湖北省黄冈市20xx届高三语文3月质量检测试题

湖北省黄冈市20xx届高三语文3月质量检测试题内容摘要：

往老家跑 —— 一个重要的事情，就是去和阿太坐一个下午。 虽然我说的苦恼，她不一定听得懂，甚至不一定听得到 —— 她已经耳背了， ② 但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。 知道阿太去世，是在很平常的一个早上。 母亲打电话给我，说你阿太走了。 然后两边的 人抱着电话一起哭。 母亲说阿太最后留了一句话给我： “ 黑狗达不准哭。 死不就是脚一蹬的事情嘛，要是诚心想念我，我自然会去看你。 因为从此之后，我已经没有皮囊这个包袱。 来去多 方便。 ” 那一刻才明白阿太曾经对我说过的一句话，才明白阿太的生活观：我们的生命多轻盈，都是被这肉体和各种欲望的污浊给拖住。 阿太，我记住了： “ 肉体是拿来用的，不是拿来伺侯的。 ” 请一定来看望我。 （选自《 2020上半年小小说排行榜》） （ 1） 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最的两项是（ 5分） A．看到祭祀“外婆”的贡品 —— 一只鸡洒着血到处跳，阿太便跑出来 一把抓住那只鸡，狠狠地摔在地上，表现了阿太的麻利和无情。 B．主要人物阿太的语言，时而短促有力，时而绵软悠长；时而朴实无华．时而深邃隽永。 既让 人感到亲切，又引人回味思考。 C． 92岁的阿太在检修屋顶时不小心摔伤，见到“我”后失声痛哭．说明这个倔强的老太太也有恐惧和软弱的一面。 D．小说没有完整的故事情节，撷取人物生活的几个场景片段连缀成文，看似随意，却颇具匠心。 阿太临终前的叮嘱是为了告诉我：人对生死须有豁达的态度。 E．小说通过对一个性格鲜明的老太太的生活速写，一方面表达了作者对故乡和亲人的深情，另一方面，也表达了一种朴素的生命观。 （ 2）小说表现了阿太哪几个方面的性格特点。 请具体分析。 （ 6分） （ 3）从人物描写手法及其表达效果的角度，请 简要赏析文中画线的两个句子。 （ 6分） ①即 使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。 （ 3分） ②但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。 （ 3分） （ 4）“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。 ”请结合小说，并联系自己的生活经历或阅读体验，谈谈看法。 （ 8分） 四、实用类文本阅读（ 25 分） 12．阅读下面的文字，完成（ 1） ～（ 4） 题。 （ 25分） 吴芳吉：国人之范 邹柱石 吴芳吉（ 1896 1932）， 为二十世纪二十年代中国著名诗人。 1896年出生在重庆杨柳街，8岁随父迁居江津“白屋吴宅”，世称“白屋诗人”。 13岁时在作文课上写出名噪全川的《读外交失败史书》，被誉为神童。 他被称为诗词改革的先驱，是举国皆知、享誉一时的爱国诗人。 其代表作《婉容词》，被中国诗界誉为“几可与《孔雀东南飞》媲美”的传世之作。 《婉容词》描写了一位贤淑的乡下女子被出国留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧。 诗一发表就引起文学界的震惊，全国读者争相传诵，并被选入中小学教材。 当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗，美洲在那边。 „„ ” 今天来看，《孔雀东南飞》毕竟是永恒的经典，《婉客词》再怎么好，都没有可比性；但是当时的影响，可见一斑。 他的人品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉。 1910 年，吴芳吉凭才华考入北京清华园留美预科班。 1912年因抗议关籍教师无理辱责因病缺考的中国同学．吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表。 吴芳吉年纪最小，仿骆宾王《讨武曌檄》，撰写《讨校长檄》，署名求公道。 后拒绝认错被校方开徐，时年 16岁。 被清华开除后，吴芳吉流浪北京，后辗转去上海书局做校对，次年在同学资助下徒步白川，沿途乞讨、历时半年回到老家。 这个直 堕底层的经历，让吴芳吉了解了当时的中国社会。 军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑„„无不给其心灵带来震撼．成为笔底狂澜。 吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三天不书民疾苦，文章辜负苍生多。 ” 这以后，吴芳吉一边读书，一边创作，一边从教。 