课题研究与教师专业成长

课题研究与教师专业成长内容摘要：

课题研究与教师专业成长 课题研究与教师专业成长华东师范大学课程与教学系邮箱： 问： 授前言 行动研究为主 ，教学改革为主 ，以班级管理和家庭教育改革为辅 教育研究的方法：经典标题 对 的影响的行动研究 /实验研究 /实践研究 对 的影响 的行动研究 /实验研究 /实践研究反例 1：素质教育对小学生数学学习成绩的影响反例 2：班主任对学生性格的影响经典标题的变式 1 自学辅导教学在小学英语教学中的应用的行动研究 1. 在 中的应用的实验研究 /行动研究 /实践研究 中应用 的实验研究 /行动研究 /实践研究 3. 在 中的应用 在 中应用 经典标题的变式 2 从“强迫教学”到“兴发教学”的行动研究 /实验研究 /实践研究 到 的行动研究 /实验研究 /实践研究 到 或返回 教育研究的方法：经典格式 叙事研究的语言风格与 心理学报 和 心理科学 已有的相关研究或文献综述为什么是重要的。 第一，来自个人实践的反思：本人实践中的一个困惑或一个错误做法 第二，来自整个实践的批判：现实教育中的冲突、对立或乱象 第三，来自理论的启示：理论中的某个新概念，献综述 说有易，说无难 分类 就本人所找到的研究文献来看，已经的相关研究主要显示为以下几个方面 第一类观点或做法 第二类观点或做法 研究目标之一 研究目标之二 点 调查对象） 段 1+阶段 2+阶段 3 行动研究为什么强调研究阶段。 第一轮：问题 1 改革行动 1 反思 1 第二轮：问题 2 改革行动 2 反思 2 第三轮：问题 3 改革行动 2 反思 3研究的阶段反思 1问题 1改革 1 反思 2问题 2改革 2 反思 3问题 3改革 +结果 2+结果 3 参考文献 崔允漷 M. 上海 :华东师范大学 出版社 ,2009:14. 安桂清 J2006（ 1） . 卷 1）担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查 2）食指与无名指的比率、与文理科思维的相关性的调查 3）家庭教育对小学生学习成绩的影响调查研究报告：访谈与观察 观察的叙事 1）香港真道书院教师发展考察报告 2）一堂语文课的观察日志 3）1）我的“三本教学”的行动研究 2）小学语文“思维导图”教学的行动研究 3） “ 数学史”对小学生数学学习兴趣的影响 小学教师课题研究的三个主题 有效教学 ” 的课题研究 班级管理 ” 的课题研究 家庭教育 ” 的课题研究一、有关“有效教学”的课题研究有效教学的原理：兴发教学兴于诗 ， 立于礼 ， 成于乐兴发教学的三个方法：学辅导教学体教学学辅导教学话教学 （ 案例：刘良华主讲 鲁滨逊漂流记 ） 三本教学 （ 案例：卢仲衡老师的启 读 练 知 结 ）步教学 （ 案例：黎世法老师的自 启 复 作 改 小 ）参考资料：段力佩的 “ 读 议 练 讲 ”体教学体诵读 整体复述 从模仿到自由创作体试听教学与听领先教学 整体阅读理解 语法归纳练习题教学 仿例题练习 学生自编试题与变式练习学开车 :我掌握了大量的规则 ,向教学奏教学；有体温的知识教学；不强迫 、 不骚扰；不违背学生意志的教学识教育；承认教育；责任委托知识还原为知识史；把作品还原为作者的传记二、有关“班级管理” 的课题研究不要把课堂教学做成学生成长的孤岛两个支持系统：班级管理 +家庭教育班级管理的三个主题长竞选与学生自治生社团与班级个性田听课到小组合作三、有关“ 家庭教育”的课题研究美国科尔曼报告：这个调查研究的结果令美国人大吃一惊在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，而且，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。 调查结果却发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。 影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体、性格、习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。 如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。 美国教育的特点及资料推荐榄球精神智教育业教育推荐一本书： 美国是如何培养精英的 再荐一本书： 富兰克林自传 推荐一部电影： 阿甘正传 来自日本的调查：三浦展报告成绩好的孩子，母亲比较有条理又有情趣。 父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。 日本教育的特点及资料推荐士道精神 型惊、次醉、终狂推荐一本书： 阶层是会遗传的 推荐一篇文章： 夏令营中的较量 推荐一个讲座： 日本幼儿园 我们的调查研究岁以前，主要负责照顾我的人是： 外祖父母） _ 每天看电视的时间是： 小时 听家里人讲故事的情况是： . 我在课余时间运动（如跑、跳、打球等等）的情况是： 琴棋书画等等）的情况是： 中自有颜如玉、黄金屋。 己复礼为仁。 儿防老。 有关家庭教育的建议立好孩子的观念性格本位野蛮其身体、文明其精神；意志第一：身体的意志和精神的意志全面发展到个性发展如脱兔，静如处子第二，建立三个生活习惯和三个学习习惯三个习惯吃饭（饮食与排便）睡觉（远离电视与网络）活动（劳动或运动）三个学习习惯：阅读：泛读比精读更重要英语：听比说更重要自然：亲近自然，亲近水土为关键的年龄提供关键的教育三个关键年龄：3岁前后（幼儿园阶段）9岁前后（小学四年级）13岁前后（初中一年级下学期）三岁前后的三个关键教育第一，语感的教育。 外语学习越早越好。 第二，情感的教育。 适当纵容孩子，不要有太多的规矩。 少“抱”孩子但多“拥抱”孩子，让孩子感受母亲或父亲的体温。 第三，色感的教育。 注意父母的衣服、房子墙面、家具的颜色，让孩子多进入自然，接近花草、山水、天空、土地的自然的颜色。 九岁前后的三个关键教育第一， 操控感。 这个阶段的孩子情绪容易产生紧张、焦虑的情绪 ，渴望操控。 一起 散步 、购物、旅游 、参与 家务，参与家庭决策。 第二， 规则感。 这个年龄段是人生中最容易形成 规则建立 习惯的年龄 ， 是英国哲学家洛克最重视的年龄。 第三， 初步 独立的教育。 把自食其力、做中学、尝试错误、 岁前后孩子 的头等大事九岁前后的三个关键教育3岁前后，母亲比父亲重要9岁前后，父亲比母亲更重要少说教，多责任委托。 教育的最高境界是“道法自然”向孙悟空的父母学做老师的智慧十三岁前后的三个关键教育第一， 尊重孩子的性别意识第二， 尊重孩子的思维个性第三， 尊重孩子的 职业 理想每 年讨论“ 我长大之后做 ” 的主题： 1）这个职业相关的知识和技术要点。 2）自己崇拜的这个领域的某个人。 3）自己的兴趣特长十三岁前后的 遗憾与弥补若孩子在十三岁前后养成了坏习惯，比如出现所谓的“网瘾”现象、所谓的“早恋”现象，则最好走出家庭，道法自然。 陪伴孩子一起远足，去某个遥远的地方旅游，或“探亲” ，接受森林治疗、阳光治疗、海洋治疗、沙滩治疗、暴雪治疗、睡眠治疗和作品治疗。