苏教版九年级上语文单元练习-第二单元

苏教版九年级上语文单元练习-第二单元内容摘要：

得些小费。 老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。 村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她 50元。 少女是从外地流落到这儿的。 她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。 只有老妪觉得她是个好女孩儿。 她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。 饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。 “就是每月 150 元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色„„”少女说得泪汪汪的。 “闺女，住我家吧。 我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。 ”于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。 少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。 熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。 她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。 她的指甲不再长而不剪。 指甲缝也不再黑黢黢的了。 她那身“行头”显然洗得勤了。 她的好心情让她的小费也多起来了。 有好心人提醒她：“你让那小人精住 你那儿去了。 千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上„„” 老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。 少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。 ” 经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。 然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。 村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。 那么老的人了，也只有回家挨着。 村里的负责人就对少女说：“她都这样了，你搬走吧，爱住哪儿往哪儿去吧。 ” 少女哭着说：“我不搬走。 奶奶对我好，我也 要服侍服侍她„„” 非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么呢。 村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。 于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里，他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。 他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出决定，将一间半的祖屋留给村里。 那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租，钱数都很可观。 老妪说：“行啊。 ”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧 !” 老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。 ”村里的负责人急了：“ 所以趁你还明白，才让你按手印嘛。 ”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了„„ 村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可能被那个外省的小人精蛊惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了„„ 于是全村男女老少同仇敌忾起来。 没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那份儿工作也不能干了„„ 十几天后，老妪走了。 老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣„„ 又没了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信„„ （选自《散文选刊》 2020年第 5期。 因原文篇幅较长， 有删节） 1文中老妪的肖像描写与下文闰土的肖像描写在写法上有什么共同之处。 这样写对表现人物的状况、揭示人物的心理有什么作用。 请举例说明。 （ 4分） 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了„„他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 （鲁迅《故乡》） 1文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。 请联系上下文简析称呼变化的妙处。 （ 2分） 1少女最后为老妪做了什么事。 作者这样安排有什么用意。 （ 2分） 1从全文看，文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应，有什么用意。 请说说你的理解。 （ 3分）。