冀教版语文八下再塑生命的人同步测试内容摘要：
的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。 这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。 那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师：“爱是不是太阳 ?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 ”老师回答说。 她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 你也知道，在经过一天酷 热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 !爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ” 刹那间，我明白了其中的道理 —— 我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 7．文中②处的描写表现了 _________________________________________________ 8．③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度 ? _________________________________________________ 9．从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 _________________________________________________ 10．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点 ? _________________________________________________ 11．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 _____________。阅读剩余 0%
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