吉林警察学院财务管理专业申请学士学位授权自评报告

吉林警察学院财务管理专业申请学士学位授权自评报告内容摘要：

跃、勇于探索、善于交流等特点，定期举办青年教师学术成果交流会或论文报告会，聘请专家、学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流。 （ 2）培养效果 目前，专业青年教师 93%获得了硕士学位。 青年教师 教学效果 得到了广大师生的认可， 在每年的 同行评价和学生评价中 ，青年教师均被评为优秀等级。 1名青年教师在学院举办的授课竞赛中获得一等奖。 近 3 年来，青年教师在省级及以上刊物共发表论文 70 篇 左右。 财务管理 专业主干课教 师能够严格遵守学院 的教学管理规定 ，教学过程规范严谨，未出现教学违纪情况。 强化师德教育， 使全体教师 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 14 能严格执行师德规范 ， 在教学过程中，教师能够率先垂范，为人师表，融思想道德教育于专业教学中，既教书又育人。 教师的教学效果好 ，教学能力得到了同行及学生的普遍认可， 在同行评价和学生评价中均被评为优秀等级，满意率达到 100%。 学科水平 财务管理专业 开办本科专业以来，主动适应大学本科人才培养规律和要求，将主要注意力由专业建设转移到学科建设上来。 更加重视科研与教学的结合，通过科研工作带动学科建设整体水平的提升。 近 年来，本专业专任教师出版学术专著、教材 6 部；共发表学术论文 70 篇，年人均发表学术论文 篇。 其中 22 篇在《社科战线》、《教育科学》、《山西师范大学学报》、《东北师大学报》等中文核心及行业知名期刊上发表，年人均 篇。 专业教师主持或参加 11 项院级以上 科研课题 ，获得教科研成果奖励共 9 项。 教师教研、科研参与率达到 88%。 第三部分 教学改革与研究 设置本科财务管理专业以来，财务管理专业转变观念，突破专科办学的思维定势，树立创新意识、本科意识、学科意识、学位意识，突出专业特色。 学院出台了相关政策，为全面推 进教学改革与建设提供了有力保障。 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 15 财务管理专业充分认识到教学改革的重要性，坚持以改革求生存、谋发展，以改革促进专业建设水平的提高和人才培养质量的提升。 升本以来，财务管理专业确定了以人才市场需求为导向，以职业技能培养为核心，以专业建设质量整体升位为任务，以学生的知识、能力、素质全面发展为目标的教学改革思路，围绕人才培养模式、教学模式、师资队伍建设、课程设置、教学内容、教学方法和手段、素质教育等方面开展了卓有成效的教学改革工作。 目前，财务管理专业主干课程教师承担 4 项教学改革研究项目，主编 或参与编写教材 6 部（其中公安部统编教材 2 部），完成各级教研课题 4 项， 9 项 院级以上 教学成果获奖。 在省级及以上学术刊物 上公开发表 学术论文 70 篇 左右 ， 年 人均以第一作者公开发表 科研（ 教研 ） 论文 篇 ， 教学研究参与率为 44%。 ★ 首先，制订和完善全部专业课程的理论教学大纲和实验（实训）教学大纲，使之更加符合本科专业人才培养目标和人才规格要求以及发展变化的财务工作实践，使其融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 其次，组织专业教师深入企事业单位开展专业调研，动态了解和掌握财务实 际工作发展需要。 在此基础上，根据教学大纲的规定，精选、更新教学内容，适时调整教学重点，使教学内容始终跟踪财务工 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 16 作实践，提高教学的有效性和针对性。 最后，以课程组为基本单位，通过集体备课，明确课程核心内容，合理安排讲授内容与自学内容，精心设计理论讲授与实践教学的衔接，使教学的设计更加有利于学生的认知，有利于培养学生的思维能力、自主学习能力，有利于挖掘学生的可持续发展潜力。 结合财务管理专业特点和我院公安特色 ，对财务管理专业进行了重新的专业定位和培养目标的调整，确定了成本会计、管理会计、司法会计、 财务会计、中高级财务管理等 9 门课程为财务管理专业主干课程，每门课程分别确定了 1 名副高以上职称教师为课程负责人，落实教师课程定位，确保各门课程能够不断完善和发展。 本专业全部课程开出率 100%。 为加强财务管理专业系列课程建设，突出主干课程，明确其与管理学、市场营销、金融保险、财政税收等课程关系，设置了电子商务、纳税与筹划、会计专业英语、理财规划、现代企业管理等专业选修课程，使选修课程比例达到 %，形成主辅线脉络清晰、各相关课程有机配合、系列课程逐级递进的较完善的课程结构体系。 为突出财务实践性教学的特色 ，在课程设置时，纵向兼顾相关课程的前后衔接，横向兼顾理论、实验、实训、见习、实习环节的安排，充分体现了课程系列的整体性、发展性、实效性和开放性，财务管理专业课程体系更加规范、科学、合理。 