企业经营管理高级培训游戏合集

企业经营管理高级培训游戏合集内容摘要：

原价 原价 20200 20200 提价 原价 10000 40000 原价 提价 40000 10000 游戏操作步骤： 一、第一阶段竞争。 此阶段的特点是两对手之间互不往来，彼此不通气，各自关门决策。 这一阶段可包括若干调价周期（多可 8轮）。 每一周期给各加油站3分钟时间讨论并做出定价决策。 决策结果写在纸上呈交裁判（讲师），集中公布。 待此阶段各轮竞赛结束，裁判总计销 售额，裁定下列名次或优胜方： 各对竞争者的优胜方； 全班各竞争对（两加油站）合计销售额最高的一对； 全班按全阶段销售额的头一、二、三名。 二、 第二阶段竞争。 方式与第一阶段一样，唯一不同在每一决策前，各站派出一代表，与对手方面的代表做短期私下接触沟通，谈判协调行动，达到定价默契的可能性。 名次裁决同前。 三、 总结。 两阶段竞争结束后，各小组分别就下列问题总结讨论： 第一第二阶段竞争有何不同。 在这两阶段，各有何经验教训。 最理想的竞争策略是什么。 然后每组推 1~2发言人，在随后的班级讨论中向全班报告讨论过程和结果，展开辩论，争取达成共识。 注意：分享与交流过程由各讲师操控，游戏所传达的除参与者“亲验式体会”，讲师的点拨起着点睛作用，必不可少，须精心准备。 另外，变形还有“纸牌游戏”等。 创新游戏 叉手 形式：全体学员类型；沟通技巧，学习类时间； 15 分钟材料；没有场地：教室 活动目的： 演示强迫性的改变可能引起的不自在和随之而来的抵触情绪。 操作程序： 请小组成员按照平时的习惯双手交叉握在一起。 并注意看看自己的拇指和各个手指是怎 样交叉的（是左手大拇指在上呢还是右手大拇指在上）。 然后请大家松开后在重新合拢。 这次手指交叉的顺序要正好相反，（例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上）。 向学员指出对于有些人来说，这个身体上的小小变动并不会引起任何问题，但是对于大多数人来讲，即使只是很轻微的身体变化，也会引起不自在的感觉。 相关讨论： 当手指采取与平时不同的习惯姿势时，你们有没有觉得异样或不自在。 为什么。 你们是否同意“人都是不喜欢改变”的这个说法。 如果同意。 为什么。 （这个问题我认为学员的回答很可能会给培训师带来麻烦，建议不用） 为了减轻这种对改变的抵触情绪，我们应当采取什么样的技巧。 （征集答案） 我的设想： 游戏继续，请你按照你所不习惯的叉手动作连续做 20 遍，而后请准备好最后再做一遍叉手动作（随便哪只手在上面） 请问；有多少人改变了刚才的叉手习惯。 这说明了什么。 （习惯是可以改变） 怎样去改变。 有意识的去练习 —— 思想上的接受，行动上的参与 踩报纸 游戏方法： 参加游戏人员在 10 人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到 1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界） 分析： 解决问题的思路要突破限制 ，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验学员的建议，排除不可行的方案 举胖子 游戏方法： 在学员当中挑选个头最大，体重最重的学员，请他坐在讲台上的一张座椅上，另外在学员中挑选四名最瘦小的学员，请他们上台，要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅子上的胖学员举起来，起码 3 分钟，但是，每人只能动用自己的一到两个手指 分析： 不要认为不可能 要善于听取讲师的引导 利用正确的方法 通力合作 训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。 有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑 、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。 我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。 下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。 更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。 游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 Ａ Ｆ 狮子 Ｇ Ｌ 海豹 Ｍ Ｒ 猩猩 Ｓ Ｚ 热带鸟 现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。 彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。 点评： 在这个简单的游戏中，你的感觉如何。 你是否感到既幽默有趣又有些尴尬。 这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。 也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑。 而在游戏中，感 到尴尬的心理却会使你羞于开口。 假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。 正性乐观的情绪是创造力的催化剂。 因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。 头脑风暴 _订书钉的用途 形式 : 4－ 6人一组为最佳 类型： 讨论类 时间： 10 分钟 材料 : 订书钉，可移动的桌椅 场地：教室 活动目的 : 给学员练习创造性解决问题的机会。 操作程序 : 调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。 然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如 这个我们去年就已经试过了 或 我们一直就是这么做的 的话所扼杀。 为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。 头脑风暴的基本准则应当是： 1. 不允许有任何批评意见 2. 欢迎异想天开（想法越离奇越好） 3. 我们所要求的是数量而不是质量 4. 我们寻求各种想法的组合和改进 有了这些基本概念后，将全体人员分成每组 4－ 6人的若干小组。 他们的任务是在 60 秒内尽可能多地想出订书钉的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。 每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。 在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中 疯狂的 或 激进的 主意。 有时，一些 傻 念头往往会被证实为很有意义的。 有关讨论 : *当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑。 *你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题。 *你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方。 