清华版小学六年级信息技术教案

清华版小学六年级信息技术教案内容摘要：

T 1] 完成 37 页图 的小花的过程编 写： 说明： （ 1） 如果调试不出效果图来，就需要对逐项进行检查，是不是 24 某个地方输入错误。 （ 2） 也可能用 Stampoval 命令画圆。 如： Stampoval 30 30 （ 3）如果自已熟练了，可以对圆的个数作一定的修改， （ 4） 在运行过程中也可以用重复命令来增强图案的表达效果。 如下面的运行效果 repeat 1 [hua1] 表示只画一次。 repeat 10 [hua1] 表示就要重复画十次，可以增强图形的层次感和立体感，达到另外的一个表达效果。 编写带有一个变量的过程 （教材 38 页图 ） （ 1） 分析：这朵五彩的花瓣是由不同半径的圆组成的，如果每个不半径不同的圆都要用不同年过程来画，是很麻烦的。 我们就要设法编写一个过程，能画出任意大小的圆。 在编写过程时用到的半径就不能是一个固定的数，是一个可以变化的量，即 变量。 （ 2）设计：圆的半径为 R，周长为 2∏ R。 如果我们利用一个正七十二边形来画圆，那么小海龟每次前进的步数就是圆周的 1/72（正七十二边形的边长），即 2∏ R/72。 在 Logo语言中，圆周率 ∏ 用 PI 或 pi 表示。 （ 3） R 就是变量， Logo 语言规定变量由字母开头的字母数字串表示，并在前面加上冒号。 编写过程时，要在“ TO 过程名”后列出过程中用到的所有变量，两 者之间用空格隔开。 （ 4）带变量的过程编写好后，以后在调用它的时候，只要在过程名的后面给出变量的具体数值就可以了。 25 通过执行调试，漂亮的五彩花就画好了。 添加一个变量画出圆弧来（教材 39 页图 ） （ 1）分析：图中有 10 个花瓣，每片花瓣是由两段相反的圆弧组成。 圆弧是圆的一部分，要画圆弧，只在在画圆的过程中减少重复的次数就可以了。 需要添加一个变量，用来控制重复的次数。 （ 2） 该过程是把圆分成 360 份，每份为 1176。 圆弧，想画多少度的圆弧，就重复多少 次，用变量 :D 表示。 （ 3） 组成花瓣的两段弧的起笔方向正好相差 180176。 ，所以当小海龟 画完一段 :D 度的圆弧后，只要旋转（ 180D176。 ）就可以直接画第二段弧了。 三、练习 分组复习巩固本节课学的内容，和同学交流一下，看一看自已还有哪此没有掌握，向已经掌握的同学虚心学习。 四、知识链接： 教材 41 页圆周率的知识。 五、作业 有余力、有条件的学生可以完成教材 41 页“创伤天地”中的作业。 教学建议： 教学反思 ： 26 第八课螺号声声 —— 过程的递归调用与条件 判断 教学目标： 理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。 学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。 正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。 理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。 教学重、难点： 学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。 正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。 教学过程： 一、复习导入 复习教材 37 页图 . 前面我们已经学会了很多画图的知识，通过运用所学 的知识使我们画的图越来越美丽了 ，荀子说过“学不可以已也”，我们是不是就满足所学的那点知识呢。 相信大家一定不会的，我们要不断的学习新知识，让我们经验越来越丰富，作的图越来越美丽。 今天我们就一起来学习新知识“过程的递归调用与判断”。 二、新授课 27 展示：准备的课件图案。 这些图美不美。 你知道它们是怎么画的呢。 要不要试一试。 递归调用 在学习画图之前，我们首先要学习一个熟语“ 递归调用 ”。 