20xx届河南省新课标ⅰ高考语文试卷押题卷c

20xx届河南省新课标ⅰ高考语文试卷押题卷c内容摘要：

误，也没有为 “ 二叔性格的变化 ” 作铺垫； “ 人性因生活的不公而异化 ” 的说法错； E.“ 故事却因此 却显得真实可信 ” 的说法不准确，二者没有必然的因果关系。 “ 丑琴 ” ，请分析其在文中的作用。 （ 3分） 【答案】① 丑琴是全文的线索，串联起二叔的人生经历 ； ② 丑琴象征着二叔人生的起起落落；③ 丑琴虽丑，但琴音却能一片柔和，暗示了勇于面对逆境也能完成自我救赎的主题。 文章以“ 丑琴 ” 为题也点明了文章的主题。 （每点 1分） 【解析】 本题考查学生分析小说形象的基本能力。 解答此类题目需要学生准确细致明白小说的具体内容。 尤其是要学生明白小说的事物形象对于原文发展的具体作用有哪些，这是解答本题的一个关键所在，特别是文章在分析的时候要侧重于这样的一个内容。 “ 丑琴 ” 是文章的主要线索，贯穿文章发展的始终， “ 丑琴 ” 同时也象征着人物发展的命运，这种命运的起起伏伏 ， 实际上就是人生的真实写照。 9. 二叔这一人物在文中的生活态度经历了怎样的变化。 你如何看待这种变化。 请结合文章内容分析。 （ 6分） 【答案】① 由琴头被砍、遭遇不公正待遇时的偏执、倔强变化为正声清音，心怀光亮； ② 这种变化是生活智慧的体现，展示了面对逆境永不退缩的精神，表现了对生活的热爱； ③ 二叔遭遇不公，用极端方式发泄心中不满，沉溺于苦难现实让自己痛苦不堪；祖父教 导二叔心中有追求有向往就应积极向上，心怀光亮；心有体悟的二叔能平静、勇敢面对逆境，在生活找到了积极的意义，也因此感染了很多人。 【解析】 此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。 首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。 小说的解读注意五位一体的原则，即 “ 主题 ”“ 环境 ”“ 情节 ”“ 人物 ”“ 标题 ” 五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。 分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、 主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。 二叔 这 一人物实际上是文章重要变化的一种体现。 二叔遭遇生活的种种变迁，生活中一些让自己难以理解的不公正的待遇，用一种极端的方式发泄自己内心的苦楚与不满，表现在逆境中永不退缩的一种生活态度，这样的一个人物描绘实际上是一种积极生活的影响。 二、古诗文阅读（共 35 分） （一） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 （ 19分） 于敏中，字叔子，江苏金坛人。 乾隆三年一甲一名进士，授翰林院修撰。 以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕书华严、楞严两经。 累迁侍讲，典山西乡试，督山东、浙江学政。 十五年，直上书房。 累迁内阁学士。 十八年，复督山东学政。 擢兵部侍郎。 二十一年，丁本生父忧，归宗持服。 逾年，起署刑部侍郎。 二十三年，嗣父枋殁，回籍治丧。 未几，丁本生母忧，未以上闻。 御史朱嵇疏劾敏中 “ 两次亲丧，蒙混为一，恝然 ① 赴官 ”。 并言： “ 部臣与疆臣异，不宜夺情任事。 ” 诏原之。 二十五年，命为军机大臣。 敏中敏捷过人，承旨得上意。 三十年，擢户部尚书。 子齐贤，乡试未中试。 诏以敏中久直内廷，仅一子年已及壮，加恩依尚书品级予荫生。 又以敏中正室前卒，特封其妾张为淑人。 三十八年，晋文华殿大学士 ，兼户部尚书如故。 时下诏征遗书，安徽学政朱筠请开局搜辑永乐大典中古书。 大学士刘统勋谓非政要，欲寝其议。 敏中善筠奏，与统勋力争，于是命敏中为正总裁，主其事。 敏中为军机大臣久，颇接外吏，通声气。 三十九年，内监高云从漏泄朱批道府记载，下廷臣鞫治。 云从言敏中尝向询问记载，及云从买地涉讼，尝乞敏中嘱托府尹蒋赐棨。 上面诘，敏中引罪，诏切责之曰： “ 内廷诸臣与内监交涉，一言及私，即当据实奏闻。 