体育系管理制度汇编

体育系管理制度汇编内容摘要：

学生毕业分配工作。 九、负责组织、策划各学期任课教师会议。 十、完成系主任交办的其它工作。 人文社科 学 院 体育系 二 ○○ 七年 九 月 20 社会体育专业班主任 职责 要求 一、班主任在学院学生工作领导的带领下，做好所带班级学生的思想、学习、生活等教育管理工作。 二、加强对学生的思想政治教育，关心学生，爱护学生，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极开展爱国、爱党和国情教育活动。 三、教育学生端正学 习态度，明确学习目的，指导班级开展各种学习活动，交流学习经验，树立优良学风，指导学生健康成长。 四、主动与班级任课教师联系，了解和互通教学情况，对学习有困难的同学进行帮助，协同任课教师进行重点指导。 五、负责学生的考勤管理，经常进行考勤督查工作，每月汇总一次考勤表，并上报学院。 对违纪学生提出处理意见，报请有关领导批准后执行， 六、做好班干部的选拔、培养和调整工作。 定期召开学生干部例会及各班班会，并对学生会、班团支部和班委会工作进行指导。 七、全面了解所带年级的学生情况，关心学生身心健康，指导学生合理 安排课余生活，做学生的知心朋友。 八、加强学生的遵纪守法和安全教育，严格遵循《天津体育学院学生工作手册》的条例。 注重培养学生的创新能力和实践能力，积极为学生实践创造锻炼机会，提高学生的综合素质。 九、认真负责的组织班级综合测评及各级各类推优、评优工作， 十、根据教学计划安排，及时做好本班学生教材发放工作，负责通知学生调、停课等有关事宜。 十一、做好毕业班的毕业教育及通讯录编制工作。 十二、认真填写《班主任手册》，按期进行工作总结。 十三、完成系领导交给的其它任务。 人文社科 学 院 体育系 二 ○○ 七年 九 月 21 社会体育专业教师职责 要求 一、 严格遵守和执行学院《教师工作手册》、《四川农业大学教师职业道德规范》及各项规章制度和工作规程。 二、忠诚党的教育事业，热爱学校体育工作，服从分配，安心本职，严谨治学，敢于改革和创新，不断提高教学质量和教学水平。 三、注重科研能力和自身业务水平的提 高，制订进修学习规划，全面提高综合素质。 四、按学院要求，接受和服从系主任对工作的调配和安排，积极主动地承担与职务相符的教师工作量和其他工作，工作中，勤奋敬业、认真努力、奋发奉献，工作态度端正、责任心强，尽心尽职，圆满完成教学各个环节的工作和任务。 五、教书育人，为人师表，品德端正，作风正派，爱护关心学生，做学生的表帅。 六、顾全大局，团结合作，为人谦和，遵章守纪，关爱他人，热爱劳动，讲究卫生。 七、接受和服从院领导交办的其他工作和任务。 人文社科学院体育系 二 ○○ 七 年 九 月 22 体育系集体 备课制度 为了更好地抓好课堂教学，提高课堂教学质量，学院积极倡导集体备课，通过集体智慧的凝聚，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。 为了更好地开展课堂教学研究活动，规范集体备课制度，特制定本办法。 一 、 体育系建立各年级、男女生集体备课组，组长由教学指导组成员担任。 二 、 利用每周星期五下午 4 时进行集体备课，在每学期开始上课前完成公共教案的编写和修订，并在开课后两周内编写出课时计划，交教学办备案。 三 、 辅以理论，夯实业务基础。 优化课堂教学还要有厚实的业务基础，集体备课中要加强理论的学习和本学科理论前沿问题的研 究。 四 、 在集体备课中，体现 “教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线、创为主旨 ”的教学原则，重视学生的学生，特别是创新思维的培养；注重德育和情感熏陶。 五 、 以评促改，优化课堂教学。 在注重集体备课管理的基础上，体育系对各备课组推出的展示课，认真组织评课论课，以评促改。 通过集体备课的教学展示，使评课者有感情，上课者有收获。 六 、 体育系通过组织教学展示，评价集体备课绩效，推动集体备课教学的扎实、深入进行。 