一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自已本身，我们把这种调用称为 递归调用。 说明： （ 1）过程 hailuo 每次调用 yuan 画出一半径为 :R 的圆后，就旋转 10176。 ，再调用自已本身画出一个更大的圆。 （ 2）过程的递归调用，不仅使过程本身被重复调用，而且可以实现过程中的变量有规律地变化。 让小海龟适可而止 在执行以上的过程中，我们会看到一个“重画缓冲区已满，部分图形将被丢失”（教材 43 页图 ）的对话框，原因是什么呢。 从上面的过程可以知道：过程不断地调用它自已（递归调用），就会无限地执行下去。 那么我们怎样让小海龟“适可而止”，停下来歇会呢。 我们来了解一下以下几种让过程停下来的方法： （ 1） 单击工具栏上的“中断”图标，过程 终止运行； （ 2） 单击工具栏上的“暂停”图标，过程暂停运行。 要让过程继续运行，再单击工具栏上的继续图标。 （ 3） 按住键盘上的 Ctrl 键不放，再按 G 键，过程就停止运行。 28 这几种方法都需要我们手动干预，我们可不可以加入一个命令让它停下来呢。 在 hailuo 过程中递归调用前增加一条使用条件判断命令的语句就行了。 格式如下： IF判断条件 THEN命令 功能：当判断条件成立时，先执行 THEN 后面的命令，再执行过程中的下一条命令。 说明： 在运行的过程中，要输入的数据不在过程中，而是在按F2 键后出现的命令窗口中的过 程名后输入适当的数字。 提示： （ 1）判断条件中可以使用的条件运算符号有： = =等。 （ 2）条件判断命令还有一种格式： IF判断条件 THEN命令1ELSE命令 2。 它的功能是：当判断条件满足时，执行 THEN 后的“命令 1”，否则就执行 ELSE 后面的“命令 2”。 也就是“命令 1”或“命令 2”必须选择执行其中的一条，然后才执行过程中的下一条命令。 观看海龟的表演 海龟的表演太快了，我们甚至来不及看清它是怎样画的，同学们一定很好奇吧。 那么我们能不能用一个命令来控制海龟的画图呢。 如果能用一个命令 来控制，让我们能清楚地看到海龟表演的过程，那该多好呀。 其实，这种想法是可以实现的，我们可以在 hailuo 过程调用 它 29 本身之前加入一条 Wait 命令（如： Wait 10），让小海龟执行完一次递归调用后休息一会儿，再执行下一次递归调用，这样我们就能慢慢地观看小海龟表演了。 同学们可以执行该过程体验一下 ，要想让小海龟走慢一点，我们就把 Wait 后面的数字设置大一点，如 Wait 100 就比 Wait 50 慢，呵，有越吧。 提示： 我们已经学了不少命令吧，它们的格式和作用你是不是都记得呢。 如果记不得，那我们该怎么办呢。 别急，只要你还记得命令的名称就可以了，“用。 命令名”来弹出这条命令的帮助窗口，十分方便的。 不过，要看看你的英文功底啊。 加油吧。 三、巩固练习 学生分组复习本节课讲的内容，互相交流讨论，看看你还能不能利用递归调用知识设计出别的图形来。 四、作业 有余力的学生可以合作完成教材 4546 页创伤天地中的两个大题。 教学建议： 教学反思： 30 第九课杨柳青青 —— 多龟作图 教学目标： 学会用 SETTURTLES 命令设置绘画的小海龟的数目。 用 TELLALL、 TELL 和 EACH命令激活小海龟进行绘画。 会用 TURTLES 和 WHO 命令查看小海龟的当前状态。 提高学生逻辑思维的缜密性。 教学重、难点： 用 TELLALL、 TELL 和 EACH命令激活小海龟进行绘画。 会用 TURTLES 和 WHO 命令查看小海龟的当前状态。 教学过程： 一、复习导入 通过复习教材 45 页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。 有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢。 我们已经学了不少关于 Logo 作 图的知识了，是不是可以不学了呢。 古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。 