河北省秦皇岛市20xx-20xx学年高一下学期期中语文试卷word版含解析

河北省秦皇岛市20xx-20xx学年高一下学期期中语文试卷word版含解析内容摘要：

已经过长期的酝酿而融为一体。 这样，元杂剧就在金院本和说唱诸宫调的基础 上，由于现实的要求、群众的爱好，大大扩大了题材和内容，展开了我国戏曲史上辉煌灿烂的一页。 在元社会发生重大变化的情况下，文人也发生分化。 特别是元初，民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，又没有恢复科举制度，中下层文人的仕进道路大大缩小了，生活水平跟着下降。 除了少数依附元朝统治者的官僚外，大多数文人和广大人民同样受到残酷的迫害，因此，他们和人民的关系比较密切。 部分文人和民间艺人结合，组成书会。 他们一方面学习民间艺术的成就，同时又把自己的才能贡献给杂剧的创作。 书会的组织，民间艺人和文人的合作对元杂剧的兴盛起了推进 的作用。 宋金元城市经济的发展为杂剧的兴盛准备了充裕的物质条件。 为适应统治阶级宴乐和广大市民的文化要求，南北各大城市都出现了各种伎艺集中演出的勾栏瓦肆，特别是作为都城的开封、大都、杭州等地更为繁盛。 同时，在农村也常常 开展戏曲活动，晋南地区现存的舞台、壁画便是很好的证明。 节日、庙会是农村的演出日，一些著名演员也经常到各地作场。 这样就保持了戏曲在发展过程中同广大人民群众的密切联系。 此外，元朝的疆域广大，交通发达，密切了国际和国内各民族之间的关系。 各民族之间的文化交流，特别是北方诸民族乐曲的传播 ，对杂剧的兴盛也有一定的作用。 一般研究者将元杂剧的发展历史分为两个时期：前期和后期。 其分界线在元成宗元贞、大德年间，在此之前为元杂剧发展的前期，在此之后为元杂剧发展的后期。 前期的元杂剧，是全盛时期，以大都为中心。 这一时期，作家辈出，名作如林。 著名的作家有关汉卿、王实甫、白朴、马致远、杨显之、纪君祥、康进之、李好古、郑廷玉等。 著名的作品有《窦娥冤》 《单刀会》《西厢记》《汉宫秋》《梧桐雨》《墙头马上》《李逵负荆》《张生煮海》《潇湘夜雨》 《赵氏孤儿》《看钱奴》等。 前期作品反映了元代被压迫人民的愿望， 揭露了社会的黑暗，把批判的矛头对准了元代的 “权豪势要 ”，提出了元代社会需要解决的许多问题。 前期杂剧还塑造了一系列敢于反抗民族压迫的人物形象，特别是杨家将、岳家军等英雄人物，寄托了作家的民族情感。 另外，前期的元杂剧还有一大批爱情剧，这些剧作既提出了 “愿天下有情人都成眷属 ”的婚恋观，反映了广大青年男女的普遍愿望，又写了一大批有关娼妓、家庭问题的作品，表达了作家对广大被压迫妇女的关注、同情和赞扬。 前期元杂剧还有众多表达故国之思和宣扬神道观念的作品，它们从不同的侧面表现了作家对现实的态度和精神世界。 后期作品由于作家 离亡国时间较长，社会相对安定，作品对社会干预批判的力度大大地削弱，许多作家站在统治者的立场上提出解决社会问题的途径，作品说教因素增加，爱情剧作多写儿女缠绵之情，增加了伦理道德色彩。 许多文人创作只是模仿前人，照谱填词，所写多为案头之曲，难以演出。 后期杂剧在艺术上没有多大的发展，作品或追求语言的华丽典雅，或沿袭前人的旧套，特别是杂剧在南方的生存受到了极大地方言的限制，失去了地利，因而衰落就不可避免地出现了。 （ 1）下列对元杂剧形成及兴盛原因的理解，不符合原文意思的一项是 C A．在金灭北宋、元灭金，北方人民反 抗女真、蒙古贵族的过程中，需要战斗性 和群众性较强的文艺形式来表现人民反抗压迫的斗争，元杂剧正符合这一需要。 B．元初没有恢复科举制度，中下层文人仕进道路缩小，且大多受到残酷的迫害，促使部分文人和民间艺人结合，组成书会，这一合作推进了元杂剧的兴盛。 C．元杂剧表演在当时南北各大城市十分繁盛，同时，在农村也常常开展戏曲活动，比如节日、庙会，著名演员也经常到各地作场。 D．元朝疆域辽阔，交通发达，促进了国际和国内各民族之间的文化交流，北方各民族乐曲的传播促进了元杂剧的兴盛。 （ 2）下列理解，不符合原文意思的一项是 B A．元杂剧有两大直接源头﹣﹣金院本和诸宫调，它是一种比较完整的戏剧形式，它的形成是融合各种表演艺术形式的结果。 B．宋金元代城市经济繁荣，因为出现了伎艺汇集的勾栏瓦肆，所以出现了符合统治阶级和广大市民不同层次的文化要求的演出。 C．元代部分文人一方面学习民间艺术的成就，同时又把自己的才能贡献给杂剧的创作，这也是元杂剧兴盛的原因之一。 D．元杂剧前期的作品既有批判社会现实的，又有歌颂英雄人物的，还有反映广大青年男女普遍愿望的爱情剧等，种类较多。 （ 3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 D A．元杂剧是一种成熟的戏剧，它在内容上不仅丰富了民间传唱的故事，并且广泛地反映了当时的社会现实，这与以滑稽取笑为主的参军戏有着本质的区别。 B．元杂剧前期作品反映了被压迫人民的愿望，揭露了作家创作比较社会的黑暗，并把矛头指向 “权豪势要 ”，可见元代思想文化统治比较宽松，作家创作比较自由。 C．一般认为元杂剧的发展历史分为前后两个时期，以元成宗元贞、大德年间为分界线，前期是元杂剧发展的全盛时期，作家辈出，名作如林。 D．