电子信息专业建设方案

电子信息专业建设方案内容摘要：

系列专业技术职务实践教学指导教师，胜任本专业一门及以上专业理论课程教学工作。 ⑤ 在企事业或科研单位取得中级以上非教师系列专业技术职务人员，在高等职业院校任教一年以上，胜任本专业一门以上专业理论课程教学工作。 ⑥ 具有中级及以上专业技术职务的教师，近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果良好，在省内同类院校中居于先进水平。 ⑦ 具有研究生学历，在高等职业院校任教二年 以上，有相关工种考评员证书者。 ⑧ 在高等职业院校任教三年以上，取得本专业非教师系列的中级及以上专业技术职务或本专业的中级及以上职业资格证书者。 （ 1） 建设目标 通过双师素质教师的培养和引进，提高 本专业 教师的技 20 术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。 双师素质教师队伍建设以专业教师为主要对象，力争通过 2～ 3 年的时间使专业教师中的双师教师比例达到 100%，建成一支“教学水平高，实践技能强”的双师素质师资队伍。 同时，支持 鼓励公共课、文化课教师积极学习和熟悉与所教课程有关的专业知识和基本技能，取得相关职业资格证书。 （ 2） 建设措施 ① 高度重视，齐抓共管，全力推进双师素质教师队伍建设 双师素质教师队伍建设是高职教育发展的关键力量，学院将把加强双师素质教师队伍建设作为一项战略性任务来抓，要制定双师素质教师队伍建设规划，明确工作目标、素质要求、实施办法、组织领导、责任奖惩等一系列措施。 各部门在形成共识的基础上齐抓共管，给足政策，留住人才。 ② 广开人才引进渠道，优化双师素质教师队伍结构 学院将通过公开招聘的形式，从企事业单位引进有实 践经验的专业人员，进一步充实我院双师素质教师队伍。 同时要积极创造条件，加强对硕士、博士层次双师素质人才的培养，造就一批双师素质的专业带头人，提升双师素质教师队伍的学历层次，优化双师素质教师队伍的结构。 21 ③ 更新观念，完善自我，促进专业教师向“双师型”转化 双师素质教师队伍建设应以专业教师为对象，择优培养，要坚持因人制宜、专业需要、重点培养、全面提高的原则。 在全面提高师资队伍整体素质和能力的同时，重点培养有发展前途的中青年骨干教师，支持和鼓励专业教师具备相应的双师素质。 同时要充分发挥老双师素质教师、高级技能人 才和管理人员的传、帮、带作用。 ④ “产学”结合，是双师素质教师队伍建设的有效途径 定期安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼，依托企业采用岗位培训、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式，提高专业教师的实践本领与工程技能，并获得相应的职业资格证书，促使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。 对于有实践经验的教师，也必须定期到企业再学习，实行轮回学习制度。 ⑤ 内外结合，建立一支相对稳定、具有双师素质的外聘教师队伍 外聘教师主要来自校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员 和能工巧匠，他们既有丰富的实践经历、经验和专业技能，又有较高理论水平、专业知识和一定的讲授能力，是高职教育培养目标实现的重要辅助力量。 适当外聘具备双师素质资格的人员来我院讲课，可以充实我 22 院双师素质教师队伍，促进我院双师素质教师队伍的发展。 （四） 兼职教师 ① 热心 高职 教育工作，具有良好的职业道德素养，治学严谨，工作责任心强，热爱学生，在教学过程中与学生平等相处，时时鼓励他们克服困难，坚持学习，能做到教书育人。 ② 从事高校教学工作， 大学本科以上学历， 符合《教师法》所规定的高等学校教师任职资格基本条 件， 并有相关专业或相关课程两年以上的教学工作实践，专业职称达到讲师以上。 ③ 有丰富实践经验的其他专业技术人员，任职条件可适当放宽。 ④ 熟悉 本单位 使用的教材、教学大纲、教学要求、考试要求，按 本单位 的教学资源 组织 教学。 （ 1） 建设目标 为优化教师队伍结构，聘请 部分具有中高级职称的企业工程技术人员和高校富有教学经验的教师为我校兼职教师，承担教学、教研科研工作，参与 教材开发 、 人才培养，初步建设 成 专兼职结合，能实施“工学结合”人才培养模式的师资队伍。 （ 2） 建设措施 23 ① 按照 校内 教师培训制度 ， 新聘请 的兼职教师由学校进行专门岗前培训，主要培训内容是： 高职 教育基本知识、学校教学管理及学生管理方面的规定、各教学环节的总体要求等。 ② 采取听课、评课方式促使新进兼职教师尽快适应教学工作。 ③ 对具有一定教学水平的兼职教师采取公开课的形式使其他老师学习其授课方式和方法。 ④ 大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。 ⑤ 严格教师考核、聘任和管理，实施兼职教师聘任责任制。 五 、 实验实训条件建设 职业教育特色是突出学生的动手能力和实践水平，校外实训教学基地与校内实训教学基地都是高职实践教学的重要组成部分。 学院十分重视校内外实训基地的建设，本着以能力为本的教育思想，加强学生技能培养，实现学生就业“零适应期”。 (一 )实验实训条件 1． 校内实训条件 实验实训室 （ 1）校 内实验室 24 目前机电学院 用于学生实验实训的 实验室 共有 41 个 ，建筑 总 面积 为 4765 平方米、设备总值 万元、设备总 数 为 1166 个。 详情见机电学院实验室 情况 一览表。 机电学 院实验室 情况 一览表 序号 实践基地名称 主要面向专业 被列为实训基地时间 建筑面积（平方米） 设备值 设备数目 主要实训内容 1 数控技术 实验室 数控技术 机电一体化 2020 120 138 2 电子设计自动化实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 90 40 3.交叉路 口交通信号控制器的 设计 技术与电子系统实训。 3 可编程控制器实验室 数控技术 机电一体化 应用电子技术 电气自动化 2020 96 40 /三角启动控制 数码显示控制 4 传感器及仪表实验室 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 80 20 振幅测量 5 单片机原理及微机原理实验室 数控技术 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 120 40 1.、 A/D、 D/A 转换 /并行通信实验 、键盘扫描显示 、计数功能 25 6 电工实验 室 数控技术 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 96 20 ，戴维南定律的验证 的响应测定 串联谐振电路的研究 制、降压起动、能耗制动实验 7 电机拖动 实验室 数控技术 机电一体化 应用电子技术 电气自动化 2020 80 10 8 高频电子线路实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 2020 80 20 振荡器 调幅器 9 工业网络控制实验室 机电一体化 电子信息工程技术 电气自动化 2020 120 40 /四节传送带控制 10 过程控制 实验室 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 80 10 制、计算机控制 、串级控制 的简单控制、串级控制 11 嵌入式系统实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 96 40 总线的 LED 控制应用 12 数字电子 实验室 数控技术 机电一体化 应用电子技术 电气自动化 2020 80 40 、数据选择器、触发器、计 数器及其应用 13 数字信号处理实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 96 20 DSP 指令用法 、中断和中断编程 与存储器的连接 、 DMA 操作 接口设计与应用 并 /串口和 McBSP 的设 计和使用 26 14 单片机及微机原理接口实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 120 20 、 D/A 转换 、计数功能 15 高频电子 实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 90 20 振荡器 解调器 16 创新实验 室 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 90 21 印刷电路板的设计与制作 17 电工电子 实训室 数控技术 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 96 20 实验内容有基础设计实验： LED 发光二极管 电路，收音机的焊接和调试，声光报警器，功率放大器，四人抢答器的设计， 18 信号与系统实验室 电子信息工程技术 应用电子技术 2020 80 20 19 自动控制 实验室 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 960 40 分离式 PID 控制 20 计算机组成原理实验室 机电一体化 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化 2020 80 20 — 5。