省级教育改革试点项目任务书-漳州师范学院

省级教育改革试点项目任务书-漳州师范学院内容摘要：

年：深化教育理论教学，强化教师技能训练，开展论文写作和就业指导。 教务处和相关院系开展一学期实习支教工作。 本学年也可实行“ +”模式，配合教师教育创新实验区建设，全面推进“实习支教”改革。 （ 2）研究生培养模式。 动员部分优秀师范生，报考攻读本校“课程与教学论”或教育硕士 研究生 ， 在教育硕士专业学位点所在 单位开展“卓越中小学教师培养计划”试点班， 培养高层次、高素质的基础教育师资。 —— 试行“本 — 硕连读”制度， 在教育硕士专业学位点 所在单位 （中文系、数学系、外语系） ， 采取“ 4+2”模式， 开展“卓越中小学教师培养计划”实验 ，由教师教育学院与相关院系联合，实行个性化培养。 —— 根据“农村教育硕士”培养计划， 教育硕士专业学位点所在单位（中文系、数学系、外语系）， 采取“ 3+1+1” 模式，由教师教育学院、相关院系与中小学校共同培养。 就业指导服务： （ 1）全日制本科师范生，侧重加强教师技能训练和能力考核，通过者颁发 “校内资格证书”，毕业前加强师范生参加全省中小学教师统一招聘应试辅导，强化相关技能训练。 （ 2）“卓越中小学培养计划”试点班的师范生，根据教育硕士专业性、实践性和应用性培养特点，侧重教师技能训练和专业教育实践，毕业前加强教师统一招聘应试辅导。 （ 3）“农村教育硕士”试点班的师范生，毕业生按与当地教育行政部门和中小学校签约合同就业，也可以根据实际自行“再就业”。 8 （四）配套政策 “三位一体”的教师教育改革试点计划试点工作，需要省级政府和教育行政部门的配套政策 和经费 支持。 支持试点高校 师范招生 改革是 政策前提 （ 1） 根据 全省 每年 高校师范专业招生 计划 和培养指标 ，试点高校本科专业采取“大类招生”，师范专业指标在“分流培养”中自主完成。 （ 2） 增大生均培养经费投入 ，允许试点高校试行“本 硕连读”制度，在省属高师院校师范专业 试行师范生免费教育政策。 为 试点 院校提供 专项经费 是改革的 基础 （ 1）试点高校教师教育培养模式改革、实践教学体系创新与教师综合技能实训中心建设 所需经费。 （ 2）试点高校建立中小学实践基地建设、教师发展学校实验区、教师教育创新实验区建设 所需经费。 （ 3）聘任中小学教师（如教学名师或学科 带头人）担任本科教育实践指导教师和教育硕士兼职指导教师 所需经费。 为试点院校 教师资格证书认定 创造条件 （ 1）试点高校建立校内教师能力考核评价体系、教师技能测试标准，以及毕业生质量考核标准。 通过教师教育能力考核和技能测试，为本科生和教育硕士发放校内证书，作为毕业前提条件。 （ 2） 改革教师资格认定制度， 经过试点绩效评估， 创造 条件 促进 试点高校具有教师教育机构认定、课程和学分鉴定、教师资格证书认定等资格。 建设 相关 组织管理与制度 是试点的保障 （ 1）申报本试点方案之前，《漳州师范学院中长期教育改革和发展规划 纲要（ 20202020）》中，重点建设工程中把“以服务基础教育为使命，创新教师教育特色”作为“特色办校工程”，并把“卓越中小学教师教育培养计划”列入“重大专项”之一。 （ 2）在中小学师资配置与教师队伍建设中，试点高校在招生、培养、就业等方面，需要地方教育行政部门、中小学校的密切合作，建立一体化管理模式和长效运行机制。 9 （五）保障条件 试点院校 已有研究与实践基础 2020 年开展“地方高师本科人才养模式改革理论与实践研究”； 2020年开展“教师教育人才培养模式改革创新实验区”建设。 2020 年起，与漳州市、永安市建立教师教育创新试验区和附属中学，全面推行师范生一学期“实习支教”，全方位深化教师教育改革，积累丰富的创新成果和发展经验。 2020 年做好首批农村教育硕士签约工作。 2020 年通过全国教指委检查组专家对教育硕士的检查，获得漳州市中小学教师“十百千”计划英。