辅导员面试总结

辅导员面试总结内容摘要：

生担当临时负责人。 如果民选选出的负责人能力不是很强，我会做好学生的工作，并不是每个人生下来就会走路，都是经过一步一步的锻炼，一步一步的努力才能成功，要敢于给予别人锻炼的机会。 然后我会鼓励当选的学生干部，既然大家都这么相信你，你自己也要相信自己，好好锻炼，培养 能力，为大家服务好。 如果任命的话，一些同学不服气，做好不服气学生的思想工作。 正是因为任命的学生有他自己的优点才能够被任命，或许你身上的优点没有别发现，所以你要好好表现，争取下次选选班委的时候被任命，现在先配合好班委的工作。 1如果班级有多人竞选班长，那你如何处理那些落选者。 如果在以后的学生工作中那些落选者刻意不配合现任班长的工作，你该怎么处理。 首先是找那些落选者谈话，引导他们正确的认识自己，找到自己存在不足的地方，不要全盘的否定自己，也不要一味的认为自己是最好的。 让他们认识到落选并不是丢人的事情，相反是对自己的一种锻炼，是鞭策自己进步的契机，要时刻保持信心，进取心，不断进步。 如果他们不配合现任班长的工作，从以下几方面处理该问题： 分析班长为班集体，为学生工作的不易，使学生理解班长； 班长其实也是再为大家做贡献，培养学生的感恩心； 班长也要和学生打成一片，不要有特殊心理，觉得自己是班长，在学生面前排架子。 纠正不良心态，为大家做好服务。 1你觉得作为一个辅导员威信更重要还是亲和力更重要。 两者都重要。 如果一个辅导员没有威信，学生老是在你面前嘻嘻哈哈，有些学生工作就很难安排，也很难开展；如果一个辅导 员没有亲和力，就无形和学生形成了代沟，学生有什么问题不愿意给辅导员说，这样也不利于学生工作的进行。 作为辅导员要适当的处理好两者之间的关系，该严肃的时候保持严肃，该有亲和力的时候要有亲和力。 1你是否喜欢与学生打成一片。 你觉得该如何与他们打成一片。 如果有学生反映说你只跟几个班干部关系好，对其他学生都不怎么关心，那你该怎么处理。 我喜欢和学生打成一片。 我认为可以通过以下方法和他们打成一片： 从思想上靠近，了解学生的思想状态和发展动向，经常性得站在学生的角度考虑问题，知学生之所需，做学生之想做； 从行为上 靠近，多组织一些有新意的校园活动，在活动中培养与学生的感情；平时多接触一些他们喜欢的事物，让他们觉得你和他们之间没有代沟； 关系的转变，尝试着和学生交朋友，当他们遇到困难时会想要找你倾诉，要爱他们，关心他们。 如果有学生反映我和学生干部关系好，对其他学生不关心，我就反省自己的工作和行为。 我是不是真的给予学生干部太多关系而忽略了别人，提醒自己在以后的工作中要注意，要公平的对待每一位学生，把自己的关系和爱平均的分配带我的学生中去。 同时也希望学生能够理解我，毕竟一个人的时间和精力是有限的，我要及时了解班级情况，掌 握学生动态，不可避免会给学生干部接触的比较多，但是对他们的心是平等的。 1你觉得辅导员应具备的基本素质和能力是什么。 （有热情、有知识面、做事讲究方法、德正业精体健、耐心等） 1刚开始接手辅导员工作你会从哪些方面入手。 以学生为本； 抓好两个团体，学生干部和党员； 认真做好各项日常事务。 你如何处理学生宿舍矛盾。 侧面调查； 做双方思想工作； 在活动中培养友谊 2有些学生觉得专科学历低，读书没有什么用，经常逃课去做兼职，对于这样的问题，你该如何处理。 认清自己的身份； 读书 有用论的培养； 为以后走向社会打基础。 2你觉得作为一个优秀的辅导员，最重要的事情是什么。 （关心学生）你会侧重关心学生的那一方面。 采用什么方式关心。 为什么当辅导员。 热爱大学生活，热爱大学生思想教育事业，努力成为学生健康成长的人生导师和知心朋友，在实现人生社会价值的同时实现自我价值，创造精彩人生。 第一个是老套人事问题，回答很简单，因为怎样做好，没有标准答案。 你可以说：我认为首先要热爱这份岗位， “ 做一行爱一行 ” 是最基本的职业操守，也只有这样才能让自己能忍受各种困难坎坷。 我准备好去从事一样最基本、 琐碎，但又无比崇高的心灵导师的工作，我愿意用我的热情和积极工作把学生带上社会。 另外，古话云，工欲善其事，必先利其器。 辅导员并不是一件人人拿来就能干的事情，它需要各方面的素质，与学生沟通的能力，与职能部门沟通的能力，与学生谈心的技巧，心理指导的能力，职业人生规划的指导，团队活动组织的能力 ?? 简而言之，心理和能力上的磨练是我辅导员工作的第一任务。 你如何做好辅导员这么一个工作。 参加工作以来，在从事基础教学的同时，还兼职担任学生政治辅导员工作。 担任三年学生辅导员，对辅导员工作在整个大学阶段的教育中所起的作用 有了更深入的认识。 辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体，处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。 学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的，相应的，对学校纪律要求执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分。 而同学们在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议，一般总会找他们的辅导员反映情况，寻求帮助。 