20xx苏教版五年级语文下册第5单元教案

20xx苏教版五年级语文下册第5单元教案内容摘要：

作家 ”，她就是萧红。 有这样一本书 ，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为 “一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣 ”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。 （课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介） 今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。 （板书课题） 二、 初读指导 自由读课文，要求： （ 1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 个性化调整 （ 2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 检查自学情况 （ 1）读生字词，相机正音。 （ 2）指名试读 课文，了解掌握情况。 通读课文，思考分段 质疑问难。 三、再读课文，整体感知课文内容 课文主要讲了什么。 分别找出相关段落。 （园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第 13 小节和第 3——12 小节） 四、感悟园子 这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子。 请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。 学习第 2 小节 （ 1）交流读后感受（相机板书） （ 2）迁移写法 这一小节写的都是什么。 那么它是围绕哪一句话写的。 详细写了 什么。 蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。 五、指导书写 出示生字 教师范写。 学生描红临写。 No： 066 课题： 1我和祖父的园子 教学本课用 2 课时 此教案为第 2 课时 课时目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，感受作者童年生活的自由，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父 的怀念。 学习作者独特的表达方式。 教学重难点： 在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 教学过程： 一、复习导入，品 “趣 ”。 板题读题。 上节课，我们初步阅读了第一段，能说说这个园子给你留下了哪些印象吗。 师：那在这样一个童话般的园子里，我跟着祖父都做了些什么呢。 （栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜 …… ），是呀，作者写了这么多的事情，有趣吗。 那你觉得哪个自然段写得最有趣呢。 二、进入文本，品味 “有趣 ”。 学生按要求自读。 （出示要求）思考： 哪一自然段写得最有趣。 请大家找一找，读一读，划一划，在旁边写下自己想说的话。 试着读出自己的感受来。 汇报交流。 预设小节 3： 学生汇报过程中，指导学生抓住体现动作的词来读，来体悟乐趣。 溜平 ——下了种，一般都是用手把土窝抹光滑，磨抹平整；可个性化调整 这里呢。 我是怎么弄平。 像溜冰一样，滑行。 指导学生抓住 “东一脚西一脚 ”、 “踢 ”等词体会并读出我的淘气和快乐。 预设小节 4： 学生汇报过程中，指导学生用边读边想象的方法读书。 自由朗读，交流想象到的乐趣 乐趣一：拿着祖父给我的锄头；二：动作；想象一下我跟在后面怎 么乱勾的。 （生做动作）三：我铲过的地的样子。 预设 11 小节： 指导学生抓住四个 “又 ”感受我的自由（板书：自由） 齐读、指名读 预设小节 12： 学生汇报过程中，指导学生用边读边去体验作者心情的读书方法。 想象一下，小萧红大喊着 “下雨啰。 下雨啰。 ”的神情是怎样的。 指导学生读出我的快乐，尤其是我的动作和 “喊 ”的语句。 预设第十三小节： 指导学生感知反复写法的作用。 默读 13 小节，找与众不同的地方。 师引读，生齐读 从这反复的句子里，体会到的什么（还是园子里的自由和快乐） （出示这段中心句）齐读 “一切都活了， …… 都是自由的。 ” 从这些我跟祖父后面做的事中，可以感受到什么。 （作者童年的快乐、自由） 三、再入文本，品 “爱 ” 过渡：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多。 曾经我追根究底问祖父院子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红彤彤的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫 瑰花开得香呢 …… 出示自读要求：当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢。 请同学们再默读 312 自然段，划出有关的句子，可以在旁边写写感受。 集体交流 ： （ 1）指导学生从紧扣文中句子，发现细节感受到祖父对我的爱。 （ 2）从祖父的笑中，我们感受了什么。 （ 3）出示插图，指导学生用 “当 …… 时，祖父笑了。 ”的句式进行说话练习。 再入文本，读书体验。 （ 1）静静地读、用心地品 13 小节 (2)出示说话练习的填空。 先自已品读，再试着填空。 （出示说话练习的填空）每句各找一人说，最后一句，师引导一起说。 在这个园子里，究竟谁是最自由的。 因为我自由，所以在我眼里看什么都是自由和快乐的，作者这种借其它的景物来表达自己的情感，真是一种巧妙。 美读 13 小节。 四、走 出文本，找 “爱 ”、写 “趣 ” 品读十四小节。 生轻轻地齐读 14 小节。 总结延伸。 有自由的园子真好，有爱的园子真好。 就这样一天一天的，祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。 在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的 “温暖与爱 ”怀着 “永久的憧憬与追求 ”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。 五、课后作业： 感兴趣的同学课后可以阅读《呼兰河传》。 回忆自己儿时的趣事，写下来，读给同学听，分享你的快乐。 No： 067 课题： 谈礼貌 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学本课用 2 课时 此教案为第 1 课时 课时目标： 能正确、流利地朗读课文，初步读懂课文内容。 学会本课生字，其中田字格前 面的只识不写；理解由生字组成的词语。 教学重难点： 读书、识字 教学过程： 一、导入揭题 同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。 人在社会上生活，总要和别人交往。 在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。 今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 板书课题，齐读课题。 学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌。 礼貌对我们来说有何意义。 „„） 二、初读课文 提出自学要求。 朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音； 个性化调整 难读的句子多读几遍，把它读流利。 检查：（出示小黑板） （ 1）读新词语： （ 2）朗读下列古训或俗话： 君子不失色于人，不失口于。