2010-2013一些事业单位面试题及解析

2010-2013一些事业单位面试题及解析内容摘要：

2010-2013一些事业单位面试题及解析 2010是市政府的工作人员，需要调查大学生村官的工作情况，面对基层群众(农民)、基层工作人员分别作一个开场白。 【题型分析】情景模拟【参考答案】民)：大叔大婶，你们好!我是咱们市政府的小王。 眼看着一年又快到头了，今年的天儿不错，家里收成还好吧? 听说咱们这儿来了些大学生，到咱这儿当村官，不知道干的咋样啊?X，你好!我是市政府的工作人员王时出示工作证)，这次来到这里，主要是想调查一下大学生村官的工作情况，希望得到你们的配合和协助。 你们长期在基层工作，比较辛苦，对 大学生们在村里的工作情况 比较了解。 知道你工作 ，我 时 真题： ，人 人，您 和不 ? 您 ，您 您的和不 ?【题型分析】 ¡¢£【参考答案】一个人¥ ¢£的 和不 ，我 一样。 我 我的 是 时§ “，这样一来 « ， ·合作 ¶来。 和不”不«»，要的是 ¿ ， 不。 我 ´ 下个面¯学，¨ ¿。 一，¸¿ ¿ ¡。 在到一工作的时§，我¥ 工作 、 ，在 想 好 分。 不Æ¢£的 好ª 工作 的 和要。 ，Ø工作º。 在开 一工作的时§，我¥要Ø好 的工作¨ æ， 个 的工作 、 及时 好。 在开 工作的时§øߺ ¨，。 来养成好的工作惯， 提高。 三，¯与同事合作。 一工作¥不«是¢£独立一个人 好的，¥是需要和同事一起合作才 其 到真¿的 “。 这就要我要在 后的工作中，多多与同事交流，虚 同事学。 幸我通过 次考试，在 后的工作岗位 ，我 ø要¢£，¯学发扬优 ， ¿ ，竭 好领导交任务， 一名合ø的公务员。 真题：您作单位的新¨工作人员，领导让您Ø一份单位的规章 ，您对单位不熟悉，您 题型分析】 何 事【参考答案】俗话说：“ 规矩不成圆”，好的规章 在保证单位良好工作秩序面发挥积极的作。 领导 这任务交予我 成，我一Ø 努 好，我 ´ 下个面入手，开 工作。 首先，我要请示领导， 白领导Ø 规章 的宗旨和意图。 鉴 我作新¨员工对工作单位还不熟悉，我 同事¨ 询问，翻查单位档案，¯深对单位的人员环境、工作环境的了解。 另外，要广泛收集单位同事的意见。 我 采取问卷调查的式¨ 意见收集，«使 相关软件来对收回的 问卷¨ 信息处理和分析，切 了解员工的意见。 外我还要刻苦学相关管理学知¡，了解国家相关法律法规，Ø一份合理的单位规章 好 分的理论。 其次，在书写规章 时，要遵守国家法律法规的规Ø，Ø出合法 的规章。 与 同时，我还要根据之前 整理的员工意见，兼顾单位的 际情况，Ø一份合乎人情的规章。 在规章 雏形 成之后，还要让单位同事对 发 ¢£的意见，在 分了解意见之后对其¨ 反复修。 与 同时，规章 还要 到简洁凝练，通俗易懂。 在修订好初稿之后交予领导审查，虚 领导的意见，对初稿¨一。 后，在规章 通过领导审 在单位 之后，我 需要 同事¨ 询问， 了解规章 的 况。 通过这件事情，我要¨ 真 ，对¢£的长处要 发扬，不之处要 ， 好 成下一工作 好。 真题：您是市政府的工作人员，需要调查大学生村官的工作情况，面对基层群众(农民)、基层工作人员分别作一个开场白。 【题型分析】情景模拟【参考答案】面对基层群众(农民)：大叔大婶，你们好!我是咱们市政府的小王。 眼看着一年又快到头了，今年的天儿不错，家里收成还好吧? 听说咱们这儿来了些大学生，到咱这儿当村官，不知道干的咋样啊?面对基层工作人员：好!我是市政府的工作人员王时出示工作证)，这次来到这里，主要是想调查一下大学生村官的工作情况，希望得到你们的配合和协助。 