20xx届高三语文第四次联考试卷新人教版第519套

20xx届高三语文第四次联考试卷新人教版第519套内容摘要：

园里来了个动物展览团。 我想起了鹰，于是我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。 鹰架距我不到三米。 那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。 那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放 肆地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。 那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。 我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。 那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串 低沉鸣音。 它的声音在颤抖。 我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。 我拦住那个小孩，叫他滚。 鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。 利爪笔直地伸向天空 —— 那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。 四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了很久，天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。 我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。 喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的 —— 它不吃东西。 他告诉我那只年轻的鹰是人 工孵化的。 天空是蓝色的，一切都很安静。 我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。 我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求 —— 虽然它一生未曾飞翔。 我知道鹰的灵魂在天上。 我祈求世上善良的人们，给鹰一颗高飞的心，让高飞的灵魂永不沉沦。 ，正确的两项是（ ）（ ） (5分 ) A． 作品写南方织鸟精致而温暖安全的巢，是为了与鹰的巢穴对比，以反衬鹰的敏锐与高傲。 B． 作品写年轻的鹰茫然冷漠与苍老的鹰 高傲暴烈，用意在于表明离开天空鹰就将失去灵魂。 C． 作品描写遭到欺辱后的鹰的动作、眼神和鸣音，使其内在的精神和性情得到了充分展示。 D． 作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、摧残个性的行为给予了有力的批判。 E． 作品用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。 14． 文中小孩欺辱苍老的鹰时，年轻的鹰“展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方”，这表明了年轻的鹰的哪些特点 ?作者借它表达了什么意思 ?(4分 ) ___________________________________________________________________________ 15． 看到小孩欺辱苍老的鹰以及鹰的痛苦和无奈，作者为什么会感到“一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头” ?(6分 ) ___________________________________________________________________________ （乙文）实用类文本阅读（ 15分） 阅读下面的文字，完成 13— 15题。 邂逅霍金 葛剑雄 自从《时间简史》在中国 翻译出版后，知道霍金的人越来越多。 青年学人争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。 我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。 但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意。 我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。 7月 15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史的 ORCHARD(果园 )茶宝，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。 于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但 也没看完。 这使我颇感自慰，我的选择看来是明智的。 六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金 —— 和以前在照片上见到的完全一样。 车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思 ?都是，或许都不是 —— 在他经过我身边的那段时间我什么也没做，只是目送着他静静地过去。 这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在 —— 或者说是被安放在 —— 轮椅车背上。 除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。 他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魁力。 我想走 上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。 或许是霍金独特的形象震撼了我。 对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。 或许是周围的人感染了我。 当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。 霍 金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。 霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作 ?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是 IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。 更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声 ，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。 愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。 【注】霍金，英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子力学的研究，患有肌萎缩性脊骨光侧索硬化症。 《时间简史》是他的科普著作。 13． 下面对原文的理解，不准确的两项是（ ）（ ） (5分 ) A． 文章写霍金，却不局限于赞美霍金，作者用了不少笔墨写了周围人对他的态度，从而引发出对怎样尊重科学、尊重人的价值的思考。 B． 作者运用细节描写，表现了霍金身体的残疾和目光的 异乎寻常，从而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊严。 C． 本文从“青年学人争读《时间简史》”写起，客观再现霍金热现象，只是为了引出下文与霍金的邂逅，别无深意。 D． “霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样”，表现了剑桥人对霍金。