元杂剧的形成与元代尖锐的民族矛盾、文人的生存状况、城市的发展、民族间的来往都密不可分，可见元 杂剧只是时代的产物。 【考点】 论述类文本阅读． 【分析】 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句．联系上下文体会，要死抠字眼．对词语的解说要抓住本质．将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当．寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文 理解．联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致． 【解答】 （ 1） C 这是元杂剧兴盛的现象，并非原因． （ 2） B 因果颠倒，原文第四段为 “为适应统治阶级宴乐和广大市民的文化要求，南北各大城市都出现了各种伎艺集中演出的勾栏瓦肆 ”，应该是为了 适应不同层次的文化要求，才出现了勾栏瓦肆． （ 3） D “元杂剧只是时代的产物 ”有误，原文第二段为 “元杂剧的形成是我国历史上各种表演艺术发展的结果，同时也是时代的产物 ”． 答案： （ 1） C （ 2） B （ 3） D 二、古代诗文阅读 2．下面的文言文，完成下列各题。 樊逊，字孝谦。 河东北猗人也。 逊少学，常为兄仲优饶。 既而自责曰： “名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎。 ”欲同勤事业。 母冯氏谓之曰： “汝欲谨小行耶。 ”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作 “见贤思齐 ”四字，以自劝勉。 属本州岛沦陷，寓居邺中，为临漳 小史。 县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上《清德颂》十首。 鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，与辽东李广、渤海封孝琰等为暹宾客。 后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰 “家无荫第，不敢当此。 ”天保元年，本州岛复召举秀才。 五年正月，制诏问求才审官，逊对曰： “今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。 高悬王爵，唯能是与。 无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计掾。 则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。 ”又问刑罚宽猛，逊对曰： “伏 惟陛下，昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。 ．王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。 ”七年，诏令校定 □书，逊等十一人同被尚书召共刊定。 时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰： “按汉中垒校尉刘向受诏校书， 每一书竟，表上，辄言：臣向书、太史公书、太常博士书、中外书合若干本以相比校，然后杀青。 向之故事，见存府合，即欲刊定，必藉众本。 邢子才、魏收等并不是多书之家，请牒借本参校得失。 ”凡得别本三千余卷，《五经》诸史。 殆无遗阙。 八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当 时第一。 （节选自《北齐节 •樊逊传》）（ 1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 C A．后崔暹大会 /宾客大司马襄城王元旭时亦在坐 /论欲命府僚 /暹指逊曰 /此人学富才高 /佳行参军也 /旭目之曰 /岂能就耶 B．后崔暹大会宾客 /大司马襄城王元旭时亦在坐 /论欲命府僚 /暹指逊曰 /此人学富/才高佳行参军也 /旭目之曰 /岂能就耶 C．后崔暹大会宾客 /大司马襄城王元旭时亦在坐 /论欲命府僚 /暹指逊曰 /此人学富才高 /佳行参军也 /旭目之曰 /岂能就耶 D 后崔暹大会 /宾客大司马襄城王元旭时亦在坐 /论欲命府僚 /暹指逊曰 /此人学富 /才 高佳行参军也 /旭目之曰 /岂能就耶 （ 2）下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的一项是 B A． “掾 ”原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如 “掾曹，掾史，掾属。 “计掾 ”是古代州郡的计吏。 B． “陛 ”指帝王宫殿的台阶， “陛下 ”原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。 C． “表 ”是给呈帝的奏承，与之相关的词语 “表函 ”是上呈天子的函件， “表奏 ”是表文奏章， “表草 ”楚表文草稿。 D．古代制作竹简，先用火烤，使其冒出水分，这个程序叫 “杀青 ”，也叫 “汗青 ”。 