你们长期在基层工作，比较辛苦，对 大学生们在村里的工作情况 比较了解。 知道你工作 ，我 时 一、 你对“ 一 ，干一 ”的看法。 【参考答案】1 我 ，对这 话 证 看 ，´不同的 不同的理解。 2 首先，我 ´ 业 来说，这 话就 一Ø道理的。 俗话说， 是 好的 ，工作对 我们来说，不 是 生的手 ， 是发挥¢ 才、 人生 的¡¢，是生£的要成¥分， 我们在 业的时§， ¢£§意«情的、合¢ 件的、 大挥¢£才、 ¢£ 工作。 我来说，我 前我 考的公务员工作，高 合我 的 业 简单论·。 3 其次，我 ´对 工作的 来说，我们不一 调“ 一 ，干一 ”，¶一眼前的工作不是 合¢£的”想，就 易导»。 在当前， 分工¿ ，我们在 业的过 中， 着多样多样的´，同时，位¯ ¿ ¨， 多时§，我们 不´事我们 理想的工作ª是 其工作，这¸时§，我们 发扬“干一， 一 ”的业 ，着¨的工作«情在工作中养¢£对工作的« ， ª发¢ 岗 业，使¢£成优 的人才。 4 ，我们在 业的时§要 合¢£意§的工作，在工作的过 中，又要发扬 岗 业的 ， ¢£的工作 到 “。 、单位 员工领导 这件事情交·你 何 【参考答案】1 领导 工作交是对我的信任，我一Ø 作好，保证圆 成任务。 对这工作，我 这样开 ：2 首先，在º ，我 这样一 领导意图， £ ，理解学的的 的，Ø参¯学的人员名单、基层对 单位、学º、 和 、 需学及其 Æ、 ª ，和对 单位 ，Ø« 后，写一份 的º， 领导审 ，领导审 后，ß Ø 3 其次，在 º ：我 参与£ ，积极 基层对 单位 通 ，保证 º到位，使£ æ ¨ ，在£ 过 中 好 、 务、 工作，及时处理 发事件。 学 后，要 考ø”公考ø成ß，根据考ø成ßØ。 4 后，在 ：我要及时整理£ 成 ， 和不 ，写成书面 告，汇 ·领导。 ” £ 相关 整理 档。 三、 些领导就像“武大郎开饭馆”一样，不 意比的下 ， 你到这样的事情，你 何参考答案】1 我相信在我 考的单位不 出 这样的 象。 真到这样的情况，我想我 这样：2 首先，反 ¢£。 Ø是¶Æ¢£和领导 通不 ，或在¡常的工作中不谦虚谨慎，过分张扬才导»领导的误解和反感。 是这样的话，我 找出¢£的问题 在，在合的´ 领导 通，真诚 就 的过失 示诚挚的歉意，”在今后的工作中¯ 领导的通，同时 ¯低调 ¯谨慎，我想领导一Ø是具 广阔的胸的，必Ø 消除对我的不良印象3 其次， 问题 不在我¢£ ，我的工作和人际交 ¥不存在问题，我 合理看 这¸ 象，领导对比的下 不 ，说 领导具 忧患意¡和 ¨ ，这¸意¡本是没 错的，只要¿引导， 对领导的¨ 起到积极的促¨作。 这时§，我 在¡常的工作中 ¯积极主 领导 通 触，交流工作技巧，¯深彼 感情，” ¯虚 多 领导请教和学，相信 诚 至， 石开，领导一Ø 消除对我的成见， ¯愉快 入工作中。 4 再次， 领导Æ我比ª不 是 其原Æ，我 努找到症 在，对症下药，通过积极的法和诚恳的 通，及时解我和领导之 的尴尬，不至 影响领导的 情和工作的开。 5 之我相信，人¥是感情 ，只要真诚 交流，没 解不了的隔阂，一时的狭隘一Ø在真诚中消散。 四、基层性工作和研究性工作，你§意´事哪工作 【参考答案】1 对 我来说，我必须首先界Ø我的眼前 和长远 ，这样才 的放矢， 好 立工作。 2 ´我的专业理想和业生涯规º来说，我觉得我比较§意、 比较合´事研究性的工作。 Æ ¢£的专业和¢£的业生涯规º， 及¢£ 合研究性工作·。 3 是，凡事¥不一蹴ª就，“好的§景”不代 我 在一 登天。 我觉得就我 前的情况ª言，是不直 胜任研究性的工作的。 