河北省20xx届高三语文下学期期中试题含解析

河北省20xx届高三语文下学期期中试题含解析内容摘要：

中一大题作答。 注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。 只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学 类文本阅读（ 25分） 11．阅读下面的文字，完成（ 1） ~（ 4）题。 （ 25 分） 卖琴 雨天，男人的短大衣里藏着一把小提琴。 他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸疲惫，不时左顾右盼。 突然，他拐进一条小小的甬道，推开 _一扇房门。 门上的木牌上写着：制琴坊。 进入房内，他脱下大衣，把小提琴放在柜台上。 他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下工作的老人。 制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着：“做什么。 ” “我想把我的小提琴卖给您。 ” 制琴师将琴拿在手中，翻来覆去看，说：“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢。 ”那男人 说：“我知道。 ” “您想卖掉它。 ” “是的，先生。 ” “贵姓啊，您。 ” “于贝尔托马斯。 ” “我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，您就是用这把琴录制的吧。 您拉小提琴很久了吗。 ” “ 16年了。 ” 老人又摸了摸琴：“还是留着吧。 ” “不，我再也不想看到它。 ” “如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个 16年来相依为命、为您留下许 多纪念的朋友。 ” “我需要钱。 ”音乐家的脸痛苦地抽搐了一下，他摊开手，说道，“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了。 ” 他咬咬嘴唇。 “公众音乐会也是，两个星期前，爵士交响乐团的指挥辞退了我。 我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏上行音阶的时候，我的手僵住了„„是风湿病。 ” 当他说话时，老人几次犹豫后将左手放在了琴盒上。 音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指。 整整一分钟，两个人都一动不动。 最后于贝尔托马斯先开口了：“您的手也残了。 ” 老人沉默地转回身，向窗边走去，坐在凳子上继续工作，他盯着手中的活计，说道：“这桩意外是在我 16岁时发生的。 我把它讲给您听，是因为我那屋里面有您的小提琴协奏曲。 “那时候，我家生活在一个 农场里，距城市有七里路。 我每天坐着狗拉雪橇去上学。 我有了一个爱好：音乐。 迄今为止我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。 ” 音乐家始终低着头。 老人继续说道： “我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心。 我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步。 为了上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里。 每星期一次。 在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子„„ “正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众进行了演奏。 ” 小提琴家抬起了头。 老人继续说道：“演奏大厅里，有几位 牧师、一位主教大人、一位议员、一些记者、全体学生和几个漂亮的女孩。 由于一场可怕的暴雪，我是独自一人坐着狗拉雪橇来的。 妈妈没能坐在大厅里看我演出，困为路完全没法走。 “我演奏了《回忆》，我的小提琴声回荡在大厅里，琴音清澈洁净。 我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子。 我的老师站在幕后，他哭了。 一个漂亮的女孩吻了我一下。 “有一个男人，过来问我的姓名和年龄，然后带着满脸的微笑和鼓励的目光离去了。 一位牧师对我晃着脑袋说：‘再接再厉，小家伙„„’ “唉，如果妈妈在那儿该多好。 这是我唯一的遗憾。 ” 音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话。 老人继续说道：“夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满心都是幻想。 我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我。 “我想到大都会、音乐会、个人独奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的辉煌时刻指日可待„„突然，汪的一声。 ” 音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话。 制琴师接着说道，“有些情节我记不太清楚了，只知道我跟一条狗搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖着一条长长的血痕„„那条我们家买了才一个星期的 狗，咬断了我的两根手指。 ” 一阵沉默后，老人又说：“在我 的一生中，我只公开演奏过一次，而不是演奏了 16年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，没有四处巡演将名声远播到欧洲去。 