江西省赣州市20xx-20xx学年高一下学期期末考试语文试题word版含解析

江西省赣州市20xx-20xx学年高一下学期期末考试语文试题word版含解析内容摘要：

流浪狗为它搭建一个家，突出了老夫妻对儿子的歉疚和牵挂之心，丰富了人物形象。 ③ 从主题上看，不久，几年前被老夫妻赶出门的儿子也被迎了回来，以此突出了 “ 回家 ” 的主题。 【解析】 7. 试题分析：题干问的是 “ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项 ” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。 A项， “ 曲折跌宕 ” 错。 这是对小说情节的理解有误。 B项， “ 说明 ‘ 我 ’ 是一个非常有同情心的人 ” 有误； “ 我 ” 关注它是因 为觉得自己和那条狗，似乎也有一些共同之处。 D项，本文的主题是 “ 呼唤回家 ”。 8. 试题分析：题干要求 “ 简要分析小说中 ‘ 小木屋 ’ 的作用 ” ，这是考查小说中物象的作用。 此类题目一般从情节、形象以及主旨上作答。 首先找出写 “ 小木屋 ” 的内容，出现在后文，因有了这个小木屋，故有了后文的结尾，可见小木屋的内容为下文的情节做了铺垫；从形象和主旨来看，小木屋是老夫妻给流浪狗搭建的一个家，而这个小木屋是老夫妻表达把儿子赶出家门的歉疚之心的表现，传达出希望儿子回见的愿望。 点睛：解答此类题目，首先看清题干要求，注意设问方式。 “ 物象 ” 作用题的提问方式一般分为两类。 一是限定角度。 二是笼统提问。 二、认真阅读文本，明确思考角度。 解答 “ 物象作用 ” 题，一般可以从情节安排、形象塑造、主题表达、情感抒发、手法运用、读者感受等角度思考。 情节安排物象在情节安排上常见的作用有叙事线索、伏笔照应、设置悬念、强化情节、推动情节发展等。 作为叙事线索的物象一般可以推动情节发展并使故事情节更集中。 形象塑造物象在塑造形象方面的作用一般为丰富人物内涵、衬托人物品格、烘托人物心理等。 主题表达物象大多是小说主题的载体，可以揭示、丰富、凸显或深化小说的主题。 情感抒发物象往往 是情感的寄托物，可以表现小说人物的喜怒哀乐，也可以传达作者的爱憎之情。 手法运用从手法运用方面分析物象的作用也是思考的角度之一，涉及到的手法有衬托、对比、侧面烘托等。 本题中，主要从情节的铺垫、情感的表达以及主旨的凸显等几个角度作答。 9. 试题分析：题干问的是 “ 作者为小说续写了两个结尾，你认为哪个结尾更好。 请从情节、人物、主题三个方面加以分析 ”。 这是针对小说的结尾设题。 题干已经给出了答题的角度，无论选取哪个结尾，首先应明确结尾的方式和内容，然后再从这三个方面作答。 第一个结尾，交代了 “ 我 ” 离家在外的理由，从情节 上来看，这一内容与上文 “ 我 ” 对流浪狗的照顾相呼应；从形象上来看，让 “ 我 ” 的形象更为丰富，表现了 “ 我 ” 敢于担当、勇于认错的特点； 从主题上来看，这一结尾凸显了 “ 呼唤回家 ” 这一主旨。 第二个结尾交代了 “ 小木屋 ” 的来历，这让前文 “ 小木屋 ” 的出现合乎情理；从形象上看，表现了老夫妻对儿子的歉疚和牵挂；从主题上来看，凸显了 “ 回家 ” 这一主题。 点睛：小说结尾的设题方式有如下几种： 这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 谈谈你对这篇小说结尾的看法。 有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。 你认为怎样 更好 ?为什么 ?两个结尾，哪个更好一些。 本题就属于第四种，考生应先回答认可哪一个结尾，明确观点之后，再抓住自己选择的结尾内容从如下几个角度分析理由。 情节角度： ① 陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ② 与前文的内容 /伏笔照应，使情节连贯 /基调一致。 主题角度：深化主题 +结合内容具体分析 (讽刺，揭露 „„)。 手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 情感角度：悲剧性结尾， (与 „„ 形成强烈的对比 )震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 二、古代诗文 阅读（ 35分） （一）文言文阅读（ 19分） 阅读下面文言文，完成文后各题。 霍去病，大将军青姊少儿子也。 以皇后姊子，年十八为侍中。 善骑射，再从大将军。 大将军予壮士，为票姚校尉。 与轻勇骑八百，弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。 上曰： “ 票姚校尉去病再冠军，封冠军 侯 ．。 ” 去病侯三岁，为票骑将军。 其夏，去病与公孙敖俱出北地，异道。 张骞、李广俱出右北平，异道。 广将四千骑先至，骞将万骑后。 匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。 骞至，匈奴引兵去。 骞坐行留， 当 ． 斩，赎为 庶人 ． ．。 而去病深入北地，捕首虏甚多。 敖失 道。 上以不与会，当斩，赎为庶人。 诸宿将所将士马兵不如去病。 去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军。 