20xx届高三语文上学期第五次月考试题

20xx届高三语文上学期第五次月考试题内容摘要：

梁 纥 ○1 而 历 叙 其 祖 宗 积 德 之 长 逆 知 其 子 孙 必 有 兴 者 孔 子 称 舜 之 大 孝 ，曰：“宗庙 飨 之，子 孙 保 之”，皆 至 论 也。 —— 《了凡四训 积善之方》 注 : 叔梁纥 ,人名，孔子之父。 14．阅读下面这首清词，完成题目。 (8分 ) 鹧鸪天 纳兰性德 独背残阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。 一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋。 惊节序，叹沉浮，秾华如梦水东流。 人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游。 （ 1）请赏析本词上阕所运用的艺术手法及效果。 (4分 ) （ 2）请分条简答本词所表达的思想感情。 (4 分 ) 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （限选其中的 5 个小题作答，如超过 5 个，按所答的前 5个小题计分）（ 5分） （ 1）水何澹澹，。 （曹操《观沧海》） （ 2） ，临清流 而赋诗。 （陶渊明《归去来兮辞》） （ 3） ，以手抚膺坐长叹。 （李白《蜀道难》） （ 4） 人生如梦，。 （苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） （ 5）佩缤纷其繁饰兮，。 （屈原《离骚》） （ 6） ，百年多病独登台。 (杜甫《登高》 ) （ 7） ，惟有幽人自来去。 （孟浩然《夜归鹿门歌》） （ 8） ，尽西风，季鹰归未。 （辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》） 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20分，共 4小题） 阅读下面的文章，完成 16—— 19题。 玫瑰为开花而开花 张丽钧 独自坐在玫瑰园里，想着关乎玫瑰的心事。 这么繁盛，这么美艳。 但我 却不想说，她们是为了答谢辛勤的园丁而开花；也不愿说，她们是为了酬酢和畅的惠风而开花；更不能说，她们是为了繁衍后代而开花。 还是诗人说得妙：玫瑰为了开花而开花。 —— 的确，对一朵玫瑰而言，开花就是一切。 我曾是一个可怜的“目的主义者”。 以为有“目的”的行为才是有价值的行为。 就这样，我欣然将心交给“目的”去蛀蚀。 当我将自己摆在一朵绝美的花面前， 我就像一个强迫症患者，本能地摸手机，本能地要拍照。 从哪一天开始，我背弃了那个浅薄焦虑的自我。 我已经学会“零负担”地欣赏一朵花，驻足，心动，玩索，然后带着感动，悄 没声离开。 马年到来的时候，有人发来一个段子，大意是讲“马如人性”：见鞭即惊为圣者，触毛即惊为贤士，触肉始惊为凡夫，彻骨方惊是愚人。 就想，有没有第五种马呢。 它不惊，亦不驽；它不愿为“鞭影”而奔突，只肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰观高天流 云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马。 《民国老课本》里有一篇课文，通篇只有短短的四句话：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看着花。 ” —— 你瞧，这分明是一只具有诗人气质的羊 啊。 可惜，这只可爱的羊早就从课本中走丢了，取而代之的是“羊的全身都是宝，肉可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿”。 我曾经嘲笑过辗转认识的几个同城姐妹，每当桃花盛开，她们一定带着扑克牌和小被子，兴致勃勃地将自己送到迁西的一座桃花山上，挑一树最热闹的桃花，在树下郑重铺开小被子，盘坐，打牌。 她们吵嚷着当“皇上”或做“娘娘”， 贴满脸的纸条，就这样一直玩到日落西山，才甘心地往回返。 那时，桃之夭夭，灼灼其华„„我曾在心里不屑地说：多么可笑啊，竟在美丽的花树下做那等俗事。 今天，我却倏然懂得了她们。 我曾多次跟同行分享那个“孔雀与作文”的故事 —— 语文老师讲了一则故事让大家找论点：雄孔雀都非常珍爱自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵护，生怕有丝毫损伤。 一帮无耻猎人知道这一特性就专找雨天捕孔雀，因为下雨会将雄孔雀的大尾巴淋湿，由于有饱满的水分缀着，孔雀生怕起飞会弄伤羽毛，故不管猎人离得多近也绝对一动不动，任人宰割。 很快，一位“学霸”发表高论了：“可以从两个方面入手。 一则孔雀──贪慕虚荣，因小失大，忽略整体，只看部分„„二则猎人，善于抓住时机„„”老师听后，点头赞许。 哎，可怜的师生。 “目的”是那么重，“目 的”这个幽灵，时刻都 在明处、暗处招引着我们，让我们做稳它的信徒。 一看到玫瑰，就恨它不结个南瓜；一看到马，就恨它追不上“磁悬浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉„„被“目的”劫持的我们，心灵干枯，嘴脸丑陋。 谁能引领我们叩山为钟、抚水为琴，真正做一回大自然浪漫缠绵的舞伴。 谁能引领我们赞赏玫瑰为开花而开花、激励孔雀为美丽而美丽。 我想，除了我们自己，大概不会有别人。 玫瑰园里，花开不语„„ （选自《散文》 2020年第 9期，有删改） 16．下列 关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给 4分，只选一项且正确给 2分，有选错的给 0分）（ 4分） A．文章落笔扣题，第二段写玫瑰，省略了具体描绘，而运用排比写自己的心理 —— “ 不想说 „„ 也不愿说 „„ 更不能说 „„” 是为了突显玫瑰 “ 这么繁盛，这么美艳 ”。 B． “ 一只羊不吃草，它看着花 ” ，在通篇只有短短四句话的课文中，看似非常突兀，令人哑然失笑，却用充满美感的镜头告诉我们： 即使是牲畜，也不是只懂得吃草。 C．全文从玫瑰开花的平常景象写起，由此及彼，以小见大，融叙事、抒情、议论为一炉，善用各种修辞，语言明 快又不乏犀利，给人深刻启迪。 D．作者联想插叙 “ 孔雀与作文 ” 的故事，着力表现 “ 学霸 ” 的高见和老师的赞许，既表现了主旨，也隐含着对这种作文教学现状的批评。 E．文中的场景描写鲜活生动，如几个同城姐妹 “ 兴致勃勃 ” ， “ 吵嚷着当皇上或做娘娘 ” ， “ 贴满脸的纸条 ” ， 而 “ 桃之夭夭，灼灼其华 ” 的情境则反衬出了她们的俗气和可笑。 17．文中多处运用对比，请举出两例并赏析其作用。 （ 4分） 18．第四段写 “ 马如人性 ” ， “ 它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马 ” ，请提炼概括 “ 美学意义上的马 ” 有哪些特点。 （ 4分） 19． “ 玫瑰为开花而开花 ” 在文中主要有哪两层内涵。 请结合全文，探究其丰富的人生启示。 （ 8分。