人文社科学院 体育系 二 ○○ 七年十一月 23 体育系 教师岗前试讲制度 教师是教学质量的第 一责任人，拥有合格的教师，才能培养出合格的人才。 为了保证课堂教学质量，体育系严格教师上岗的条件，特制定教师岗前试讲制度。 一 、 学院成立专家评议组，成员由相关专业的具有高级职称且教学经验丰富的专家组成。 二 、 试讲由申请人向体育系提出，并填写试讲申请表。 三 、 申请人根据专家评议组指定的试讲教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，提供教案备查。 四 、 根据专家评议组的意见，在指定班组进行试讲，试讲时间不少于45 分钟。 专家评议组成员根据试讲的测试标准进行评价。 五 、 试讲合格后进行面试，主要采用观察、问答等形式， 围绕试讲、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。 大幅度时间不少于 10 分钟，面试题目不少于 3 个，由专家提问，申请人答辩。 专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。 六 、 每位专家评议组成员独立打分，并填写测试表。 测试结束后，由组长汇总，取平均分确定测试总分和测试等级。 七 、 试讲和面试合格的教师可以填写《教师资格认定申请表》，申请教师资格认定。 专家评议组将测试结果（等级）填入《教师资格认定申请表》的 “面试 ”和 “试讲 ”栏目并签字。 八 、 具有教师资格的教师方 仍 有任课资格，可以安排教学任务。 人文社科学院 体育系 二 ○○ 七年十一月 24 体育系教学检查制度 为进一步规范教学管理，深化教学改革，加强教学监督在提高教学质量方面的积极作用，全面提升教育教学质量，特制定本办法。 一、组织结构 由系领导、教学督导组、关公委组成，全面负责《公共体育》课程，《社会体育》专业课程的教学工作检查。 检查采取自查与检查相结合的方式，可根据实际情况需要召开教师或学生座谈会。 二、检查形式 教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，真正做到常抓质量不松懈。 日常检查：每周的集体备课制度与集体锻 炼制度；抽查教学进度、教学秩序。 定期检查：每学期进行的检查课或公开课。 三、检查内容 检查教师教学准备工作、教学进度表的完成情况和教师填写教学日志情况。 教案的准备情况。 课的完成情况。 《公共体育》课程，《社会体育》专业术科课，量化指标的评定。 教师是否按教学大纲要求组织教学，教学的实际进度是否与既定的教学进度相吻合。 体育系 活动记录。 听课制度执行情况。 任课教师有无随意调课情况及调课记录记载情况。 25 教师是否遵守正常上、下课时间。 督促检查各 体育系 在阅卷、 登录学生成绩、成绩报送及试卷分析等各环节是否按教学管理要求认真落实。 1科研、教学改革项目进展情况。 1课程及专业建设进展情况。 1学期教学总结完成情况。 四、检查结果的反馈及处理 每次教学检查课结束，建立教师检查课或公开课档案，并将检查课的结果及意见反馈教师；学期结束汇总评价及总结交系上报人文社科院。 人文社科学院 体育系 二 ○○ 七年十一月 26 体育系教学质量检查实施方案 目的任务： 巩固本科教学评估成果，加强教学管理，确保教学计划顺利完成，教学质量提高，进一步提高教师的业务素质。 建立和完善教学质量监控评价的长效机制。 原则： 实事求是、以人为本，科学地正确评价。 教学质量检查步骤： 拟定检查时间，拟定检查方案，提前一周告知被检查教师，检查结束一周内处理及反馈情况。 提出督导小组的意见和建议。 资料存档。 实施方案计划及内容： 《公共体育》课、《社会体育》专业课分类进行。 （见附表） 组织机构： 成立由系领导、教学督导小组、教授的检查小组。 组 长： 刘仁健 副组长： 王晖 王建强 成 员： 邓跃宁 李培文 马万敏 曾理 杨小兵 黎勤 人文社科学院体育系 二 ○○ 七年 八 月 三十一日 27 体育系教学考核制度 学校的教育教学质量能不能不断的提高，学校能不能健康稳步的发展，关键在教师。 