目前，财务管理专业核心课程 中，《会计学原理》为院级精品课 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 17 程；《经济犯罪案件侦查》为省级优秀课程，在全院的精品课和优秀课建设中，财务管理专业无论在精品课程、优秀课程的数量和质量上均处于较为领先地位。 ，成效显著 财务管理专业在推动专业教学改革与研究中，始终坚持“以学生为主体、教师 为主导、知识传授与能力培养并重”的原则，尊重学生主体地位，遵循人的认知规律，推动教师的教学方式由知识传授型向探索研究型转变，促进学生的学习方式由被动接受型向自主探究型的转变，加强学生自主学习能力、独立分析和解决问题能力的培养，强化学生创新意识和创新能力的培养，全面发展学生的个性与潜能。 首先，以转变教师的教育思想、教育观念为先导，引导教师主动探索、创新教学方法。 通过深入开展“更新教育思想，提高教学水平，保证本科教学质量”教研系列活动，使教师摆脱以“教师、教材、课堂”为中心传统观念的束缚，自觉投身于教学方法改革中。 其次，鼓励教师积极参与教学方法改革课题研究的申报，引导教师对教学方法进行改革与实践。 再次，将教学方式方法改革作为重要考核点纳入到教学质量考核指标中，推动教师采用启发式、探究式、互动式、案例式、参与式教学方法，将教学主体从“教”转移到“学”，最大限度地培养学生的能力。 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 18 最后，在成 绩考核中，注重对学生知识、能力和素质的综合考核。 考核内容不再局限于教师讲授内容，还包括规定的自学内容；在命题上减少死记硬背题目比例，增加分析问题、解决问题的题目数量。 在考核形式上，采取理论考核与实践操作相结合，平时考核与期末考核相结合。 目前，财务管理专业全部课程均实行教考分离，建立了课程试题库。 ，教学效果好 财务管理专业高度重视教学手段的改革与完善，不断推进现代教育信息技术在教学中的合理应用，将现代教育信息技术作为教师教学的辅助工具与学生学习的认知工具，改变了教师、教材、教学媒体在教学中的作用，促进教育观念、教学模式、教学组织形式的全面变革，大幅度地提高了教学效率。 经过专项培训，本专业全部教师都能使用现代化教学手段和多媒体授课。 学院除建有会计模拟 等 实训室外，还投资为每个教室都安装了多媒体教学设施，为现代教育信息技术的应用提供了硬件保障。 财务管理专业主干课程教师深入研究课程内容体系、学生心理特点和认知规律，有效协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，实现了教学手段与教学内容的匹配，最大限度地发挥现代教育信息技术在教学活动中的效能。 目前，财务管理专业主干课程教师全部能够熟练地运用PPT 课件、视频资料等多媒体教学手段授课，多媒体授课时数占全部课时的 78%，实现了由传统教学手段向现代教学手段的转变。 ★ 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 19 财务管理专业经过多年的教学改革与建设，围绕财务职业核心能力，构建了教、学、练、践一体化实践教学模式。 （实训）教学大纲的规定，会计技能培养和财务综合训练由相关课程在教学计划内组织实施并考核，视情赴校外实践基地组织现场案例教学，驾驶技能训练安排在假期完成。 （暑）假，组织学生到实习单位进行专业见习，总时间不少于 6 周。 目前本专业已与中国瑞华会计师事务所长春分 所、吉林铭基会计师事务所、长春市正则会计师事务所、长春大华会计师培训学校、长春华邦财务代理有限公司、长春市佳朋财务代理公司、吉林省佳音工程机械有限公司、吉林省徐工工程机械有限公司、长春市瑞凯兴工程机械有限公司等十多家公司建立长期合作。 通过见习，帮助学生熟悉相关企事业单位的财务工作，加深对财务知识和技能的理解和掌握，培养发现、分析、解决问题的能力。 ， 分别 利用 1 周的时间，围绕职业核心能力，组织实施 会计模拟综合训练和财务案例 综合训练。 在学生完成专业学习任务后，进入实 习企事业单位，进行为期 4 个月的毕业实习。 在毕业实习中，通过实践，进一步锻炼财务职业技能，积累职业经验，为毕业上岗奠定坚实的基础。 教、学、练、践一体化实践教学模式改变了传统单一的、相互独立的实践教学模式，实现了教与学相互促进，学与练相互融合，形成了院内院外结合，课上课下结合，专业技能训练、综合技能训练与毕业实习相结合的实践教学体系。 财 务 管 理 专 业 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 自 评 报 告 20 2020 年，学院组织相关教师对全部实验（实训）教学大纲进行了重新修订。 修订后的实验（实训）教学大纲，全面更新实验（实训）内容，综合性、设计性实验（实训）项目比例有所增加。 教师编 写有规范、完备的实践教。