龙教版小学信息技术教案第四册

龙教版小学信息技术教案第四册内容摘要：

位，自行选择网站，通过协作学习，尝试免费邮箱的申请过程。 在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。 在操作过程中，教师应适时的提示学生：申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小，记住用户名和密码，相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。 培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。 在学生操作过程中，教师要随时解决学生提出的各种问题，如所申请的用户名已被占用等。 （四）学习成果展示： 学生的电子邮箱申请成功以后，教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程，及时纠正出现的问题。 最后建议同学之间互留电子邮箱地址。 六、评价建议： 由于本节课采用了抛锚式教学设计，故其学习效果评价应围绕着学生是否能成功 申请免费邮箱而进行。 对于成功的同学，教师要积极的给予肯定，对于没有申请成功的同学，教师应引导其他同学帮助其分析原因，找出问题之所在，使其体会最后申请成功的乐趣。 * 第六课 在 Outlook Express 中添加邮箱（本课为选学部分） 一、教材分析 初次打开 Outlook Express 时，出现的应是设置邮箱的过程，编者在本课编写过程中考虑到，在学校微机室，一般情况下教师为了授课的需要，已经在每台计算机中的 Outlook Express 里设置好了邮箱，所以本课编者选择的是在 Outlook Express 中 添加邮箱的教学内容，为后面学生进一步学习使用 Outlook Express 来收发电子邮件做准备。 重点：掌握在 Outlook Express 中添加账号的基本方法。 难点：不同站点在其提供的发送 /接收服务器上有所不同，培养学生根据不同情况灵活运用知识的能力。 建议本课教学时数 2 课时。 二、学生分析 针对本课中有关 Outlook Express 程序的启动和界面组成，由于学生此前已学习过 WORD 和 IE 浏览器窗口的相关知识，所以可以放手让学生自行学习。 三、教学目标 知识与技能：了解 Outlook Express 的功能，学会在 Outlook Express中添加邮箱的基本方法，培养学生灵活运用知识的能力。 过程与方法：采用自主、协作的学习方法，在向 Outlook Express 中添加帐号的过程中，引导学生学会利用向导完成相关操作的方法。 情感态度、价值观：学生通过自主学习，相互合作，体会到相互沟通是获得信息的最快方式，在培养学生合作意识的同时，又培养了学生充分利用计算机所提供的信息，自行完成相关操作的良好习惯。 四、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。 软件环境： Win98 以上操作系 统、 Outlook 以上版本。 五、教学流程 （一）导入新课，确定问题 上一节课学生已经申请了自己的电子邮箱，这一节课可以直接引入问题，有了电子邮箱，就可以登陆到相应的网站上收发电子邮件了。 但是为了方便邮件的管理，通常我们可利用 Outlook Express 来收发邮件。 （二）学生自主学习 在完成 Outlook Express 程序启动及窗口组成这部分教学内容时，考虑到学生此前已经掌握了 Word 和 IE 浏览器的相关知识，故教师可以先为学生简单介绍一下 Outlook Express 程序的功能， 然后引导学生自主学习。 （三）小组探究，协作学习 将申请的电子邮箱账号添加到 Outlook Express 中是本课的教学重点，又是学生此前没有接触过的新知识，建议这部分教师可采用启发式教学，引导学生到 Outlook Express 窗口的“工具”下拉菜单栏中选择与“帐号”有关的选项，然后结合 Outlook Express 的操作向导，采用小组探究、讨论的学习方法进行自主学习。 尝试完成将电子邮箱账号添加到 Outlook Express中。 在此过程中，教师要提醒学生注意，伴随着学生的每一步操作， Outlook Express 程序给出的提示性信息。 （四）学习成果汇报 利用多媒体广播教学网，请多个完成添加的同学示范在 Outlook Express 中添加账号的操作步骤。 在学生操作过程中，为突破本课的教学难点，即不同网站在其提供的接受和外发服务器上会有所不同，教师可以随机向同学提问：“你的电子邮箱是在哪个网站上申请的。 你是怎么了解到其接受和外发服务器的相关信息的。 ”以此提醒学生学会到相应网站上去查询相应的内容。 请申请不同网站邮箱的学生汇报查找的结果。 