20xx人教版高中语文必修2单元质量检测四版含解析

20xx人教版高中语文必修2单元质量检测四版含解析内容摘要：

只有摒弃它才能消除语言隔阂，更好地促进多地区的交流。 16．提取并整合下面材料的主要信息，给 “ 自主招生 ” 下定义。 (5 分 ) ① 自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措。 ② 高校通过考试选拔出具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 ③ 考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。 ④ 自主招生制度始于 2020年，首先在 22所大学进行试点，现在已经在 80所大学实行。 答： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案： 自主招生是一种高校以自行组织考试和签订协议的方式，选拔并录取具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生的制度。 四、写作表达 (50 分 ) 17．阅读下面的文字，根据要 求作文。 一天上午，父亲邀我到林中漫步，我高兴地答应了。 父亲在一个弯道处停了下来。 在短暂的沉默之后，问我： “ 除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么声音。 ” 我仔细地听，几秒钟之后我回答： “ 我听到了马车的声音。 ” 父亲说： “ 对，是一辆空马车。 ” 我问： “ 您又没看见，怎么知道是一辆空马车。 ” 父亲答道： “ 从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。 马车越空，噪声就越大。 ” 后来我长大成人，每当看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人，我都感觉好像是父亲在我的耳边说： “ 马车越空，噪声就越大。 ” 要求：自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 [写作指导 ] 要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴 “ 标识 ” ，反复揣摩命题人既定的写作 “ 走向 ” ，尽量做到 “ 顺竿子往上爬 ” ，把握最佳立意角度。 仔细研读材料，不难发现这是一则 “ 以事喻理 ” 的哲理故事，材料的中心句是最后一句： “ 马车越空，噪声就越大。 ” 材料最后一段，点明了 “ 空马车 ” 是指那些才能低，内涵少，知识贫乏而喜欢夸夸其谈、自我吹嘘的人；一个人越是高尚，越是有修养，也就越明白自己的不足，因此就会更谦和，低调，稳重，犹如深水无声。 要想成为充实、稳重的 “ 马车 ” ，就要不断地积累知识、技能、学问、本领，给车子“ 加载 ” ，优化气质，陶冶情操，提升自己的品位和境界，除此，别无选择。 论述时，要把握 “ 马车 ” 与 “ 声音 ” 的关系，不能只提及一方面，而忽略或不提及另一方面。 如立意为 “ 要充实自己 ” 或 “ 要懂得谦逊 ” ，均有失偏颇。 (B卷 学业水平达标 ) (时间： 120 分钟 满分： 120 分 ) 一、阅读鉴赏 (34 分 ) (一 )阅读下面的文字，完成第 1～ 3题。 (9 分，每小题 3分 ) 书籍插图开始流行以后，一系列的插图术语也随之诞生，如 “ 绘像 ”“ 绣像 ”“ 全像 ”“ 出像 ”“ 补像 ”“ 全图 ” 等。 每一个术语都代表着一种插图方式，这些术语和插图方式的变化，与当时的审美风尚息息相关。 就明刻本插图而言，主要有 “ 全像 ” (全相 )、 “ 出像 ” (出相 )、 “ 绣像 ” 等几种命名方式。 本文着重探究 “ 出像 ” (出相 )这一插图方式。 关于 “ 出像 ” (出相 )，鲁迅先生的界定是 “ 宋元小说，有的是每页上图下说，却至今还有存留，就是所谓 ‘ 出相 ’。 ” 《汉语大词典》的解释也是如此， “ 有的书籍，书页上面是插图，下面是文字，谓之 ‘ 出相 ’”。 戴不凡先生则认为， “ 舍建版而外，明人刻小说戏曲恒多整页之 ‘ 出像 ’‘ 全图 ’” ，即整页的插图谓之 “ 出像 ” 和 “ 全图 ”。 前两种解释与 “ 全像 ” (全相 )的概念接近，后一种解释认为 “ 出像 ” 与 “ 全图 ” 的意思相同。 关于“ 全图 ” ，鲁迅先生的解释是 “ 有画每回故事的，称为 ‘ 全图 ’” ，《汉语大词典》的解释是 “ 旧时线装本通俗小说，卷首有每回主要故事情节图画的，称为 ‘ 全图 ’”。 