闽教版20xx20xx三年级信息技术下册教案

闽教版20xx20xx三年级信息技术下册教案内容摘要：

脑的一项基本功。 4．导人新课：这节课要学会用小键盘数字键输人数字。 (转播教师机 )出示课题：第 4课看图片，输字符。 数一数，举手抢答。 看老师展示的图片，学生打开记事本，尝试输入两个算式。 观察、思考。 发言、倾听。 明确学习任务。 图文结合，提出日常工作生活中与数字 经常打交道，说明数字在某些场所使用频繁，学习数字键操作的必要性，进而导 人新课。 图文结合、抢答、 尝试操作，激发学生的学习热情，提高学生的参与意识。 探究活动： 手指分工 (8分钟 ) 1．展示教材 P21图 4— 1，引导学生观察小键盘区。 2．展示教材 P21图 4— 2，引导学生认真观察并按照手指分工图，把右手放在小键盘区的键上。 巡视指导，协助需要帮助的学生。 3． (停止转播 )请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。 巡视，发现小老师，收集问题。 解决问题 (大屏投影实物展示仪 )： (1)展示小键盘区及上方的指示灯； (2)引导学生找到 NumLock键，再引导学生按NumLock键，观察指示灯的变化。 (3)引导学生发现 NumLock指示灯，灯亮时，输人数字；灯灭时，小键盘有移动光标的功能。 请小老师指导部分学生把电话号码输完。 看一看、摸一摸键盘上的小键盘区； 数一数小键盘区上的键； 摸一摸，发现“ 5”字键上有一个小凸起。 认真观察出示的图。 尝试把手放在小键盘区的键位上。 经过教师指正，指法正确。 在记事本中输入电话号码。 (预设：部分学生无法输入数字 ) 找到 NumLock键，按NumLock键，观察指示灯的变化。 发现 NumLock指示灯 让学生自己观察，发现“ 5”上有一个小凸起， 深记忆。 了解小键盘区正确指法。 回顾 NumLock键，让学生了 NNumLock键与 MumLock指示灯之间的关系，再通过观察在 NumLock指示亮时才能输入数字 13 4．指导学生指法 (老师说，学生做 )7：学生对照指法图，在记事本中输入数字及 +、一、 *、／符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生 的指法。 亮时，输入数字。 灯灭时，小键盘有移动光标的功能。 小老师指导部分学生把电话号码输完。 用正确的 指法在记事本中输入老师说的数字及符号。 实践操作初步掌握小键盘区的指法操作技能。 练一练：输算式 (12分钟 ) 1．布置练习： P22活动主题第 2题。 2．巡视指导，协助需要帮助的学生。 3．倾听组长汇报，收集问 题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。 4．引导没有完成的学生继续完成任务。 1．明确练习任务。 2．学生打开记事本，进行练习。 保存操作。 组长检查组员完成情况，收集问题。 同学之间互相看一看，帮一帮。 3．组长汇报，倾听老师的评价及小结。 4．小老师协助没有完成任务的继续完成任务。 巩固小键盘区的指法操作技能。 创新活动 (7分钟 ) 1．布置练习： P23创新活动第 3题。 2．巡视指导，协助需要帮助的学生。 适时点评和评价并做小结。 1．明确练习任务。 2．学生打开记事本，进行练习。 保存操作。 倾听老师的评价及小结。 进一步提高学生观察和思考能力，提高学生自主探究能力，学会分析信息，培养学生的信息素养。 总结 (3 分钟 ) 1．引导学生谈一谈本节课的知识与 技能及学习后的收获。 2．引导学生进行自评与互评，评价表参照教材 P24活动评价。 畅谈感受，互相 评价。 通过总结与评价， 梳理本节课知识要点。 培养学生归纳总 结的能力。 教学反思方向 1．在教学中是否注重对学生正确指法的指导，是否及时纠正学生的错误指法 ? 2．本节课是键盘操作课，比较枯燥，而且练习量大，通过哪些有效的方法提高 !的学习兴趣 ? 3．是否关注学生难点内容的掌握情况 ?在教学中是否抓住教学的重点内容，突自课的 14 难点 ? 第 5课时 认识文件 教学内容分析 本课是 Windows系统文件管理课程的第一课，主要是让学生认识文件，初步建立文件的概念。 文件是一个比较抽象的概念，教材列举了文本文件、音乐文件、视频文件的一些实例，并且从 各种文件的用途出发，力求让学生意识到文件在电脑中的存在方式和存在意义。 教材主要有三部分的内容，分别让学生从资源管理器出发，查找电脑中的文件，通过“ 我的文档 ” 认识不同类型的文件，以及通过简单的绘图活动学会建立文件。 在 “ 创新活动 ” 中，教材安排了两个创新活动，基础较好的同学可以独立完成，激发他们的学习热情。 基础相对薄弱的同学可在创新活动 的过程中巩固知识点，消化本堂课的学习内容。 本课的重点在于认识文件的不同类型，知道不同的软件所建立的文件类型也是不一样的。 为了让学生能够识别常见的文件类型。 教师可以多给学生 举一些例子，通过查看电脑里的 “ 我的文档 ” 以及 “ 资源管理器 ” 中存在的文件让学生强化文件类型的概念。 三年级对于文件管理的讲解一共分为 3课时，本课是第一个课时，为后面的文件管理部分的内容打基础，学生只有在充分理解文件概念的基础上才能对电脑系统有更进一步的了解。 