另外，不同网站，在服务器身份验证及安全密码验证部分的选择上也会有所 不同，教师也要根据情况适时的进行引导。 六、评价建议： 本节课学生学习效果的评价，可依据是否能成功完成邮件账号的添加来进行，但这并不是唯一的评价标准。 在教学中，对于学生在各个环节中的主动探究，教师都要引导同学们给予其积极的肯定与鼓励，采用灵活多样的评价方式，给予学生正确的评价。 第 六 课 祝福你朋友 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最基本的 、最常使用的 网上交流方式。 本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即 网上论坛 、 网上聊天 的学习做铺垫。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导 学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗。 ”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机。 ”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 二、学生分析 在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。 所以对本课的电子邮件收发也能触类旁通，进行自主学习。 由于网络的迅速普及， Email这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。 三、教学目标 知识与技能：初步学会电子邮件 发送、 接收及整理的 基本方法 ，培养学生利用网络解决实际问题的能力， 过程与方法：创设 “祝福你朋友”的教学情境，激发 学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使 学生掌握收发电子邮件的基本方法。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件， 让 学生 学会利用网络与人进行交流和沟通，使学生充分 体会到 电子邮件为我们带来的 乐趣， 感受到来自同学和朋友的一种特别的温馨与祝福。 四、教学准备 硬件环境：使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 软件环境： Win98 以上操作系统， ＩＥ 以上版本 五、教学流程 （一）创设情境 师：在上节课中，同学们已经上网申请了自己的电子 信箱，你想不想以最快的方式为你周围的朋友送去最美好的祝福呢。 那么，就请同学们登录到自己的邮箱给班级同学发送电子邮件吧。 由此创设出班级同学互发电子邮件的教学情境。 （二） 教师引导，学生自主学习 师：平时我们组远方的亲朋好友寄普通邮件是怎样做的呢。 学生回答要在信封上写上收信人的通讯地址、收信人姓名、邮政编码和寄信人通讯地址等。 师：这是不是很麻烦啊。 我们发电子邮件就没有这么麻烦，只要知道收件人的邮箱就可以了，而且速度还要快得多呐。 发送电子邮件的方法此前学生没有接触过，但是教师可以启发引导学生，在登录自己的 邮箱之后，通过单击电子邮箱中的“写信”按钮来动手尝试。 学生上网登录到自己的电子邮箱，找到“写信”按钮，点击进入“写信”的操作界面，观察屏幕，发现和我们正常的传统书信类似，包含收件人、主题和 内容等。 然后找一找，这个“写信”操作界面中有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写。 “抄送”和“密送”又是什么含义呢。 提出问题，引发学生讨论，从而解决遇到的各种问题。 在此基础上，让学生动手尝试练习将邮件发送给同学。 适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。 （三） 协作 学习 ，成果交流 经过前面的学习，同学之 间互发了邮件，引导学生点击“收信”按钮，进入收件夹，查看邮件，进而完成接收邮件的学习。 在学生自主学习的过程中，教师可适时提出如下问题： 如何将邮件同时发送给多人。 如何快速写回信。 如何将收到的邮件再转发给其他人。 如何利用通讯录收藏多人的电子邮箱等。 进而引出“抄送”、“回复”、“转发”及“通讯录”等相关知识的学习。 这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在同学的协作下解决。 学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示其收件箱中的内容，并说明收到了哪些邮件，是否有转发过来 的等等。 还可以请同学说一说收到同学们的祝福有什么感想。 