新版教科版三年级上册第1-2单元教案

新版教科版三年级上册第1-2单元教案内容摘要：

分叶具有 叶柄 、 叶片 结构， 叶片上还有叶脉。 三 、 观察叶的生命特征 观察： 比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同。 思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里。 是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 描述： 观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗。 能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗。 （如 叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗。 总结： 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。 许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。 有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 板书设计： 教学后记： 第 六 课 植物发生 了什么变化 【教学目标】 科学概念： 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 植物的 变化是生命体的特征之一。 过程与方法： 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感、态度、价值观： 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 【 教学重点 】 观察 记录 描述 植物的变化。 【 教学难点 】 坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 【 教学准备 】 分组材料： 一把尺子， 4 张不同大小的叶片，记录表。 教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 【 教学过程 】 一、 怎样观察植物的变化 我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。 秋天里，从开学 到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化。 （可结合第 2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。 ） 讨论：我们可以观察植物的哪些变化。 我们怎样观察。 首先得 测量树干是否变粗了 ，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。 能不能 看出树干的变化 呢。 数数每天有多少落叶。 菊花的花苞长得怎么样了。 狗尾草会枯死吗。 樟树的果实又是怎样变化的呢。 二 、 观察叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽 度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化。 还可以 观察树叶 的其他 变化。 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么。 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么。 三 、 实地观察记录植物的茎、叶 活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。 （活动时间约 15 分钟） 交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题。 落叶的数量说明什么问题。 一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题。 如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么。 如果变化不大，又怎样理解。 四、记 录一种植物的变化情况 我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化。 就这样一直观察你所 选择 的那 棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中 ，你能做到吗。 我的 ____________变化记录表 树干 树冠 叶子 其他 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 这样坚持下去， 我 还可以 知道大树一年四季中的变化。 板书设计： 教学后记： 第 七 课 植物的共同特点 【教学目标】 科学概念： 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 过程与方法： 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【 教学重点 】 了解植物的 一些 共同特点。 【 教学难点 】 通过阅读资料来总结植物的一些特征。 【 教学准备 】 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 【 教学过程 】 一、 比较陆生植物和水生植物 回忆： 我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。 我们还知道哪些陆生植物和水生植物。 记录在下面的记录单里。 陆生植物 水生植物 思考： 植物需要什么才能正常生长。 请交流。 请补充阅读 P21 的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要 __________________________________________ 水生植物的生长需要 __________________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗。 二 、 了解植物的一生 思考： 植物的一生经历了哪些变化。 请看图： 向日葵的一生 ，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗。 种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。 看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗。 对了，主要不同是寿命的长短不同。 请看资料库：“植 物的寿命有长有短”，你们有什么体会。 是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。 交流： 从这些植物的一生中，我们明白了什么。 三 、 植物有哪些共同特点 思考： 在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点。 我们是怎么知道的。 整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。 植物的共同特点 交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特 征：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。 （这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背。 ） 板书设计： 教学后记： 第二单元 动物 成都市二仙桥学校 易孝文 单元目标 科学概念 生命体具有一些基本的特征 ——— 都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。 地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成 了丰富多彩的的生命世界。 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。 动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法 饲养一种小动物。 运用文字、图画记录观察到的内容。 运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。 在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。 通过阅读提高对动物基本需要和动物 多样性的理解。 比较多种动物，总结他们的相同和不同。 情感、态度、价值观 发展探究动物的兴趣。 感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 培养对动物生存需求的敏感性。 培养保护自然环境种动物的意识，。