教师的考核工作，是我系师资队伍建设的重要环节。 为督促教师恪尽职守，教书育人，特制定本办法。 一、考核内容 思想道德标准 其内容是：热爱教育，忠诚人民教育事业，立志为人民教育事业作贡献。 热爱学生、尊重学生、诲人不倦。 严于律已，以身作则，为人师表。 学而不厌，刻苦钻研，虚心求进。 团结协作，尊重集体，相互共进。 业务能力标准 其内容是：具 有精深的专业知识，广博的文化知识，扎实的教育科学知识。 具有全面细致的观察能力和敏锐，深刻的思维能力；周密的组织能力；清晰、准确生动的语言能力；灵活机智的教育教学应变能力和冷静、沉着、积极主动的自控能力；不断获取新知识的自学能力和从事教育教学总结、实验研究的能力。 二、考核办法 体育系成立教学考核专家组，由体育系的主任牵头，有计划地彩课堂听课、搜集学生反映、进行教学检查评估等方式对教师的工作予以考核，评定等级，并填写考核情况登记表。 三、考核结果 对学生意见大、教学质量差的教师要及时更换，取消其任课资格。 受学生欢迎、教学效果好的教师要给予鼓励，充分肯定其教学业绩。 考核结果作为年终考核的依据。 人文社科学 院 体育系 二 ○○ 七年十一月 28 体育系听课制度 教学工作是 体育系 的核心工作，为及时了解教学情况，检查教学效果，总结教学经验，加强教学交流，进一步提高教师水平，努力搞好教学工作，全面提高教学质量，根据《四川农业大学听课制度》（川农大校教发 [1998]6号附件 3）号文，特制定体育系教师听课制度。 一 、 听课本着 “肯定成绩、指 出不足、热情帮助、旨在提高 ”的精神，要求每位教师认真对待，并纳入年终考评。 二 、 体育系正、副主任每学期听 5 节课，教师每学期至少听 4 节课，听课后都应认真做好听课记录。 三 、 加强听课的针对性。 教师应把听课和改进教学方法、提高教学水平结合起来。 为促进某门课程、某个教学环节的改革，体育系应组织专题听课、专题研究。 四 、 对新教师或晋升职称上公开课，要求无课教师都要参加，认真测试强度，密度等各项指标并集体评定。 五 、 教学指导组定期安排优秀教师上示范课，要求全体教师参加听课，旨在提高全系教师的教学水平。 六 、 教学指导组每 学期安排期中检查课，让全体教师参与听课。 七 、 教学指导组对被听课教师的上课情况作定量、定性分析评价，并按四川农 业大学 体育课评分表 予以定级，将结论存入教师个人档案。 八 、 体育系主任、副主任填写的《听课记录表》交给体育系办公室，由系主任负责汇总。 九 、 每学期由教学副主任主持召开 1—2 次听课情况汇报会。 对听课 情况进行认真总结、全面分析，对听课中发现的问题，分清职责，限期解决。 人文社科学院 体育系 二 ○○ 七年 十一 月 29 体育系青年教师 指导教师制实施细则 指导教师制，就是按照工作需要和培养目标，给青年教师配备教学经验比较丰富并且有较强科研能力的指导教师指导他们备课、上课，传授他们教学经验和方法，指导他们进行研究，促使他们更快地适应教学的需要，提高自己的科研能力，从而提高教学质量。 这是师资队伍建设的一条重要途径，也是提高教学质量的重措施。 一、实行指导教师制的目的 帮助青年教师熟悉教材、适应教学的需要。 教学工作是一个系统工程，教师既要掌握教材知识的系统，包括各个知识点和训练点的组合，还要驾驭知识传授的各种方法，这是对一个老师任教学工作 的最基本要求。 实行指导教师制的一个根本任务，就是培养青年教师熟悉教材，适应教学最基本的需要。 提高教师驾驭教材、教法的能力。 这是一个教师能否做好教学工作的重要条件。 驾驭教材，是对全套教材熟悉的基础上，对知识点的和训练点的组合了如指掌，对教学目标、达到目标的途径、方法、步骤有一个明确的认知系统，有一个选择和决策的能力，有一个自我监控和自我调节的能力。 这种能力需要虚心学习、不断积累形成的。 指导教师的作用是在关键的地方给以指点、引导。 指导青年教师进行研究，提高科研能力，从而提高教师的业务素质。 这是指导教 师制的最高。