由此可见，鲁迅先生和《汉语大词典》对于 “ 全图 ” 的解释也与戴不凡先生的观点有分 歧，一者指向整页插图方式，另一者则指向每回故事情节的插图。 “ 出像 ” 的命名方式多出现在金陵富春堂、世德堂、文林阁和广庆堂所刊刻的曲本中，徽州、建阳和杭州等地刊刻的曲本中也偶有以 “ 出像 ” 命名的。 万历元年 (1573 年 )，富春堂刊刻了《新刻出像增补搜神记》，这是较早以 “ 出像 ” 命名的明刻本，全书采用单面整幅的插图方式，共 126 幅插图，每一幅插图分别对应一段内容，并在插图右上角以直列式标题的形式呈现出来，世德堂万历二十年 (1592年 )所刻《新刻出像官版大字西游记》的插图， 采用了双面连式横幅大图的版式，崇祯年间刊刻的《 峥霄馆评定出像通俗演义魏忠贤小说斥奸书》和《新镌出像批评通俗演义鼓掌绝尘》插图则采用单面整幅的版式。 也就是说，小说中 “ 出像 ” 插图的方式是单面整幅或双面连式，用一到两幅插图表现每一出的精彩情节。 就戏曲而言，万历辛巳年 (1581 年 )富春堂刊刻的《新刻出像音注释义王商忠节癸灵庙玉 玦 记》是现存较早的以 “ 出像 ” 命名的戏曲本子，稍后的有世德堂万历十四年 (1586 年 )刊刻的《新刊重订出像附释标注裴度香山还带记》《重订出像注释裴淑英断发记》，以及万历十九年 (1591年 )刊刻的《新刊重订出像附释标注月亭记》。 这些本子的题名是以 “ 出像 ”进行标榜，插图为单面整幅的版式。 《玉 玦 记》共 36 折， 30 幅插图，《还带记》共 40 出，24幅插图，《拜月亭记》共 43折， 10幅插图。 细查这些插图会发现，插图所表现的情节都是与每折的内容相对应的。 又因为在曲本传抄、刊刻的过程中， “ 出 ” 与 “ 折 ” 往往是通用的， “ 出 ” 也就具有了 “ 折 ” 的意思， “ 相 ” 指故事情节图，那么 “ 出相 ” 就有了表现每出故事情节图的意思。 当然，这并不是说有多少折内容，就有多少幅插图，插图往往表现的是比较精彩的内容和章节，平淡的情节一般并未 通过插图来表现，所以插图与每一折的内容之间也并不一定会完全做到一一对应。 如果说《玉 玦 记》中的 36 折，安排了 30 幅插图，还是力求一一对应的话，那么到《拜月亭记》中， 43折仅有 10幅插图，则是重点表现精彩情节了。 以《拜月亭记》为例，这 10 幅插图的标题分别是 “ 世隆自叙 ”“ 瑞兰自叙 ”“ 兄妹逃军 ”“ 隆兰遇强 ”“ 世隆成亲 ”“ 兴福离寨 ”“ 汴城聚会 ”“ 试官考选 ”“ 官媒送鞭 ”“ 成亲团圆 ” ，均是书中最精彩的情节，也是后世选本中选用最多的几折。 由此可见， “ 出像 ” 插图最初时是采用单面整幅的方式，用一到两幅插图表现每一出的精彩情节，后来慢慢出现了双面连式横幅大图的版式。 可能由于商业竞争和书坊主趋利的关系，书中 “ 出像 ” 插图的数量开始减少，已经无法和每一出内容一一对应了，只是挑选其中最精彩的情节进行表现，而平淡的情节则一带而过，出现了几出或几折内容用一幅插图带过的现象。 (节选自《古典文学知识》，有删改 ) 1．下列说法 不 ． 符合原文意思的一项是 (3分 ) ( ) A．对于 “ 出相 ” 的界定，鲁迅先生认为宋元小说中的每页 “ 上图下说 ” ，就是所谓的“ 出相 ” ，这与《汉语大辞典》的解释基本相同。 B．戴不凡先生认为， “ 明人刻小说戏曲恒多整页之 ‘ 出像 ’‘ 全图 ’” ，整页的插图就是 “ 出像 ” 和 “ 全图 ” ，他认为 “ 出像 ” 和 “ 全图 ” 的意思相同。 C．关于全图，鲁迅先生的解释是 “ 有画每回故事的，称为 ‘ 全图 ’” ，这与《汉语大辞典》的解释类似，都是指向整页插图方式的。 D．鲁迅先生对 “ 出像 ” 与 “ 全图 ” 的理解不同，在他的理解中这两种插图方式的指向是不一样的。 解析： 选 C 鲁迅先生和《汉语大词典》对 “ 全图 ” 的解释是指向每回故事情节的插图。 2．下列说法 不 ． 能作为画线句 “‘ 出相 ’ 就有了表现每出故事情节图的意思 ” 的论据的一项 是 (3 分 )( ) A．在曲本传抄、刊印的过程中， “ 出 ” 与 “ 折 ” 往往是通用的， “ 出 ” 就有了 “ 折 ”的意思， “ 相 ” 指故事情节图。 B．《玉玦记》总共 36 折，安排了 30 幅插图，插图所表现的情节力求与每折的内容一一对应。 C．《新刻出像增补搜神记》全书采用单面整幅的插图方式，共 126 幅插图，每一幅图分别对应一段内容情节。 D．并不是有多少折内容，就有多少幅插图，插图与每一折的内容并不一定完全做到一一对应，这些插图往往表现的是剧本中比较精彩的内容和章节。 解析： 选 D 该项强调插图与每一折的内容。