教学对象分析 在这节课之前，学生对文件的概念没有清晰的了解，由于在前面键盘知识的学习中涉及一些文本文件或者是图像文件，已经了解了一部分文件的图标，也相应认识了一些文件类型，所以文件不是一个很陌生的概念。 学生相对比较陌生的是文件扩展名的引入。 教师要多举例，让学生有一个全面形象的认识。 学完本课，学生开始对电脑文件系统有了初步的认识，他们对电脑的概念不再是零散的，他们会意识到文件是电脑中可存取的最小的单位，并且也已经认识到不同软件会产生的不同的文件类型，从而能加深对文件保存的认识。 教学目标 1．了解电脑文件图标。 2．能够识别常见的文件类型。 3．学会用画图软件建立图像文件。 教学重点难点 能够识别常见的文件类型。 2．教学难点。 对文件扩展名的理解。 教学方法 举例演示法：通过给学生展示风景图片、让学生看存放 的视频文件，听美妙的音乐让学生从感官上充分地理解电脑中存在文件的概念。 引导教学法：通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软件生成的文件图标的不同。 15 自学教学法：通过指导学生自学课本，能让学生自行在画图软件中简单地绘制太阳得到图像文件，充分了解文件与软件的关系。 教学准备 1．教学环境： Windows XP操作系统、多媒体转播控制系统。 2．教学资源：风景图片；电影文件；音乐文件；幻灯片文件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟 ) 1．引言：电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，谁来说说你现在都会用电脑干什么 ? 2．用电脑展示：欣赏美丽的风景 (打开几张美丽的风景图片 )，看电视剧和电影 (将页面切换到存有视频的文件 )，听美妙的音乐 (可以播放一段音乐 )，用电脑画画等。 3．提问：图片、视频、听的音乐，是以什么形式存在于电脑中的 ? ：第 5课认识文件。 3． 5．课件明确学习任务：认识文件、了解文件图标；能够识别常见的文件类型；学会用画图软件建立图像文件。 学生思考在生活中使用电脑的实例并作答。 欣赏风景图片。 听一段音乐。 初步思考电脑中这些图片、视频、音乐等存在的方式。 了解文件的概念。 观察、倾听。 通过介绍与学生生活密切相关的实例，让学生思考在使用电脑过程中接触到的电脑中的“内容”。 初步了解文件的存在形式和概念。 1．认识文件 (5分钟 ) (1)课件出示各种文件的图片。 (2)讲解：电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。 仔细看这些文件图片，你发现了什么 ? (3)课件出示问题： ①这些图标都是什么文件 ?你认识哪些图标 ? ②它们的图标为什么不一样 ? (4)总结：不同软件生成的文件格式是不一样的。 (5)举例：观看课本图 5— 2里的多个文件图标．了解不同文件的图标样式。 2．通过资源管理器查看文件 (5分钟 ) (1)指导学生自学课本图 5— 3，根据图示自行通过资源管理器查看文件。 (2)课件出示思考的问题：你都看到了 观看课件出示的图片，对文本、文档、图像在电脑中存在的形式有一个感性的了解。 了解文件的图标。 懂得文件图标的不同代表着不同的文件类型。 认识到图像图标的多样性，知道不同软件所生成的文件图标是不一样的。 根据 5— 3的图示查看文件并思考教师提出的问题。 了解文件的扩展名 教材列举了电脑中比较常见的文件图标，教师要引导学生认识常见的文件图标，懂得文件图标的不同代表着不同的文件类型。 文件扩展名的引入让学生对文件的认识又上升了一个高度。 扩展名比较难以理解，教师可以用多举例，多联系操作实 16 探究活动 (25分钟 ) 哪些文件 ?我们如何识别这些文件类型 ? (339。 课件出示并讲解：文件的扩展 名通常是以字母来组合 ，它是用于指示文件类型：我们可以通过文件扩展名来识蹦文件类型： ({)出示课件总结：文件的扩展名用于指示文件类型。 3．查看。 我的文档”中的文件 (5分钟 ) (1)参照课本 l39。 28，按照图 5— 4的演示查看。 我的文档”中的文件。 (2)课件出示问题：你看到了哪些文件类型 ? ②总结前面看到的文件并试着填写。 （ 3）课件总结常见的文件的类型。 4．用画图软件建立一个图像文件 (10分钟 ) (1)指导学生自学 P28～ 29，在画图软件中画太阳并命名。 (2)课件出示文件保存的方法。 学生操作，教师指导，对于自学吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件的保存能指示文件类型。 思考教师提 出的问题，填写文件类型的表格。 在画图软件中画太阳并命名。 际的方式让学生加深理解并能总结出常见的文件扩展名。 在保存图像文件时，教师要提醒学生注意文件保存时不能改变图像文件的扩展名。 教师可以重点讲解。 17 方法。 (3)指导学生认识文件的扩展名。 创新活动 (5分钟 ) 1．通过记事本软件建立一个文本文件，查看文件的扩展名。 课件出示任务： ①打开记事本。 ②在记事本中复习输入刚才学习到的关于文件名的部分扩展名。 ③保存记事本文件并取名为“文件扩展名”。 ④查看保存的记事本文件，识记文件扩展名。 2．查看“我的电脑”中 C盘、 D盘、 E盘、F盘，查看文件类型。 在记事本中建立一个文本文件。