我是个 届大学毕业生，虽然具 扎 的理论知¡，是我的工作 、 阅历¥不丰富， 际操作还 欠 ，这对 我来说是 前 需要提高的， 是 好一切工作的根本。 ，我 在迫切需要´基层工作起，在基层性工作中锤炼¢£ 面的 合素 ， 便 今后 ¯复杂、 ¯专业的研究性工作。 4 ，我 ，研究性工作是我的工作 ，ª基层性工作是我 在必须要 历的基础，对 前的我来说，是 要的， 是我 §意´事的。 五、 你拟Ø了一个案，你的处长不 意，是你的副局长却非常 意，你 何参考答案】1 对 这个问题，我 ¡我的两位领导出发 ¥是好的，¥是了让工作 好 开 ，是不存在根本分歧的。 我 立 工作， 处理好这件事。 2 首先，我 新审视¢£的案， 合处长的意见，面慎 新修¿。 两位领导¥是工作 丰富，处长既然不 意， «就是我的案中还存在漏洞，这¸情况下，我处长¨ 通，请·予指导，着的指导意见修¿¢£的案。 我相信， 过了 丰富的处长的指导和 针对性的 ¨，我的案一Ø ，处长和副局长¥非常 意。 3 其次， 我的案本 没 显的漏洞，处长和副局长却对我的案存在比较 显的分歧，我 找一个合的´ ，请处长和副局长¥到场，´工作大局出发，开诚公 就我的案¨ 讨论，我相信，两位工作 丰富的领导一Ø找出分歧 在”和我一起拿出 佳的案来。 4 我相信，只要我们´工作大局出发，本着同存异的原， 终一Ø得到一个圆 的。 1、你的领导不视你，你 测评要素】人际关处理。 面 是考察对领导的 ，其 是考察考生是¶ ¢我中 ，是¶ 积极的工作。 【答案要 】领导 视的是的工作，同样，我们 视的 是¢£的工作。 ，领导不需要视我。 领导只需要履 ¢£的责， 我们下 的工作即«。 一，´ 理学和 学的 看，我们 深处¥ 视的的渴望。 在生£ 我们渴望 多的呵护，在工作 我们渴望优 、渴望 别人承。 ， 想要 别人视，¢£首先要视¢£。 渴望领导的视，首先要想一下¢£是¶合ø 成了工作，是¶高 成了工作。 ¢£的业ß¡¡，还渴领导的视， 异 缘。 ¢£业ß «， 到¥分同事或群众 «， 领导不视，大 是 问题。 一个 易对¢£的工作 或工作 意的人，不 是一个高 、要、 责的人。 领导对¢£不视，要 是¢£的工作 不好，要 是领导对¢£ 着 高的要。 论是哪¸原Æ，¥要我们 、务 恳。 三，年 人，在工作中，不 干 ，不 «情， 的是 不 的 和虚 的。 常常想着领导不视我，是 的 ，是 的。 这样的 保证工作不流 面、流 ， 成一些“形象工 ”和“面 工 ”。 想的是 让工作 成得 好， 让来 高。 视了别人，视了工作，才得到别人的视和 同。 2、单位要你 5人¨ 期三天的考察学，你 “哪些面?【测评要素】 协调【答案要 】要 好这次考察学£ ，我 “ 下个面：一，要对这5个人¨ 合理 和分工。 在Ø考察小后，我 五个人 集起来，Ø我们在考察中个人需要 的。 比 ， 长管理的， 考察流 管理;技 人员 了解、研究 单位的技 优 ;¡¢ 政工作人员， 看看对 好的 和法 得£收 鉴。 到的放矢、 ª。 中着问题、眼中才看到问题、 中才解¥问题。 ，要“事前的 和案汇。 事前的 是指在Ø考察£ 中，大家同¨ 工作，学需要事前了解的¡件，§讨需要“意的事，查漏。 在基本案出¢后，交让领导·予指导，案。 三，要“¿ 的Ø与对。 时 三天，了取 高 开 考察学，我们 Ø“ »的时。 在时 «案Ø出来后，与 要前位¨ 对 ，对的意见调整时 和流 ， 便对 工作的开。 对及到的人员 先¨ ，保信息道的¢£单位面的情况及时通知对，便 对开 工作。 时 ，“意参 与调研相 合、 相 合。 