我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢。 要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧。 今天我们就来试一试多龟图。 31 二、新课 出示教师事先准备好的图案（教材 48 页图 ），边欣赏边播放轻音乐《笛子赞歌》，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。 用问题来激发学生的未知欲： 图美美。 你有什么感受。 想知道是怎么创伤出来的吗。 画柳叶 （ 1）观察并分析图 ， 每片叶子的形状。 每片叶子的形状和我们以前画的花瓣差不多，我们可以利用以前学过的知识来画叶子。 画柳枝 （ 1） 柳枝的叶子与叶子之间的部分是一小段半径很大的圆弧。 画青青柳条 （ 1） 分析我们上面的过程只能画出一根柳条，但是要画那么多柳条，都让一个小海龟来画，是不是有点麻烦呢。 我们能不能编写一个程序，让更多的小海龟同时作画呢。 （ 2）这个想法是可以实现的，我们可以像孙悟空那样呼唤出无数个小海龟来同时作画。 不过，小海龟分身的数量只有 32767 个。 在这里，我们要学到一个新的命令 SETTURTLES 命令。 格式： SETTURTLES n （ n 的取值范围是 132767 的整数） （ 3）输入 SETTURTLES n 看一看有多少个小海龟在原地待命。 我们会看到在图形窗口中只有一只小海龟吧，为什么找不到其他 32 的小海龟呢。 他们都藏到哪去了。 呵呵，原来小海龟还比较贪睡呢。 只有 0 号小海龟处于活动状态。 我们还是想个办法用一个命令来唤醒其他的小海龟吧。 命令： TELLALL 格式： TELLALL n1 n2（以上面的“ SETTURTLES 20”命令为例，此处的格式为“ TELLALL 1 19”表示要同时唤醒 019 号的 20 只小海龟作画。 ） （ 4）在唤醒海龟里，我们是不是觉得还有偷懒的没有被唤醒呢。 那我们就用 WHO 命令来查看一下。 设置好多只小海龟，我们就可以作画了。 小海龟挤在一起，怎么画呢。 我们还是先让它们一字排开吧。 说明： EACH [命令列表 ] 命令指挥每一只醒着的小海龟同时执行列表中的所有命令，通常与 WHO 命令配合使用，以便使不同编号的小海龟分别以自已的编号为参数执行相应的命令。 上面这条命令指挥 2 号海龟前进 70 步， 3 号海龟前进 105 步„„依此类推。 （ 4）我们接下来要让奇数列和偶数列的各 8 只小海龟分别执行过程 liuzhi1 和 liuzhi2，画出整幅图，这时候要用的命令为 TELL命令，而不是 TELLALL 命令。 格式： TELL [小海龟 的编 编号 表 ] 功能：只叫醒并指挥编号表中列出编号的小海龟作画，而让其余 33 的海龟继续睡觉。 提示： （ 1）无论是命令列表不是小海龟的编号表，都必须写在方括号内，且之间要用空格隔开。 青青柳枝图画好后，我们边欣赏边讨论总结。 （ 2）以前学过的有许多用 Repeat 命令绘制的图，如果改用今天学的多龟命令作图就更容易了，比如“盛开的鲜花”、“美丽的雪花”。 同学们有时间可以去思考并讨论一下。 三、巩固练 习 分组完成“杨柳青青”的过程编写，并执行，讨论并调节。 四、作业 有余力的学生可以独立或合作完成教材 5152 页的“创伤天地”作业。 教学建议： 教学反思 ： 第十课一帆风顺 —— 描点定位画图 教学目标： 34 认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念。 能正确标出任一点的坐标。 学习定位作图命令，并能用描点定位法画出较复杂的图形。 培养学生初步的平面解析几何思维能力。 教学重、难点： 能正确标出任一点的坐标。 学习定位作图命令，并能用描点 定位法画出较复杂的图形。 教学过程： 一、复习导入 引导学生复习前面学过的内容，画正三角形，画正五边形。 主要是让学生计算小海龟在作图时的转向。 复习小海龟转向角度的计算。 二、新授 我们有一句祝福语叫“一帆风顺”，主要的赠送物品就是一条小船。 当你把你创作的作品赠送给朋友时，不但增加了你们的友谊，还让朋。