网络系统管理专业方向建设规划

网络系统管理专业方向建设规划内容摘要：

，达到学院试点改革的重点专业的课程体系建设标准。 进一步推行 “ 双证书 ” 制度，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。 积极探索国家职业标准与 相关课程 有机结合的途径和方式， 把 职业教育与职业资格考试鉴定有机结 9 合起来 ， 使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。 毕业生的双证书通过率逐步提高，不断提升职业资格证书的层次 和种类 ，为就业创造有利条件。 针对 网络系统管理专业 领域的发展状况，制定适应市场发展要求的人才培养方案和教学计划，对专业的课程设 置、课程内容等进行 不断调整和优化。 在制定专业教学计划和课程教学大纲时，不仅仅是对教学内容和进程进行简单的计划和安排，而 且 围绕专业的人才培养目标和培养规格，从社会调查和职业岗位群分析入手，着力识别和分解出从事岗位（群）工作所需的核心能力及相关的专项能力，然后从理论教学到技能教学，从内部条件到外部环境，从教学软件到教学硬件，对专业教学进行全面而系统的规划，确定了 网络系统管理专业 职业岗位所需要的基本素质和能力。 然后， 选择教学内容，确定课程科目，设计教学模块。 实现学校学习与职业岗位的零距离对接，形成了具有自己专业特色的人才培养模式和方案。 在教学工作中，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有 职业 特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合高职教育特色的人才培养教学体系，培养高 素质技能型 的社会主义事业建设者。 （四）教学团队建设 建 立健全 “ 双师型 ” 教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的制度与办法，建立 “ 双师 ” 素质结构专业教学团队 ， 建成以专业带头人为核心、显现 “ 双师 ” 结构特征、专兼结合的优秀创新团队。 未来几年，专业将加强专业带头人和骨干教师的建设力度，注重兼职教师队伍建设。 严格执行岗前 培训制度，引进的新教师要接受岗前培训，使教师适应职业教育的规范和特点；继续执行“师徒结对”制度，由专业教师中具有丰富经验的高职称老教师与年轻教师结对。 老教师在业务上、教学方法和科研上进行指点帮助，使青年教师尽快地成长起来；开展短期下企业锻炼学习，专业将其定期选派教师进修学习，使教师适应专业教学能力与企业文化的结合；加强学历培训， 对现有非研究生学历 的中青年教师 有计划、有步骤地安排在职或脱产进修， 同时积极引进专业对口、素质过硬的研究生以上学历人才。 坚持科研与教学相结合，鼓励教师申报各类科研和教学研究项目，提高教 学中的科技含量，以科研促进教学水平的提高，以教学带动科研工作的发展，提升双师队伍的内涵；鼓励教师参加全国性的学科组织活动，支持教师参加国家规划教材的编写出版工作。 聘请和培养专业带头人 聘请 1名专业带头人，培养专业带头人 2名。 聘请的专业带头人在企业工作 5年以上，主持过大型项目开发，在企业担任管理岗位，具有高级职称；在行业、企业中有一定的影响 10 力；在专业建设、校企合作等方面起到引领作用，对职业教育有深入了解。 培养的专业带头人，能够站在 计算机网络 领域发展前沿、熟悉行业企业最新动态、把握网络 的教学改革方向。 建设骨干教师队伍 引进 1名专业骨干教师，培养骨干教师 4名，专业骨干教师在专业技能、职业素质等方面符合高职特色，并能根据行业企业岗位群需要开发课程、及时更新教学内容。 注重实验教师队伍的建设，计划选送骨干教师到国外内高校进修学习，选送教师到相关企业锻炼学习，不少于 3个月； 70%专业教师获得国家高级职业资格证书， 30%专业教师获得中级职业资格证书。 建设兼职教师队伍 聘请企业精通企业行业一线工作程序，具有专业基本理论基础的专业技术业务骨干和能工巧匠作为兼职教师，指导课程实践，兼职教师人数达到 4人以上。 