围。 （三） 具体目标 推进国际化办学进程是一项系统性、长期性的重要战略，涉及到学校工作的各个方面。 基于学校办学实际和现有国际化办学的基础，落实学校国际化办学规划的根本在国际化专业及课程建设，重点在学历留学生的突破，关键在师资队伍和管理队伍建设，难点在硬件和软环境建设。 具体目标 任务如下： ， 拓展新的中外合作办学项目 在现有 3个中外合作办学项目的基础上，加大与澳大利亚、美国、加拿大、新西兰 等国高校联合办学的力度，拓展新的中外合作办学与学分互认的校际间合作办学项目， 至少 增加 1个类型相同、专业相近的中外合作办学项目，进一步提高我校办学的国际化水平。 到 2020 年， 至少 中外合作办学项目达到 4 个。 继续稳定招生数量，全日制在校生稳定在 1000 人以上。 学 院 的办学质量、社会美誉度和生源质量逐年提高， 中外合作办学专业 专业平均报到率不低于 40%， 普通专业 平均报到率不低于 90%， 各专业 毕业生 年终 就业率达到 95%以上。 17 对接行业、 企业 及我 市 区域经济产业发展，不断优化专 业设置和布局，形成与之相适应的专业结构和以省级特色专业、 校级特色 专业和一般专业构成的专业建设梯形结构，招生专业总数达到 5 个以上。 以 校 级特色专业为龙头，相关专业为支撑，形成 2个左右专业群， 选择 12 个具有一定基础和较好市场前 景的专业作为教学国际化改革的试点专业，创新人才培养模式，争创省 、市级国际化示范性专业。 积极开展课程的国际化建设和国际化课程建设， 逐步引进 借鉴国外先进的课程理念、体系、教材和教学方法，促进课程体系内容和教学方法的改革， 扩大与国外高水平院校联合开发课程的范围，加大 联合开发课程的力度，争取联合开发 34 门专业课程，更新现有专业课程，完善专业课程体系建设，为本专业的联合办学拓展优质教育资源。 借助现代化网络信息技术，利用网络在线慕课（ MOOCs）资源，纳入学 院 相关专业课程教学体系建设，重视优质教育资源。