北师大版语文七年级上月考试卷-第2次月考

北师大版语文七年级上月考试卷-第2次月考内容摘要：

扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这“轻松的心情”表现了（ ）（ 2 分） A. 父亲买橘子很顺利，心里很轻松。 B. 要和儿子分 别，心里很高兴。 C. 正是一种爱心，越是尽到做父亲的责任，心里越觉得踏实。 D. 衣上的泥土被扑掉，心里很舒服。 21. 这段文字运用了 和 描写来刻画父亲的，突出了父亲（ 4 分） （二）阅读文章，回答 22— 26 题。 （ 11 分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： —— “人都 到那里去了。 ” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： —— “读书。 ” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的„„ 先生自己也念书。 后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： —— “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～„„” 我疑心这是极好的文章，因为 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 2 . 结合语境解词：（ 2 分） 人声鼎沸： 23. 上面这段选文主要写了“我”在三味书屋 和 的两种情景。 （ 2 分） 24. 这段文字写先生，描写了先生的 、 和。 （ 3 分） 25. 文中最能表现出先生对学生“严而不厉”的句子是（ ）（ 2 分） A. 可以到园里玩，但太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了。 ” B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。 C. 普通总不过瞪几眼，大声道： —— “读书。 ” D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 26. 为什么学生读的文字没加标点，而先生读的有标点。 下面分析最合理的一项是（ ）（ 2分） A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。 B. 学生读得快，先生读得慢。 C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。 D. 学生没读懂，先生读得懂。 四、诗歌欣赏（ 7 分） 读《天净沙秋思》，回答问题： 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 2这首小令的作者 是 ， 元代戏曲作家、散文家。 与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。 这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“ ”，为历代所传诵。 2 A、点明季节的词是 ；点明具体时间的词是。 B、文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的 之情。 C、这首小令的主旨句是。 D、写出游子思乡之情的句子是。 五、课外阅读 与理解 掌 声 一走进教室，我就感到有些蹊跷 安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。 果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班 50 多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。 为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课： 同学们，今天，我们上„„ \\\39。 “报告老师，您看黑板上。 ”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了，脑子一片空白 —— 原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学近 10 年来从 未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净， 我的心情总是清清爽爽。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。 我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。 我的火一下子蹿得老高，真有 [怒发冲冠 ]的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微。