沪教版小学语文三年级下册第七单元教案

沪教版小学语文三年级下册第七单元教案内容摘要：

联系上下文再次感受“整个世界对罗丹来说已经消失了”，体会他全神贯注的程度。 分角色朗读第 4节，抓住提示语，读好人物的语气。 五、学习第 5节，总结全文。 过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说 —— （生齐读最后一句） 师总结全文。 作业 设计 （布置） 照样子写词： 越干越有劲 越来越激动 写出表示仔细看的词语。 例：端详 板书 设 计 32 全神贯注 一会儿 一会儿 罗丹 好像 似乎 如痴 一刻钟 半小时 大约过了 一个小时 如醉 教 学 反 思 （手写） 课题 （教学内容） 33 不知疲倦的人 主备者 吴 缇 教学目标 1 能在阅读的过程中独立认识本课 9个生字，积累 9个词语，用学过的方法理解有关词语。 2 朗读 课文，能围绕不理解的词语，提出问题。 3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。 教学重点 积累 9个词语，用学过的方法理解有关词语。 教学难点 用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。 德育渗透 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。 教学准备 预习学习单 教学课件 教与学设计说明 语文学科的学习进入到三年级下，对于孩子的阅读能力，有了更高的要求。 希望他们不仅仅满足于初步读通、读懂文章。 而是要求孩子在读 的同时能够善于思考，积极发现问题，从而提高解决问题的能力。 三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭，通过前两年的语言文字的学习，学生积累了认字、读文的基本能力。 培养了大胆提问的学习习惯。 但如何使孩子提出高质量的问题，这就是本册教材、本单元着力训练的目标。 教给孩子从不理解的词语出发，结合句子，提出问题。 使学生质疑能力进一步完善，逐步提高。 要让学生敢问、善问。 教与学过程设计 一、板书课题，引入新课。 板书课题：不知疲倦的人 理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。 读了课题后，你有什么疑问吗。 （“不知疲倦的人”是谁。 为什么说他“不知疲倦”。 他怎么能做到“不知疲倦”。 等等） 二、自读课文，初步了解 轻声读课文，读准字音，读通课文。 用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。 组织交流： （ 1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。 （ 2）、陈景润是谁。 老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦 争分夺秒 （ 3）、质疑：（引导对不理解词提问） 孜孜不倦是什么意思。 陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的。 三、围绕问题，学习课文 师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的。 带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读 组织交流： 1—— 3小节 （ 1）、出示课文第二节，师引读：当（ ）的时候，已经（ ），当（ ）的时候，已（ ），当（ ）的时候，已（ ）。 指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。 （ 2）“ 为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。 ” （利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。 再回到句子中理 解词语在特定语境中的含义。 ） （ 3）有侧重地学习本课的 9个生字。 4—— 5小节 （ 1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作 出示句子： 此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。 （ 2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。 （ 3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想： __________________重新走进书库读书去了。 （ 4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。 引读第 5 节。 四、总结课文 学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家。 (学习刻苦，工作忘我 ，抓紧时间 ) 后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。 说明：鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。 作业 设计 （布置） 写出表示数量多的词 例：成千上万 ________ _______ ________ 造句 简直 —— _______________ 板 书 设 计 哥德巴赫猜想 3不知疲倦的人（陈景润） ★ 沉浸书堆被反锁 „„ 教 学 反 思 课题 （教学内容） *34 一次著名的冲刺 主备者 吴 缇 教学目标 能在阅读过程中独立认识本科 9个生字，积累词语 10个，用学过的方法理解有关词语。 朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。 了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。 教学重点 继续用学过的方法理解有关词语。 教学难点。