四，在考察£ 中要 真、。 是指在工作面，要具 良好的专业素养，看问题要看到本 ，提问题要切中要，想问题要想到关。 诚 是指要· 考察学的本 ，要虚 对学，要诚 感¶对的指教。 五，要“ 的 与。 在考察学后，要 时 得整理出来， 领导汇。 在 广”»面，要“ 本单位的 际，具问题具分析，不生 ¿才取得 好的。 3、“反 ，反 ，´反´ ”，你 何看?【测评要素】 合分析【答案要 】问题¢就存在， 和 ¯ 是我们长期 来 Ø不的¯针，对 题 中的话，本 就是错误的，是¨面的。 一， 着反 工作不深入，反 不¯大，反 ¸º ¯得，一 官相“ ”，ª还“ 出出 ”，与之相关 的 分 ¥ 法 众对 手 快。 ´ 看，反 ， 是 不 ，这”不意 着 象在 ¯， 官员在 多。 ， “´反´多” 一¸存在的«， 就是反 只是“ 大， 小，调 高，成 低”， 过后， 分 就 虚 一场之感，就 觉得 Æ。 三， 着反 政 到位，员干¥的 想觉ª在不 提。 着反 ´ 新、手 新、 ¯大，´来´多¢ 得深、 感的 分 ， 、位的Ø ´和事后 ¸º¿在不 ， 官的 大大。 Æ ，“´反´ ”的说法， 理不通， 情不，是不¿的。 1. º 事业单位公开 的200多个岗位中，70%的岗位¥要 学历。 对 你的看法。 【测评要素】 合分析º事业单位的本意是员的高素 ，这 是æ业发 的根本，是在£收人才的过 中单 的 学历作评 ，不 让 多素 较高出众是不具 学位的人才流失。 我 æ业才的高素 是必然的，是当的“不 一ø人才” 是需要的。 【答案要 】一，“æ业即人”是 æ业管理界的一 名言。 小¡同 ø说过：“æ业 ß本， ß 人本，æ业的¯ 根到 是人的¯”。 º事业单位 70%的岗位¥要 学历， 了对人才的渴望和 «。 说 这个事业单位意¡到人才是æ业发 的根本。 历只是 事业单位工素 、 人才的一¸式。 ，高素 人才代 着高生。 在 代æ业发 过 中，人的 Æ素、¡水¡对æ业发 的作 ¿益 出，高素 人才是æ业发 的 ，在æ业发 中的作 变得愈¯要。 是在 人才的过 中 “德才兼 的 ，高学历 是 之一。 三，高学历不一Ø意 着高素 ，æ业 当的· 些没 高学历是 真本领高素 的人才 ´。 Æ高学历只代 一¸教育 历，”不 就是高素 ，高。 æ业要发 需要的不是 一张纸，ª是真¿的人才。 Æ 我 ，在æ业£收人才的过 中， 学历门槛 «厚非，是当的“不 一ø人才” 是æ业发 必需的。 2. 关 通，人们的 不对 ， 样交流?你在生£中是 与人交流的?【测评要素】人际关处理【答案要 】一，人与人之 宝贵的就是真诚和尊。 人与人之 不管 位 多悬殊，财富差异 多大，´人ø和尊 讲，人与人是¡ 的。 在 通过 中， 宝贵的就是真诚，尊。 胡锦涛主席抱 震灾区的孩 ，这 达的就是真诚和尊。 人与人之 Æ 位、财富、工作、知¡ 的不同ª形成不对 ，是真诚和尊是 起码的 人。 在 通的过 中，不管 样的 话式和 话 略，哪»是工作 的 ，生£中的解¥纠，真诚和尊是必不« 的。 人与人之 通， 不是 主要的， 主要的是彼 真诚和尊。 ，我在生£中，不管是和 领导 通，还是和同事 通， 起码的原就是真诚和尊。 我尊 领导的¥Ø，在 通的过 中即使 异»的 我 在尊领导的前提下说出我¢£的看法，和 领导协商。 领导 是¿的，我 ¯努， 领导 我是错的，我 尊领导的¥Ø，积极 ¿， 工作。 在和同事 通的过 中，我尊同事，拿出我的真诚。 三，我相信人与人是交 的，只要你真诚的付出，就 真诚的对。 只 在 基本的 通原下，才 到 好的 通式问题。 