20xx人教版高中语文必修四第三单元学习质量检测题版含解析

20xx人教版高中语文必修四第三单元学习质量检测题版含解析内容摘要：

有必要穿这么好的衣服么。 有必要吃这么贵的菜么。 有必要坐这么好的车么。 答案常常不是肯定的。 那么，我就会坚定地远离这些东西，去做一种最经济的选择。 ⑦ 我不评价别人的消费。 这是个性化的时代，在法律允许的范围内，每个人都有权利选择自己的生活方式。 所以，我只尽力来控制自己，不让自己的欲望随着时尚的标准而高涨。 仿佛只有这样，自己才不会离那些底层的人们更远，同时也才能让心灵获得最质朴的感知和最踏实的抚慰。 4． 下列对文章有关内容的分析和概括 ， 最恰当的两项是 (5 分 ) ( AD ) A． 看到其他人物质生活没有 “ 我 ” 富足就感到不安 ， 在许多人看来 ， 这种解释可能十分矫情可笑。 B． 每当 “ 我 ” 把目光投向这些昂贵的事物时 ， 总有些莫名其妙的忐忑和心虚 ， 主要是因为我挣钱太容易了 ， 没有付出多少血汗。 C． 本文作者的情感是清晰的 ， 她对不甘心在社会底层生活的人们既抱有同情 ， 又表达了崇敬之情 ， 表现出一位知识分子的可贵良知。 D． 作者大概是农村人的后代 ， 耳闻目睹过农村人挣扎求生的艰难 ， 所以对社会底层百姓有天然的亲近感。 E． 虽然作者说不评价别人的消费 ， 因为在个性化的时代这是不被法律许 可的 ， 但作者还是想通过本文去影响人们的消费观念。 【解析】 B 项，与文意不符。 C项， “ 对不甘心在社会底层生活 „„ 崇敬之情 ” 说法错误。 E 项， “ 因为在个性化的时代这是不被法律许可的 ” 说法错误。 5． 本文第 ① 段的写了三种不同的职业人的生活 ， 这样写有什么好处。 请简要回答。 (3分 ) 答： ① 本文开头连续非常细致地描写了社会底层的三种人，并三次说 “ 我 ” 看到他们会感到不安。 这就形成了一个悬念，能引起读者的兴趣。 ② 同时，这段描写表明了作者的态度，既照应标题，又为下文的议论提供了材料。 6． 结合本文并联系现实 ， 谈谈本文第 ⑥ 段所引用的鲁迅说的 “ 生存不是苟活 ， 温饱不 是奢侈 ， 发展不是放纵 ” 的现实意义。 (5 分 ) 答： 鲁迅先生的话现在依然有很强的指导意义。 ① 我们国家经济还不发达，还有一部分人在社会底层艰难地生活，而有些人却已在奢侈和放纵中苟活着，没有很强的社会责任感，这是让人忧虑的。 ② 无论怎样都不能丢掉勤俭节约的传统美德，丢掉悲天悯人的情怀，更不能为了钱而苟且偷生，奴颜婢膝。 ③ 生活条件改善了，并不意味着我们就可以挥霍浪费了，我们依然要考虑这样的消费有没有必要，可不可以作更有价值的投资。 ④ 为了发展，我们必须消费，但在消费过程中，我们不能放纵，为所欲为，冲破法律、道德的底线。 三、古代诗歌阅读 (11 分 ) 阅读下面这首诗，完成 7～ 8 题。 导学号 41594228 行舟忆永和兄弟 周必大 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。 【注】 ① 周必大 ： 北宋诗人 ， 江西庐陵人 ， 此诗写于作者乘舟北赴吴地 (今江苏 )途中。 ② 长年 ： 古时对船工的称呼。 《汉乐府 饮马长城窟行》中有 “ 呼儿烹鲤鱼 ， 中有尺素书 ” 的诗句。 7． 下列对这首诗的相关内容的分析和概括 ， 不正确的两项是 ： (5 分 )( BE ) A． 首联紧扣 “ 行舟 ” 写自己由水路出发 ， 离家渐行渐远。 “ 不计程 ” 和叠用 “ 几回 ”反映此行路途遥远。 B． 颔联运用动静结合的手法 ， 描写图中景象 “ 有日 ”“ 江阔 ”“ 浪生 ” 表现诗人虽觉远行艰辛 ， 但前途光明 ， 将劈波斩浪 ， 一展身手的心志。 C． 颈联视听结合 ， 描写时时浮现在诗人眼前的 “ 数点家山 ” 和正飞向诗人家乡的 “ 寒雁 ” ， 表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。 D． 这首七言律诗 ， 用词考究。 副词 “ 犹 ”“ 自 ”“ 常 ”“ 正 ” 的运用贴切自然 ， 耐人寻味 ； 动词 “ 冻 ” 则外呈乌云凝重之态 ， 可见天气寒冷之意 ， 内蕴诗人凄凉之心。 E． 全诗以 “ 行舟 ” 为线索 ， 由挂帆离家始 ， 至吴地烹鱼结 ， 一路行来 ， 写景叙事 ， 自然流畅。 诗中不着一 “ 忆 “ 字 ， 却句句含 “ 忆 ” ， 把自己对亲人 ， 家乡的思念传达的含蓄隽永。 【解析】 B 项，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。 E项，错在 “ 至吴地烹鱼结 ” ，作者还没有到达吴地，还在途中的船上。 8． 简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。 (6 分 ) 答： ①。