圆球游戏 游戏规则： 所有的人分成三组，每个小组约 20 人，分别配有 3号球 游戏要求将球按 3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。 在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 球掉在地上一次额外加 10 秒 培训师必读： 游戏开 始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为 17 秒、 18 秒和 50 秒。 “有没有更好的办法让时间变得顼短些。 这个游戏的最好成绩为 8秒。 ”培训师可以向所有小组提出挑战。 （参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为 4 秒。 这是一个绝妙的想法。 当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。 ） 培训师点评： 有的队员在看到成绩连自己都不敢相信 “开始觉得三十秒已是不可思议的。 ”“能不能再快些。 ”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出 来，游戏过程中不断传来喜讯„„ 9 秒 、 5 秒 、 4 秒 ，最快的居然只用了。 通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。 做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。 发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量。 思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。 要想成功唯有敢于超越自己的思维。 对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧。 为 员工建立一种启发创造性和 冲破框架的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。 沟通游戏 看不见与说不清 一、游戏目的： 了解公司的不同的角色的情境，认识管理中要素。 二、游戏程序： 三名学员扮演工人一起被蒙住双眼，带到一个陌生的地方。 有两名学员扮演经理。 一名学员扮演总裁。 三、 游戏规则： 工人可以讲话，但什么也看不见；经理可以看，可以行动，但不能讲话；总裁能看，能讲话，也能指挥行动，但却被许多无关紧要的琐事缠住，无法脱身（ 他要在规定时间内做许多与目标不相关的事），所有的角色需要共同努力，才能完成游戏的最终目标 把工人转移到安全的地方上去。 四、 游戏准备： 不同角色的说明书以及任务说明书。 五、 注意事项： 任务说明书可以有培训师根据情况设计，关键是游戏中总经理要有许多琐事缠身。 六、我的体会： 游戏结束以后，我讲解了游戏的意义 企业上下级的沟通是重要的。 游戏完全根据企业现实状况而设计，总裁并不能指挥一切，他只能通过经理来实现企业正常运转；经理的作用更是重要，他要上传下达；而工人最需要的是理解和沟通。 这个游戏让 学员深刻的认识到，以后在工作中遇到问题，一定要以 角色转换 的心态来对待。 蒙眼作画 人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗。 在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到。 当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛。 试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。 目标： 1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。 2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。 游戏过程： 所有学员用眼罩 将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。 要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。 完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。 讨论： 1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样。 2． 怎样使这一工作更容易些。 3． 在工作场所中，如何解决这一问题。 变化： 1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。 在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。 2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们 所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢。 所需时间： 10－ 15 分钟 教具：眼罩，纸，笔 瞎子走路 游戏方法： 两人一组（如 A与 B） A 先闭上眼睛，将手交给 B， B 可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引 A 行进。 如：“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„” 然后交换角色， B闭眼， A 指引 B走路 分析： 通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉 作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事 而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任 ，对一举一动的指令均应保证准确、清楚 另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建 如何建立信任 带眼罩行走，两人一组 第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示； 第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 游戏说明： 1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障 2．手把手教 — 引导 — 建立信任，授权，同时不断给予指导 盲人拾物 这其实是一个培养人与人之间信心的游戏。 首先以二人为一组，其中一人 (A)蒙上眼晴，而另外一人 (B)则要背向主持人，而主持人就要拋出一件物品（如一串锁匙）。 A 的任务是要拾回该物， B 的任务则是对 A 作出提示，而这些提示只能够是 前行三步 ,和 转右 等。 但因为 B 自己其实也看不见那串锁匙，而只能凭自己的听觉（该物落地是所发出的声音）而作出猜测和提示。 每次 B 发出指示后， A 都需要依照他指示做， 而主持人则会告诉他们到底 到了没有。 囚犯的困境 游戏规则 目的：你队与另一队分别为队 A、队 B，各自争取取得高 分。 程序：每轮你队有两种选。