生£中的 通是时时刻刻发生着的 ，人与人不管是肢语言还是 作的 达，¥是 通的一¥分。 只要你学 尊对，学你的真诚，配 良好的式，你的 通 是“好的，是成 的。 3. 人说，世界 三¸人。 一¸，先知先觉， ´ ; ¸， 住´三¸，既不 ´ 不 ´。 请问你是哪¸人?【测评要素】 ´与拟任位的匹配性【答案要 】一，根ø说过“ ¡别与 时´是极要的。 在一切大事 ，人在开 事前要象千眼 样察知时´，ª在¨ 时要象千手 样 住时´。 ” ，我是一个普通的人，我不件事¥´ ，是在生£和工作中我 ，一件事的成 好铺垫。 当´ 来临的时§，我 主 住´。 蒙说“´ 对 不 它的人又 呢?¿ 只对 它的人才是。 ” ´永远是· 的人。 你没 ，当´ 来临的时§，你还没 反 ，当´ 消逝的时§你才发 原来´ ø 来过。 生£中，工作中，我 时 好 ， 一个捕捉´， 住´ 的人。 三我是一个¡凡的人，不 件事¥先知先觉的人， 不 让´ 溜相信´ 永远只· 的人。 些事没 ´ 我 ´ ，当´ 来临的时§我 住´。 Æ我牢记：´ 永远是· 的人的。 1. 在公务员 考 «， 人说这是一¸ 的退 ，你 看?【测评要素】 合分析【答案要 】着我国 济¨入转型期,在峻的就业形 下,不高的考试成本和相对公¿的 序使 多人 国家公务员考试作业规º的 ,ª长期 来国家公务员队伍”成 和 显的比较优 , 成人们 考国家公务员的主要考虑Æ素。 一，公务员 考试 º 来, 说取得了 大成ß,公开、¡ 、¯、 优的原得到了较好贯彻,较面 开放公位,£纳了大 的 人才¨入公¥门工作,公务员队伍的和 得到了较面的提 , ¿是这一 革成 使得公务员位成众多 届毕业生和 人才 关 的业。 ， 年来,业的 大,公务员 考«¨一 温。 特别是中央国家´关 及 市´关公务员位 深得者青睐,这主要与这些 区或¥门在户籍 、生£件、工作件、薪酬水¡、¢我 面 具 的比较优 关。 三，公务员这个 岗位£引了众多的人才，是考公务的人大多 ¥是 届毕业生， 际工作 和对基层工作了解不多， 在工作过 当中 出 工作 低下，工作Ø 不到位的 象。 在扩大公务员队伍 收的情况下，国家在考试过 当中 当¯大对人才的甄别 ，出 ¯合 公务员的人才。 之， 在 多人¥在参¯公务员的考试，是要·¢ 一个 的Ø位，不盲 的 ，需要对¢£的未来 一个 好的规º，树立一个合¢£的业理想。 导让你 开 工作。 【测评要素】º 协调【答案要 】政务公开是政府工作的中之，是人民群众 政府工作的要途径， 是” 务型政府的具。 ¯政府工作透 ，使政府工作人员置 人民群众的 之下， 法 政，高 ，高 的履 责。 止和杜绝 ¸不良 的发生，深入开 反倡廉工作¥ 着非常要的 意义。 一，要 人民群众了解 些政务没 人民公开，这中 是不是存在 误 存在误 就积极 人民群众解释。 ， 存在这样的 象， 要深入调查。 通过人民群众了解基层政务公开的 情况 及存在的问题 ，包括 政务 公开， 政务没 公开， ª多 ，” 好记 工作。 三，对 相关¥门 要了解相关工作，对 没 及时公开政务的原Æ要¨ 调查，包括对 政务 公开的时 、相关信息、相关 、相关责任人。 四，对 调查的 要及时形成 告，及时公开相关信息，及时让人民群众了解相关政府工作情况，及时让我们的政府工作人员 人民的。 在调查的过 中不 要面考察存在的问题还要 谨 真，这样才 工作过 中的问题或者差错。 3、 班中午休息时，小董在午睡，同事却在打牌，吵到了小董，小董碍 们的面 ，没 说 ， 你是小董，你 ?【测评要素】人际关处理、 变【答案要 】¿常的午休，« 缓解疲劳，提高工作。 电脑这 是«厚非的， « 通过游戏来缓解工作。 