选文中 “杀青 ”指书籍定稿。 （ 3）下列对原文有关概括与分析，不正确的一项是 D A．樊逊有责任心，读书勤勉，他不想安逸地受人照顾，愿与兄长一同致力家业；在母亲开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。 B．樊逊颇有文才，能把握时机，在担任临漳小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首《清德颂》，受到县令的赏识，被提拔为主簿。 C．樊逊善于策对，治国有见地，他认为国家应该重用有才德的人，不要埋没人 才；他认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。 D．樊逊能以史为鉴，处事有方，他在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集种不同版 本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。 （ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ① 昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。 ② 凡得别本三千余卷，《五经》诸史，殆无遗阙。 【考点】 文言文阅读． 【分析】 （ 1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意和结构判断． （ 2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记． （ 3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较． （ 4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定 的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺． 【解答】 （ 1） C “宾客 ”为名词，作 “会 ”的宾语，其后断句，排除 A、 D； “学富才高 ”为并列短语，作 “此人 ”的谓语，其后断点，排除 B．译文为：后来崔暹聚集宾客，大司马元旭当时也在座，讨论想要任命府僚一事．崔暹指着樊逊说： “这个人学富才高，是最好的行参军的人选． ”元旭看着樊逊说： “能否屈就吗。 ” （ 2） B 陛下不是帝王的谦称，而是对帝王的尊称． （ 3） D 原文没有 “出色地完成了任务 ”的依据． （ 4） ① 纠：督查；申：重申；孩：抚爱．句子翻译为：天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓． ② 凡：总共；殆：几乎；阙：通 “缺 ”，缺失．句子翻译为：总共得到三千多卷不同的版本，《五经》和各种史书，几乎没有缺遗漏缺失的． 答案： （ 1） C （ 2） B （ 3） D （ 4） ① 天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓． ② 总共得到三千多卷不同的版本，《五经》和各种史书，几乎没有 缺遗漏缺失的． 参考译文： 樊逊，字孝谦．河东北猗氏人．樊逊自小读书，常常受到兄长樊仲照顾．不久他自责地说： “我名义上是弟弟，难道接受安逸，能不感到惭愧吗。 ”想要与兄长一同致力家业．母亲冯氏对他说到： “你想要做小事吗。 ”他有感于母亲的话，于是一心钻研典籍，常在墙上书写 “见贤思齐 ”四字，用来勉励自己．恰逢本州沦陷，寄居邺中，担任临漳小史．县令裴鉴为官清廉勤苦，所以出现了白雀等祥瑞之兆，樊逊写了十首《清德颂》呈上，裴鉴非常欣赏推重，提拔他做了主簿，并将他推荐给右仆射崔暹，成了崔暹的宾客．后来崔暹聚集宾客，大司 马元旭当时也在座，讨论想要任命府僚一事．崔暹指着樊逊说： “这个人学富才高，是最好的行参军的人选． ”元旭看着樊逊说： “能否屈就吗。 ”樊逊答道： “我家不是名门，可不敢担任这样的重任． ”天保元年，本州又征召举荐樊逊为秀才．天宝五年正月，皇上下诏书征问选拔贤才考察官吏之策，樊逊对答说： “今天的王公卿相，也许是上天授命，让他们去治理，他们有什么不顺从的．高官显职，只能授给才能出众的人．不要让反对谶术的桓谭，职位只做到郡丞；身负奇才的赵壹，最终仅为计掾．那么就会天下归心，贤愚知恩感德，品行端正的人离开又返回，由此说来，皇上可以问心无愧． ”皇帝又问刑罚的宽严，他对答到： “皇帝您，天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓．英明君王的政治，一定要以礼乐教化为先，如果还有不顺从的，才用刑法条文，宽严并施，急缓并用，那么天下自然就可以安治，大道得以施行． ”七年，皇帝下令让他校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同参加校定．当时秘府中的书籍错误很多，樊逊就建议说： “据说，汉中垒校尉刘向奉命校定典籍，完成每本书的校对，就上表章说： „臣刘向的藏书，太史公的书，以及内外的书籍。