新人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法一word试卷及答案

新人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法一word试卷及答案内容摘要：

大米， 20斤黄豆，面粉比大米少 4袋，运来面粉（ ）袋。 （ 3）公交车上有乘客 49 人，部分乘客到站就下车了，车上还剩 30人，下车（ ）人。 考查目的 ：通过情境创设，培养学生从题目中收集相关数学信息的能力，会用两位数减一位数、整十数的方法解决生活中的数学问题。 答案 ： 1 4 19 解析 ：引导学生寻找相关的数学信息，特别是第（ 2）题，培养学生的思维能力，学会选择有用条件解决问题。 五、解决问题。 百货大楼的玩具专柜新到了一批玩具： （ 1）小云带了 30元，想买 ，还差多少钱。 （ 2）小明带了 55元，买了 和 ，还剩多少钱。 考查目的 ：以生活的数学的情境引入，引导学生根据问题，从众多信息中筛选出有用信息。 答案： （ 1） 3530=5（元） （ 2） 12+8=20（元） 5520=35（元） 解析 ：此题既需要学生读懂信息，又需要学生学会选择信息，并且会利用所学两位数减整十数的知识理解减法的意义。 六、 原来小刚的飞机比小红的飞机多多少架。 考查目的 ：以情境图来呈现信息，信息内容较少，增加思维的难度，给学有余力学生锻炼分析问题和解决问题的能力。 答案： 5+5=10（架） 解析 ：是教材思考题的补充，再次巩固对这类题型的思考方法，提高解决问题的能力。 《 100 以内的加法和减法（一）》同步测试（第 5 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 熊 玮（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿） 一、想一想，再计算。 考查目的 ：通过口算过程算式图，由直观逐步转向抽象得出口算的计算方法，帮助学生巩固算理。 答案： 略 解析 ：此题帮助学生建立退位减法算法的模型，让学生在具象中深化对算理的理解，逐步达到熟练的过程。 二、比一比，看谁算的快。 考查目的 ：设计美丽的图案有利于激发学生练习的兴趣，同时加强学生的口算能力和计算方法的熟练程度。 答案： 从上方开始顺时针方向（ 1） 6 3 6 66；（ 2） 3 3 36。 解析 ：此题是两位数减整十数、一位数的退位减法，学生计算时要注意方法的运用，锻炼学生熟练计算的能力和灵活选择方法的策略。 三、我是小小售货员。 考查目的 ：培养学生读懂表格，在表格中选择信息、提出问题和解决问题的能力。 体会两位数加、减整 十数、一位数在实际生活中的应用。 答案 ：（ 1） 43个 （ 2） 48本 （ 3） 26个 解析 ：此题综合内容较丰富，对学生审题习惯、选择信息的能力有一定挑战。 除了会用整十数加、减法来解决问题，还得会辨析条件来解决问题。 四、捉迷藏。 （每一条直线上三个数的和是 45，将圆圈中被字母覆盖的数找出来） 考查目的 ：通过熟练掌握两位数加、减一位数和整十数的计算方法，给学有余力的学生进行尝试，在尝试过程中发现方法，进行调整，培养学生思维的灵活性和统筹数学思想。 答案 ： A、 20 ； B、 15； C、 21； D、 16； E、 25 解析 ：此题有些难度，教师可引导学生合作交流，优势互补，探索尝试，在错误中进行调整，从而发现进行有序思考。 五、一（ 2）班 62名同学拍成一队去参观科技馆，从前数李明排第 7，张红排第 34，他俩之间有多少名同学。 考查目的 ：由排队情境引入，将数学信息与提出的问题结合，并会选择有用信息，挖掘信息，回顾理解“第几”与“几个”之间的区别，适当引导学生用画图法来帮助理解。 答案： 3471=26（人） 解析 ：此题较灵活，既培养学生读懂信息，选择信息的能力，还要结合实际，减去张红“ 1”个人。 演奏组还要增加多少人就和绘画组人数同样多。 考查目的 ：学生能用所学的两位数减一位数（退位）加法解决实际问题。 在审题中学会分析题意和对问题的理解，提高学生分析问题的能力、 答案： 257=18（人） 解析 ：此题是帮助学生先了解信息，会看情境图和标注中的信息，能理解两组人数中多与少的关系，理解所要求的问题该选择何种策略进行解决的思维过程。 《 100 以内的加法和减法（一）》同步测试（第 6 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿） 一、算一算，比一比。 （括号中填“相”同或“不”同） 考查目的 ：采用上下对比的形式，让学生进一步认识对小括号意义的认识。 会感悟的同时还要会表述。 答案： （ 1） 0 10 不 不 （ 2） 10 10 不 相 解析 ：此题除了让学生感悟对小括号意义的认识，在两道连减中小括号的出现，使结果发生变化。 第一题中两个结果不同，一个是 0，另一个是 10；第二题的结果都是 10。 让学生在观察，比较中初步渗透减法的运算性质。 二、说一说先算什么，再算什么，最后写出结果。 13－ 6+4= 25－ 20+5= 8+（ 4+7） = 13－（ 6+4） = 25－（ 20+5） = 8+4+7= 考查目的 ：培养学生观察、比较、分析、表达，上下两题的异 同点能力，使学生对如何计算加减混合式题有比较清晰地认识。 答案 ：（ 1） 11 3 （ 2） 10 0 （ 3） 19 19 解析 ：通过对比突出小括号的意义，让学生认识运算顺序的改变，结果。