电工电子技术论文：在电工电子技术教学中培养学生的创新能力内容摘要：
生轻而易举地掌握了楞次定律的内容。 二、多开活动课，培养学生的创新能力 如果说兴趣是学生创新能力培养的内因，那么活动就是创新能力培养的途径。 在活动中，人的全身心都得到释放，各个器官分工协作，单调枯燥的感觉一扫而空。 活跃 《电工电子技术》是一门专业理论课，而高职的学生对上理论课有一种厌烦的心理。 在学生中经常听到这样的说法： “ 老师，我们只要学会操作就行了，理论课不用上了，浪费时间。 ”“ 老师，我一上理论课就头晕，想打瞌睡。 ”等等。 为了避免这种现象，我尽力把理论知识融入到活动中去，在 “ 混联电路的化简 ” 教学中，我采用行为引导型教学法，发现这是培养学生创新能力的有效途径。 行为引导型教学法是学生同时使用脑、心、手，以团队的形式进行学习、交流的一种教学方法。 课堂教学过程变成了一项班级活动，教师的角色也发生了转变，由传统的主导、教学 的组织领导者转变为教学活动的引导者或主持人。 课前，我把 50 名学生分成了 10 个组，每一组自己选出组长； 桌椅的摆放按照便于讨论的目的进行了调整，前后两块黑板都需要使用。 事先，我准备了鲜艳的各色卡纸，把 6 个电路图分别画在卡纸上。 由于课前调整了桌椅的摆放，激发了学生的好奇心，上课伊始，学生听课就十分专注。 我用较短的时间讲了一个例题，说明复杂的混联电路如何画成串、并联关系一目了然的等效图（图略）。 强调了步骤 : ；。阅读剩余 0%
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