鄂教版语文八上我的“长生果”有讲有练

鄂教版语文八上我的“长生果”有讲有练内容摘要：

来，带给人更多的思考和启迪。 (2)文中“书，人们称为人类文明的‘长生果’。 这个比喻，我觉得特别亲切”一句在文中起什么作用 ? 此句开篇点题，以“特别亲切”一语牵连出“我”少年时代的种种阅读和写作的愉 悦感受，与此同时，也表明“我”受到书的滋养，亲历了书给自己的成长带来的种种益处。 (3)如何理解“我”读书时“不求甚解”“囫囵吞枣” ? 这里写“我”少年时“好读书不求甚解”“囫囵吞枣”，既是事实，又是可以理解的。 一则是受年龄的限制不可能很透彻地理解那么多未经筛选的各种书籍，二则是“我”如饥似渴地看，在“不求甚解”中透露出急切，在“囫囵吞枣”中流露着渴望。 所以这应理解为少年阅读的迫切及对知识的渴望等，不应理解为读书态度不端正。 (4)如何正确地看待课外阅读 ? 人常说，开卷有益。 文中的“我”正是在阅读中不断丰富 和完善自我，且渐渐地走上文学创作的道路。 但时至今时，我们的阅读须在浩如烟海的书籍中经过甄别，筛选，选择一些适合自己成长的有益书籍，以正确的态度去有目标地阅读。 也就是说，今天的少年有了拥有各种书籍的优越条件，更应具备选择、筛选的能力。 【练习解答】 一、“我”的“长生果”指的是书，人们称它为人类文明的“长生果”。 作者对这样的比喻感到特别亲切。 因为这个比喻生动、形象地揭示出书籍在人的成长过程中的重要作用：滋养心灵，提升心智，丰盈灵魂，丰富人生。 作者体悟自身的人生经历尤感如此。 二、第一次作文，“我”因“用自己的 眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天”，写出了一篇佳作，从中“我”悟到了一点作文的道理：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 ”而第二次作文，“我”因完全发自内心的“真情实感”而获得好评，这次“我”又悟到“作文，要写真情实感。 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”。 两次作文的经历和感受，共同之处在于都与课外的阅读密不可分，厚积而薄发。 三、依据课文的相关内容，“我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那 800 个 字”，以及“我”作文成功的感悟等，作者认为“创造”之源是大量的阅读，丰厚的积淀和生活的体验。 四、 1．“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”是前一组比喻，“恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章”是后一组比喻。 两组比喻前后照应，两组中前句是从视觉，后句是从听觉来分别设喻的。 2．前后两组比喻用“视”“听”两种感觉联络，用“愉悦”一词统领。 前一组，对仗工整，所描绘的景色与天籁之音富有诗情画意，这是追忆少年时代美好时光的愉悦；后面一组，以“一幅流光溢彩的画页”和“一阕跳跃着欢快音符的乐章”，具体而形象 地强调“读书”的愉快，紧扣了课题，又形成对立和递进的关系。 五、注意表述中应紧紧扣住作文“创造”中的“乐趣”来写，突出“创造”的愉悦。 【类文品读】 读不完的大书 七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。 我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。 我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。 农村的特点是接近大自然。 辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东 西，能够引起孩子的退想和实验的兴趣。 例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。 老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。 花草树木的生长、开花、结子，暑 ( )荣 ( )，都有各种不同的趣味。 草的叶子不二样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。 树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。 昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。 这种组织 性很强的小动物的行动，真叫人佩服。 当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得。