朕方嘉其持正，重治若辈之罪，岂肯转咎奏参者。 于敏中侍朕左右有年，岂尚不 知朕而为此隐忍耶。 于敏中日蒙召对，朕何所不言。 何至转向内监探询消息。 自川省用兵以来，敏中承旨有劳。 大功告竣，朕欲如张廷玉例，领以世职。 今事垂成，敏中乃有此事，是其福泽有限，不能受朕深恩，宁不痛自愧悔。 免其治罪，严加议处。 ” 部议革职，诏从宽留任。 四十一年，金川平，诏嘉其劳勚，过失可原，仍列功臣，给一等轻车都尉，世袭罔替。 四十四年，病喘，遣医视，赐人参。 卒优诏赐恤祭葬如例祀贤良祠谥文襄。 （选自《清史稿 •于敏中传》有删节） 【注】恝（ ji225。 ）然：淡然，无动于衷；不在意的样子。 ，正 确的一项是 （ ）（ 3分） A．卒 /优诏赐恤 /祭葬如例 /祀贤良祠 /谥文襄 B．卒优 /诏赐恤 /祭葬如例 /祀贤良祠 /谥文襄 C．卒 /优诏赐 /恤祭葬如例 /祀贤良 /祠谥文襄 D．卒优 /诏赐恤祭 /葬如例 /祀贤良祠 /谥文襄 【答案】 A 【解析】 A.“ 优 ” 是 “ 优厚 ” 的意思，修饰 “ 诏 ” ，不能跟在 “ 卒 ” 的后面，其前断句排除B、 D； “ 恤 ” 是 “ 体恤 ” 的意思， “ 祭葬 ” 是动词，两个词不能连在一起，排除 C。 句子翻译为：于敏中死后。 朝廷特意下诏书体恤，按照惯例拜祭安葬，在贤良祠祭祀，谥号叫文襄。 ，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A．一甲一名进士也就是俗称的 “ 状元 ”。 中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二、第三名分别称为榜眼和探花。 B．翰林院修撰也就是翰林院的属官，职责是主管编修国史，记载皇帝言行起居，进讲经史，以及草拟有关典礼文件。 C． “ 丁本生父忧 ” 中的 “ 丁 ” 是 “ 生父去世 ” 之意。 D．古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。 “ 文襄 ” 是朝廷赐予于敏中的谥号。 【答案】 C 【解析】 “ 忧 ” 是去世， “ 丁 ” 是 “ 当，遭逢 ” 的意思。 文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A．于敏中在乾隆三年的时候考取了进士，他因为才华被清高宗知晓，朝廷曾经下诏书让他抄写华严、楞严两部佛经。 B．于敏中因为嗣父去世回到家乡治丧，不久他亲生母亲又去世了，但是于敏中并没有上报给朝廷，他受到了御史朱嵇的弹劾。 C．于敏中的儿子乡试没有考中，朝廷认为于敏中为官清廉，特意赐予他的儿子荫生的身份，并且加封于敏中的妾张氏为淑人。 D．于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。 他长久的担任军机大臣，和朝外的官吏们有很多的接触，也受到过皇帝的处罚。 【答案】 C 【解析】 “ 朝廷认为于敏中为官清廉 ” 错，原文为 “ 诏以敏中久直内廷，仅一子年已及壮，加恩依尚书品级予荫生 ” ，朝廷是考虑到于敏中在朝为官很久，为官清廉于文无据。 （ 10分） （ 1） 大学士刘统勋谓非政要，欲寝其议。 敏中善筠奏，与统勋力争，于是命敏中为正总裁，主其事。 （ 2） 今事垂成，敏中乃有此事，是其福泽有限，不能受朕深恩，宁不痛自愧悔。 【解析】（ 1） 政要：施政要领；寝：搁置；善：意动用法，认为 „ 好；主：主管，主持。 句子翻译为：大学士刘统勋认为这不是施政要领（政治上重要的事），想要暂时搁置他的提议。 于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋全力（尽力、极力）争论，于是（朝廷）任命于敏中作为正总裁，主管这件事。 （ 2） 垂：将要，接近；乃：竟然；是：这；宁：难道。 句子翻译为：现在大事将要完成，于敏中竟然有这样的事情， 这是你福泽有限，不能接受我的深厚的恩情，他难道不自己感到痛苦羞愧后悔吗。 参考译文： 于敏中，字叔子，是江苏金坛人。 乾隆三年一甲第一名进士，被授予翰林院修撰的官职。 因为文章才华被清高宗知晓（了解），在懋勤殿当值，朝廷下诏让他抄写华严、楞严两部佛经。 多次升迁做官。