可以说，辅导员是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带，虽然工作非常琐碎，而且并不象教学科研那样容易出成果，但在 整个教书育人的大环境里，在完成高等教育 ,为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，所起的作用是极其重要的，在很多方面是无法替代的。 我们辅导员面对也是的是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。 更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。 然而，作为年轻人，又不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想 活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段，这就要求我们时刻把握同学们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段时光。 一、努力培养学生的信心 学生的信心是至关重要的东西，学生有了信心，才能全身心地投入到学习和生活中去，才会有热情参与各项集体活动，才会积极配合老师的教学和安排。 尤其是在新生入校之初产生的巨大的心理落差，对他们往后几年的学习和生活会造成很大的影响，在这个时候抓住 时机，做好细致入微的工作，将真正是事半功倍的。 抓好入学教育。 引导入学后新生适应角色的转换，及时树立明确的目标，对树立学生的信心有很大的帮助。 开展多种形式的班级活动。 每个学生都有自己的特长，开展多种形式的活动，让他们每个人都找到自己的闪光点，这样使他们体会到自己的优势，产生自信心。 善于表扬和奖励。 对于学生在生活、学习、工作中取得的任何进步都应该予以肯定和表扬，这样他们会有更大的激情投入到接下来的生活学习中。 二、加强学生干部队伍建设 学生干部队伍在高校辅导员及其它教育者的教 育、管理中起着很大的作用。 能否建立一支优秀的学生干部队伍，对整个班级建设有着至关重要的作用。 选好干部，努力培养学生干部的模范带头作用。 选好干部是学生干部队伍建设的前提，只有选取到可塑之材，才谈得上队伍的培养建设。 在选拔干部过程中，首先应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。 担任学生干部就意味着任务重，比其他同学要多投入一些精力到社会工作中，并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用，这样才能在同学中树起威信。 其次，应在有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选干部。 只有具备良好的品质，才能在各种困难面前保持良好的心态。 信任学生干部，充分发挥班干作用。 学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过程。 只有充分信任他们，为他们工作创造充分条件，给他们锻炼的机会，才能培养出有作为的班干。 第一，要责任明确，按才分配。 根据每个人的特长安排工作并且做到责任明确，这样整个队伍才能良性运转。 第二，充分信任，奖惩明确。 要建立有效的激励机制，调动学生干部的积极性，建设合理的干部考核制度。 对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育。 学生干部在工作中难免会出现一 些失误，辅导员一定要正确对待，不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差。 第三，定期交流，完善管理。 通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多沟通，及时解决工作上的一些误会与分歧。 只有在一个和谐的集体中，学生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用，才能保持其在同学中良好的形象。 三、善于与学生沟通交流 良好的师生关系是开展工作的一把“金”钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。 在交流中，学生能够体验到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相 互传达、了解信息，增强理解的重要手段，通过相互交换意见，交流思想，表达情感，统一认识，达到教育目的。 因此要想达到预期目的，就应根据大学生的特点采取适当的交流、沟通方法。 根据不同的人 选用不同的方法。 因为每个学生家庭背景不同、性格的差异，所以对不同的学生应采取不同的方式与之交流，有的可直接切入主题，明确提出问题，充分分析问题本质，帮助学生认识问题的后果；而有时则需要用间接迂回的方式，从侧面揭示事物本质，使其在不知不觉中受到启示、教育。 但无论哪种方式，都应避免空谈大道理，应该用简单、实际的语言与学生交流 ，经常与学生进行朋友式的交谈，能够了解他们真实的想法，拉近师生间的距离。 交流的方式要缓和 态度要诚恳。 现代大学生大多数是独生子女，从小到大很少受到激烈的批评，自尊心比较强，在与他们交流时，应注意方式，即使在对他们进行批评教育时，也避。