只有过一次当众演出，还是在一个学校的小厅堂里，而且我的母亲也没有来听。 ” 于贝尔托马斯再次低下头去了。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的门帘后面。 他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼地将它打开。 那是他的小提琴，被包裹在一块白色的法兰绒布里。 他把琴轻轻地放在于贝尔托马斯身旁，就回到他窗下的小凳上。 音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿起他的小提琴，塞进短大衣。 他轻轻地 带上门走了出去，仿佛这是一扇教堂之门。 （ 1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）（ 5分） A．于贝尔托马斯要把自己拉了 16年的小提琴卖给它的原主人制琴师，主要目的是完璧归赵，他相信制琴师会好好保管它。 B．“仿佛这是一扇教堂之门”是说音乐家在制琴坊听到制琴师的故事后，灵魂受到了洗礼，心灵得到了净化，改变了生活态度。 C．两次提到音乐家把琴藏进大衣，表现了他不同的心态：第一次，主要是唯恐被人发现而暴露窘况；第二次，珍爱而唯恐淋坏。 D．制琴师记得第一次当众演奏小提琴时的许多细节，后文却说“有些情节我记不太清楚了”，前后矛盾，说明他的年纪确实大了。 E．制琴师学琴时“把小提琴紧紧抱在怀中”，后来又放在盒里珍藏，表现了他对自己用过的东西都十分喜爱、十分珍惜的心理。 （ 2）于贝尔托马斯是一个怎样的形象。 请结合具体内容分析。 （ 6分） （ 3） 小说三次提到“妈妈”没能来听“我”演奏，分别有什么作用。 请简要分析。 （ 6分） （ 4）小说的主人公是音乐家，但几乎一半的篇幅是在写制琴师的故事。 作者为什么这样处理。 请结合全文，谈谈你的看法。 （ 8分） 【答案 】 （ 1） BC。 选 B得 2分，选 C得 3分，选 A得 1分。 选 DE不得分。 （ 2）他是一位穷困潦倒的音乐家。 他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手。 录制的唱片很受欢迎。 后来因病不能拉琴，丢掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴师的教导启发下，重新振作了起来。 （ 3）第一次：点明了自然环境的恶劣，为下面被狗咬的情节发展作铺垫。 第二次：使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比，突出遗憾之深。 第三次：与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。 （ 4）①情节设置的需要。 制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐 节转变生活态度的关 键。 ②突出人物形象的需要。 制琴师是作者着力塑造的人物形象，大量描写使其形象丰满。 ③突出小说主题的需要。 通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨。 ④写作意图的需要。 音乐家虽是主人公，但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩。 【解析】 （ 1）试题分析： A．“完璧归赵”只是一种推测，原文并没有明确指出，故给 1 分。 D．错在“前后矛盾，说明他的年纪确实大了”，制琴师记住了许多细节，是因为那是他唯一的演出，印象深。 至于说“有些细节我记不太清楚了”，是讲 与狗搏斗的过程，因为是夜晚，又慌急害怕，加上过去了多年，确实有记不住的地方。 E．错在“所有东西”，范围扩大。 考点：概括作品主题。 能力层级为分析综合 C。 （ 2）试题分析：此题要抓住小说情节分析，从音乐家自己的叙述中概括。 对人物形象的分析要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 人物形象分析题表述要点：性格、品质特征 +身份 +形象的意义。 考点：欣赏作品的形象。 能力层级为鉴赏评价 D。 （ 3）试题分析：“‘妈妈’没能 来听‘我’演奏”是制琴师讲的，话语中带着很深的遗憾。 因为分别在不同的时候讲的，回答时就要理解他讲这话的上下文。 如第三次讲的时候，前面叙述了自己一生中只公开演奏过一次，没有显赫的成就，这话的背后是，你作为音乐家，曾经很辉煌，只是近来才不得志罢了，比起我的经历，你这点委屈算什么呢。 可见，制琴师这样讲是把自己的经历与音乐家的辉煌形成对比，来暗中启发音乐家的。 考点：分析作品主要表现手法。 能力层级为分析综合 C。 （ 4）试题分析：此题探究小说的情节安排，要围绕小说四要素（主题、情节、人物、环境）分析，因为这篇小说几乎 没有涉及环境，故应该从主题、人物、情节的角度分析，须知，情节安排肯定是为塑造人物、表现主旨服务的。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。 能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读（ 25分） 12．阅读下面的材料，完成（ 1） ~（ 4）题。 （ 25 分） 材料一 新华网北京 12月 13日电（记者嗅植、魏梦佳） 当来自汉江的一库清水从渠首倾泻而出，蜿蜒北上，泽被北方时，有一个需要我们铭记的群体 —— 移民。 为成就中国半个世纪的调水梦想，湖北、河南 34 万库区移民告别了祖祖辈辈赖以生存的水土，放弃了世世代代沿袭下来的生计，服从了迁 徙再迁徙、改变再改变的命运。 这是继三峡工程之后，我国规模最大的水库移民“大迁徙”，其强度之大、速度之快， 在世界水利史上几无前例。 没有这群人巨大的付出与牺牲，南水北调这项世纪工程不可能成功。 南水北调工程是世界上最大的跨流域生态调水工程，旨在缓解我国北方水资源短缺的现状，。