军亦有天幸，未尝困绝也。 然诸宿将常留落不耦 ①。 由此去病日以亲贵， 比 ． 大将军。 明年春，上令大将军青、票骑将军去病各五万骑度漠击单于，敢力战深入之士皆属去病，李广、赵食其等属大将军。 青之与单于激会也，广、食其军 别 ． 从东道，或失道。 大将军逐单于不得，引还，乃逢。 青欲使使归报，令长史簿责广，广自杀。 食其赎为庶人。 其时，去病出代、右北平二千余里，所斩捕功多于青。 乃令二人皆大司马。 自是，青日衰而去病日贵。 去病为人少言不泄，有气敢任。 上尝欲教之吴孙兵法，对曰： 顾方略何如耳，不至学 古兵法。 上为治第，令视之，对曰： 匈奴不灭，无以家为也。 由此上益重爱之。 然少而侍中，贵不省士。 其从军，上为遣太官赍 ② 数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。 其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠 ③ 也。 事多此类。 去病 薨 ．。 上悼之，发玄甲，陈自长安至茂陵。 谥 ． 之并 “ 武 ” 与 “ 广地 ” 曰 “ 景桓侯 ”。 （节选自《汉书 卫青霍去病列传第二十五》） 【注释】 ① 留落不耦：留，滞留，延迟；耦，合，适应；谓际遇不好，难取功名。 ② 赍jī ：赠送食物。 ③ 穿域蹋鞠：开辟场地踢球。 ... 10. 对下列句子中加点词的解释， 不 ． 正确的一项是（ ） A. 骞坐行留， 当 ． 斩，赎为庶人 当：应当 B. 由此去病日以亲贵， 比 ． 大将军 比：与 „„ 齐肩 C. 广、食其军 别 ． 从东道 别：另外 D. 上为遣太官赍数十 乘 ． 乘：古代称四马一车为乘 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不 ． 正确的一项是（ ） A. 侯，中国古代爵位名，属于春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的第二等。 春秋时期，周天子分封天下，一般功劳大的，被分封的土地就多，爵位就高。 B. 庶人，泛指无官爵的平民、百姓。 秦以后，除奴婢外，无官﹑爵及秩品者均泛称庶人。 史籍中常见夺官的官吏及削籍的宗室被免为 “ 庶人 ” 的记载。 C. 薨，古人对身故有多种方式的描述，《礼记 曲礼》： “ 天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死 ”。 皇后和宠妃死也叫 “ 薨 ”。 D. 谥，谥号。 古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被朝廷追加的称号。 谥号根据其生前事迹带有评价性质。 如汉武帝、景桓侯就属于褒谥。 12. 下列对原文有关内容的概括和 分析，表述 不 ． 正确的一项是（ ） A. 霍去病少年得志，深得皇帝欢心。 因为他是卫皇后姐姐之子，十八就成为侍中。 因跟从卫青两次夺得首功，被封冠军侯。 做了票骑将军后，霍去病就日益受宠和显贵。 B. 霍去病英勇善战，出兵神速。 在对匈奴作战中，霍去病敢于死战，深入敌阵。 而张骞和公孙敖由于迷路行动迟缓贻误战机，受到了惩罚。 C. 霍去病恃宠奢靡，不关心士兵。 他率军出征时，他即使把剩余的精米肥肉统统丢弃，也不体恤忍饥挨饿的士兵；塞外作战，士卒乏粮，他却自顾玩乐。 D. 霍去病有勇气，敢担当。 汉武帝曾想教霍去病学习古代 兵法，他却以应更关注实战谋略之由而一口回绝，这使武帝更加重视宠爱他。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）与轻勇骑八百，弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。 （ 2）青欲使使归报，令长史簿责广，广自杀。 食其赎为庶人。 【答案】 10. A 11. C 12. B 13. （ 1）（他）带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。 （ 2）卫青要派使者回（朝廷）报告，令长史根据文书所列罪状责问李广，李广自杀。 赵食其赎罪为民。 【解析】 10. 试题分析：本题 考查学生对文言实词意思和用法的把握。 题干要求选出 “ 不正确的一项 ”。 A项， “ 骞坐行留，当斩，赎为庶人 ” ， “ 当 ” 如解释为 “ 应当 ” ，这只是主观上的认可，并没有形成事实，这与后面的 “ 赎为庶人 ” 不合；从 “ 赎为庶人 ” 来看， “ 当斩 ” 应是事实，故 “ 当 ” 应解释为 “ 判处 ”。 11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。 平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。 C项， “ 皇后和宠妃死也叫 ‘ 薨 ’”有误；皇后死叫 “ 崩 ”。 12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。 考生应找出选项 对应的语句，然后与选项进行比较分析。 B项，文章第二段说 “ 广将四千骑先至，骞将万骑后 ” ，可见张骞没有迷路，只是行动迟缓延误战机。 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。 解答。