通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出如何删除邮件。 有关整理邮件的学习可让学生在同学帮助下尝试操作，进而解决问题。 但是教师要提醒学生注意，选择“永久删除”和“删除到垃圾桶”的区别。 邮箱中的其它功能，教师可以放手让学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生独立探索、自主学习。 另外，还要提醒学生，邮箱长久不用会被取消的，所以有空上网时可以登录进入自己的邮箱去看一看。 六、评价建议 本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在 同学们提出问题，互相解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。 教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。 在学生展示 写信和收信 的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 参考评价表 项 目 ★★★ ★★ ★ 发件数 收件数 转发邮件数 回复数 通讯薄的使用 第 七 课 一起看风景 一、教材分析 本节课是安排在“发送和接收电子邮件”之后的，是对上一节教学内容的深入。 重点：学会发送、接收带附件的电 子邮件。 难点：哪些类型的文件可以作为邮件的附件发送。 教学本课时应注意以下两点，其一，教师应提示学生插入附件时，要注意插入文件的类型，切忌插入文件快捷方式。 建议教师通过“浏览窗口中的文件类型框”来引导学生分析哪些类型的文件是可作为附件发送的。 其二，在接收带附件的电子邮件时，对于不明附件内容的邮件要妥善处理，防止受到计算机病毒或黑客的侵袭。 二、学生分析 学生已经初步学会 发送和接收电子邮件，也掌握了电子邮件使用中一些常用的小技巧，为本节课的学习奠定了良好的基础。 本节课中作为附件发送的图片、动画等是同学们非常 喜欢的内容，具有一定的情趣，有利于学生带着兴趣，主动探究新知。 三、教学目标 知识与技能：学会发送和接收带附件的电子邮件，培养学生利用网络主动探究、尝试解决实际问题的能力。 过程与方法：采用自主与协作式学习，培养学生主动探究新知及与他人合作的意识，进一步学会利用 EMAIL 来与人交流的基本方法。 情感态度 与 价值观：通过情境创设，激发了学生学习的兴趣，使学生感知到电子邮件的形式可以是声情并茂的，体会到生活的美好。 通过参与学校的活动，提高学生的参与意识和主人翁责任感。 进一步培养学生保护计算机不受病毒和黑客侵袭的 能力。 四、教学准备 硬件环境： 使用多媒体网络教室、宽带互联网 软件环境： Win98 以上操作系统， Outlook 以上版本 素材资源：在教师机或服务器上建立文件夹，用于存放为同学们准备好的一些图片文件和声音文件，以及动画文件等，以便让学生通过局域网进行素材共享。 五、教学流程 （一）创设情境 教师利用多媒体网络，通过看图软件，演示课前准备好的精美素材，激发学生的学习兴趣。 师 ： 这些图片好看吗。 你喜欢么。 在这个文件夹里还有一些声音文件，听听看，你喜欢哪首音乐。 谁是你的好朋友，找到你的好朋友 ，两个人一组，把你喜欢的图片或音乐利用 电子邮件 发送给你的好朋友，愿意吗。 （二）确定问题 师： 发送 和接收 电子邮件，同学们已经学会了，可是怎样把图片作为附件发送给别人呢。 从而引导带附件的电子邮件的发送。 （ 三）自主学习，独立探索 学生登陆电子邮箱后，在“写信”操作界面中尝试“附件”按钮的使用。 情况 1：在点击“附件”按钮后， 打开“选择文件”窗口后， 遇到困难。 教师引导学生 明确附件文件的保存位置、文件名及文件类型。 另外，要提醒学生注意的是不同网站的邮箱，可发送的附件容量也是不尽相同的。 情况 2：如果想发送多 个图片或声音文件给我的好朋友，可不可以一次发送呢。 学生提出的问题，通过自主学习能解决的，可以让学生互相学习解决，也就是可以让先学会的学生一边演示，一边讲解，这样既达到了面向全班的目的，又避免了教师“一言堂”的旧模式。 然后指导学生动手尝试，一段时间后，引导同学快去刷新自己的收件箱，看看你的好朋友给你送来了什么礼物。 这里可适时加上思想教育，人与人之间的感情与尊重都是相互的，所以，我们要和好朋友经常联络，互相帮助，如果你收到了朋友送给你的祝福，应该说“谢谢。 ”，有机会一定要回赠朋友，这也是有礼貌的表现。 最后 教师要注意引导学生，发送带动画附件的电子邮件和上面的方法是一样的，只是为了提高网络传输的速度，我们一般都尽可能采用容量比较小的图片和动画格式，图片格式通常采用 JPG，动画格式一般采用 GIF。 如果想表达你的一片诚心，也可以利用 Windows 98 画笔，亲自来画一副图画，再。