河南省天一大联考20xx届高中毕业班阶段性测试四理综生物试题word版含答案

河南省天一大联考20xx届高中毕业班阶段性测试四理综生物试题word版含答案内容摘要：

率都很低。 为获得图 图 2所示的培养结果，一是要设法提高图 1中 S型菌的 ；二 是要使用恰当的方法接种。 两实验都不能用平板划线法和稀释涂布平板法接种，而应采用不加稀释的涂布平板发接种 R型菌和大肠杆菌，理由是。 接种培养 4天后，可通过观察 的形态特征来识别 R型菌和大肠杆菌。 38.[生物选修 3：现代生物科技专题 ]（ 15分） 下图表示细胞融合技术的一些过程。 阅读下列材料，并简要回答下列问题。 抗生素 浓度 （ μ g/ml） 抗性 I 菌 JD 菌 庆大霉素 3 － － 利福平 3 － ＋ 卡那霉素 3 ＋ － 红霉素 3 － ＋ (注“十”代表有抗 性，“ ”代表无抗性） 材料一 :近年来，细胞工程已进人高速发展阶段，已经成为生物学领域中一颗耀眼的明星。 该工程可 在细胞水平或细胞器水平上，按照人们的意愿获得新型生物或特种细胞产品。 材料二 ：微生物采油的关键技术是获得性能优异的菌种，应用原生质体融合技术将两种微生物进行 融合，构建耐中高温采油微生物引起了科学家的广泛关注。 宋绍富等人选用细菌 I和细菌JD先后 进行了各自抗生素抗性以及融合实验的相关研究。 研究发现， I菌与 JD菌对不同抗生素的抗性是 不同的，测量结果见上表。 （ 1）上图中，若 A细胞和 B细胞均为植 物细胞，细胞融合完成的标志是 ；形成的D细胞 还要应用 技术将其培养成植株。 （ 2）上图中，若 A细胞和 B细胞均为动物细胞，与植物细胞融合相比，从 A细胞和 B细胞到 C细胞 的过程中， 是诱导动物细胞融合特有的诱导导因素，该过程说明了细胞膜具有。 （ 3） 利用 I菌和 JD菌进行细胞融合时，首先应使用 法去除菌体的细胞壁，将获取 的保存在等渗溶液中待用。 （ 4）在对 I菌和 JD菌融合后的融合子进行筛选时，比较理想的是在培养基中添加 3μ g/ml红霉素（或 3μ g/ml利福平）与 两种抗生素，此种培养基称为 培养基。 天一大联考 2020— 2017学年高中毕业班阶段性测试（四） 理科综合 答案 C 命题透析 本题考查蛋白质的结构、功能及蛋白质的合成过程等知识，旨在考查考生的理解能力。 思路点拨 生长激素释放抑制激素是环状十四肽，因此只能注射，不能口服，口服会被消化液中的酶分解而失去作用， A项正确， SRIH是多肽 (或蛋白质〉，其合成过程需要 DNA、 RNA、多种酶和 ATP等物质的参与， B项正确；因为 SRIH是环状十四肽，若不考虑 R基上的羧基和氨基，肽链上无游离的氨基和羧基 ,在脱水缩合过程中产生 14分子水， C项错误；激素间的协同作用和拮抗作用都有利于维持人体内环境的稳态与正常的生长发育， D项正确。 D 命题透析 本题考查溶酶体的功能、细胞免疫和细胞凋亡等相关知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。 思路点拨 溶酶体起源于高尔基体，但水解酶的本质是蛋白质，蛋白质在核糖体上合成， A项 错误；效应 T细胞与靶细胞密切接触，可以激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂解死亡， B项错误；溶酶体有自噬作用，能够清除自身衰老、损伤的细胞器， C项错误；细胞质基质的 pH高于溶酶体，水解酶泄漏到细胞质基质后，酶活性会 大大降低，一般不会引起细胞损伤， D项正确。 B 命题透析 本题考查教材上生物学实验的知识，旨在考查考生的实验分析能力和探究能力。 思路点拨 观察植物细胞减数分裂，由于精子生成数量多，所以一般应选用雄蕊来进行观察， A项错误；调査校园草地上双子叶植物的种群密度一般用样方法， B项正 确；台盼蓝溶液不能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色，因为酵母菌休眠体的细胞膜依然具有选择透过性， C项错误；若观察到植物细胞壁与原生质层分开，则说明此细胞正在发生质壁分离或质壁分离复原， D项错误。 C 命题透析 本题考查植物激素的生理作用等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力 思路点拨 该实验中与未用激素处理相比，施加不同浓度的生长素 ,都促进了南瓜芽胚轴的伸长，因此该实验不能说明生长素的作用具有两重性， A项正确；据表可知，用乙烯利溶液处理后，南瓜芽的胚轴伸长最低于未用激素处理的对照组，说 明乙烯利抑制了胚轴生长，且乙烯利浓度越大，抑制作用越强， B项正确；为减少实验误差，每组实验需处理多个南瓜芽，C项错误；探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验，以减少实验的盲目性及对物力财力等的浪费，。