专 任教师人数、职称及分布情况 年 份 职称（人数） 2020 2020 2020 2020 2020 高 级 2 2 3 3 4 中 级 8 8 9 9 9 初 级 1 1 0 0 0 合 计 11 11 12 12 13 外聘兼职、兼课人数分布情况 年 份 2020 2020 2020 2020 2020 兼职教师 (人数 ) 2 2 3 3 4 兼课教师（人数） 3 3 4 4 4 教师培养计划 建设内容 2020 年建设具体内容 2020 年建设具体内容 外部兼职教师 聘 请 1 名企业专家作为兼职教师，使兼职教师数量达到3 人 聘请 1 名企业专家作为兼职教师，使兼职教师数量达到 3 人 11 聘请 兼课教师 聘请 1 名兼课教师，使兼课教师数量达到 4 人 内部培养 专业带头人 培养 1 名专业带头人 培养 1 人专业带头人， 骨干教师队伍 培养 2 名骨干教师 培养 2 名骨干教师， 教师素质提高工程 教师在国内外学习职业教育理论 1 名教师到国外进行三个月以上动漫技术培训 1 名教师到国外进行三个月以上动漫技术培训 专业教师参加职业能力培训和专业培训 2 名教师参加国内的教育技术培训， 80%的教师教学能力测评达到优秀。 40%专业教师获得国家高级职业资格证书 5 名教师参加国内的教育技术培训， 80%专业教师获得国家高级职业资格证书 专业教师到企业实践 1 名教师进行半年时间的企业锻炼 1 名教师进行半年时间的企业锻炼 4．师资队伍建设的具体措施 充分利用各种优惠政策和地域优势，重点引进高职称、高学历的学术带头人，确保教师的理论知识结构、实践工作经验和教学工作水平能够充分满足专业教学及实训室建设的需要。 专业教师在认真完成教学工作任务的同时，要承担相 应的科研课题。 重视师德师风建设，把教师师德师风的表现作为教师工作考核的首要内容，作为职务职称聘任、晋升、奖惩以及部门和个人评优的重要依据。 提高了专业教师的精神境界，形成了爱岗敬业、勤奋工作、努力学习、干事创业的良好氛围。 专业重点通过师资培训来提高师资队伍水平和教学质量。 组织教师参加各类短期专题培训班、学术研讨班。 认真落实学校制订的教学检查、教学督导、领导干部听课、师生交流会、优秀教师奖励、学生评教、教师评学等一系列制度，保证专业教师教学质量和水平的不断提升和教书育人工作的顺利开展。 为进一步提高和增强 专任教师的实践教学水平，鼓励教师走出校门，走进企业；鼓励教师取得相应的职业资格技能等级证书。 经过几年努力后， 网络系统管理专业 要建立一支结构合理、德才兼备、高素质的“双师型”教师队伍，保证高职教育培养目标的实现和人才培养质量的提高。 （五）实践教学条件建设 12 实训室 和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的关键。 一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来带动专业建设，依托相关专业的教学条件进行扩展补充，此外，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配 置，提高办学效率。 另一方面，积极与企业、科研院所进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。 改革 实训室 管理体制，构建立体型 实践教学体系，更新实验教学内容，增加 实 训 项目。 加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。 专业 实训室 建设规划 专业 实训室 建设的要求、方式和途径  在目前计算机网络专业实 训室 建设发展基础上，提升教学、科研水平、层次和质量，构建适应专业发展的师资队伍，形成一支能较好保证完成实验 教学，能承担实验科学研究、敬业爱岗、团结协作、业务优良、数量适当、结构合理、层次较高、相对稳定的 实训室 工作队伍。 逐步改革不利于教学科研的管理方式，提高 网络系统管理专业 实训室 的管理水平和实验教学质量。  在 实训室 的建设中，按照基础实验、技术基础实验和 专业 实验三级平台，构建我系新的实践教学科研系统。 加大投资力度，充分发挥现有实验实训和中心的作用，建设和提高专业实验教学和科学研究的层次和影响力。 在 专业 上形成特色和优势。  积极推进实验教学改革、认真完善课程设计、专业实习和毕业设计质量保障体系，提高实验教学质量。 开展实 验教学内容、理论和技术方法、手段研究，逐步修订完善体现以培养学生实践创新能力为主的实践。