吴芳吉从教的足迹遍全国，他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等的介绍，作过中学教员，作过大学教授。 先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校任教。 1929牟，他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学，任文科系主任。 1931年，应当时的江津县县长邀请，辞 去待遇较好的重大文学系主任兼教授之职，返回江津中学任校长。 吴芳吉到校后，在学校的砖柱上，亲笔书写“学、海、津、梁”四个篆字作校训，高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，特聘重庆 大学的外籍教授来校讲学。 江津中学在他的励精图治下，很快跃升为中华一流中学。 1931年“九一八事变”之际，时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报，见此消息，立即亲自敲响校钟，集合全校师生上街游行抗议。 1932年“一二八”事变，日军进攻上海，十九路军奋起抗日，吴芳吉闻讯，慷慨高歌，欲单身一人赴前线杀敌，被师生从江边劝回。 按捺不住的激情，使他创 作了颂扬 19路军的抗日诗歌《巴人歌》，“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑，„„”传诵一时的诗作，成了唤起民众抗战的动员令。 本年 5月 4日，他应邀到重庆作宣传抗日的演讲，当众朗诵《巴人歌》，上千听众鸦雀无声，热血沸腾，泪流满面。 5月 5日返回江津，当晚向全校师生传达重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情形，并再次朗诵《巴人歌》，朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了。 5月 9日，吴芳吉辞世，时年 36岁，送葬者 700余人。 芳吉自小家庭贫困，营养不良，文弱之人而具铮铮铁骨。 思其在重庆朝天门码头只身赴国难之时， 其慷慨苍凉，大有当年燕国荆卿屠秦之悲壮豪勇。 虽享寿仅 36 载，胜活百年多矣。 芳吉其为川人之范，国人之范。 （选自《重庆日报》） 相关链接 ①吴芳吉少年生活的地方环境不好，盗娼赌博者多，父亲吴传姜就用石灰将墙门刷白并写“白屋吴宅”字牌，意为清白之家，吴芳吉就自取名“白屋吴生”。 ②吴芳吉跨入诗界之时，正值“五四”文学革命的兴起。 他在诗歌创作中提出自己独特的见解，论战“新旧文学观”。 对诗界全部否定传统诗格的“突变论”、全盘欧化的“另植论”、死守陈规的“保守论”都进行厂批判，倡导诗歌要有时代感和现实感，要有鲜明的现 实主义 ．．．．．． （庞国翔《用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉》） （ 1） 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A．吴芳吉虽被誉为“神童”，但他的《婉容词》与《孔雀东南飞》相比，无论是艺术形式，还是思想内容，都相去甚远，无法比拟。 B．年少轻狂的吴芳吉因抗议美籍教师辱责中国同学，便仿唐骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》，书于横幅长条并署名张贴．最终被学校开除。 C．求学的坎坷，生活的艰辛．一方面使得吴芳吉四处飘零，深陷社会底层；另一方面，也使吴芳吉的诗歌更加接近民众．更具鲜明的现实主义特 色。 D．颂扬 19路军的抗日诗歌《巴人歌》倾注了吴芳吉的满腔热情，激发了广大人民的抗 日斗志，也成为了吴芳吉的生命绝唱。 E．吴芳吉既是一个诗人，也是一个教育家：他在担任江津中学校长期间，大刀阔斧推进教育改革，彻底摒弃旧的观念，提出了“学、海、津、梁”的四字校训。 （ 2）“文章合为时而著”，吴芳吉的诗歌始终与时代的脉搏一起跳动，请结合材料具体分析。 （ 6分） （ 3）传记在介绍人物的生平事迹时，多次引用诗句．请简要分析其好处。 （ 6分） （ 4） 文中说，“方吉其为川人 之范，国人之范”。 吴芳吉身上有哪些 方面可为人之楷模。 请结合材料具体分析并就其中的一个方面谈谈你的看法。 （ 8分） 第Ⅱ卷（表达题，共 80分） 五、语言文字运用（ 20分） 13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3分） A．近日，俄罗斯继续释放愿与 OPEC合作恢复油价的意愿，但双方态度暧昧，面对实质问题，大都闪烁其词，没有明确的表示。 B．伴随着老龄化程度逐步加深，人社部新闻发言人李忠明确表示，人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索，“子女带薪护理”方案呼之欲出。 C．他心高气傲，目空一切，总。