是， 游戏放松的式不合公务员的要，午休是 来放松的，面对电脑 的游戏« 成一些， 过 张和 奋¥是不 休息的， 影响 下来的工作，”长期面对电脑对视和 ¥是不 的。 一，我 好的 休息的时 来和大家聊天或者·大家泡茶，在午休的时§告诉大家一些工作过 当中 的法，¿ 谓 是革命的本钱。 ”»大家在休息的时§« 一些 益 的锻炼£ ， 室 保健操，眼保健操，听一些舒缓的音乐。 让 和 ¥放松下来， 便 好的入到工作当中 ，要采取¿当的放松式， 的 休息时 ，使¢£保持好的和 ， 好 成工作。 1. 看 ?【测评要素】 合分析【答案要 】这个问题我们要 证的来看。 一，¢，除了¢律外，¢律，律就是外在的道德和法律规的。 Æ 的Ø 只是¢， 多人一 到¢， 就 了;¢律和律是¢，两者合在一起才是 整的¢ ，¢意 着¢£想 就« ，¢着人的 ， 就是¢ 性。 ¢ª 对¢ 保 的，只是 面对的是广大的群，ƪ必然 保 的是群ª不是个。 说 ，只是外在的道德和法律规的。 只要是人们在道德和法律规的 £ ，就是¢、 在 的工作人员 班玩游戏，你 ¸º« ?【测评要素】工作 【测评要素】班时 玩游戏 工作作 不 ，没 真¿树立起 意人民 务的理。 没¢£的 入到人民 务的工作 们« 通过 下¸º来。 一，¯教育，使工作人员¢觉树立起人民 务的意¡。 让们学 ¢律，远 和务宗旨 关的任何事情。 ，出¢相关的规Ø， 止在工作时 与工作 关的任何事情。 还要”立专门的 律 查小。 « Ø期与不Ø期的式来¨ 查。 三，对在工作期 玩游戏的人，一发 ，就要·予 告处分。 通过这样的 手 ，使其不 在 班时 玩游戏。 通过 外Æ的相 作 ，使得工作人员在¢£的工作岗位 ¯ 责， 好的履人民 务的宗旨和要。 3、看到 的大 你想到 ?【测评要素】发散 、 合分析【答案要 】大 是生命之 ， 多Æ 着我们然环境保护 是必不« 的。 2010年4 ， “深水 ¡ ” ¡¢ 引起大 的石 漏，“国 面临 的环境灾。 漏 事件 对当 的 业 成 大¡失， ¢、£¢ 生 大 ¥。 至 §到。 散发到大中，影响人¢ 健“。 时 长后， 放大 «，¯大 漏 事件，世界人民的视。 漏 事件对我国的 示 下四 ：首先， ¯大 石 开发的主管¥门 及的当 政府对石 开采公·的 ，保 生 ¸ºø 到位，消除 发 发件的 患。 好 案，”开 面练。 一 事¶发生， 单位、 ¥门必须“切配合、及时 对，采取一切必要¸º，石 漏大，消除的石 发石 漏环境的”到 低。 其次，石 开采公· 大¯ 生 ¸º的 ，通过¢ 、¢查， ¿常生 成的石 漏， 除 患， 发石 漏发生。 再次，考虑开采£ 对 生 、 水、大、 面Æ素的影响， 开发工 环境影响评 ，切 ¯¢然灾 成的生环境 Æ评。 后，æ业在¿常工作中， 面、深入 考虑 生 环»，切 生 理 和¸º 到生 中， 环境 作 生 的要成¥分， 环境 发事件的发生。 大 是我们大家同 的，对 大 保护的责任是大的，它关到 后代，要个人¥ 保护大 ，保护环境。 让我们 起手来与一切影响大 ，影响环保的人和事作。 1. 何理解“让人民£得 尊”。 【测评要素】 合分析【答案要 】人的尊，既指 层面的，比 学 教、劳 得、¿ 、 养、住。 着 济的发 人民的生£水¡ 得到了提高，人民的幸´指 之提高，是在 大 ， 的同时，人民的幸´指 却是下的，人民群众还是 然生£的 多面忧，比 说住¯问题，教育Æ 分配问题，农民工 、´ 问题 ， 多问题 着政府助人民在这个过 中政府的工作还是任道远的。 尊 包括 层面的，比 序参与政府大¥ ，« 对政府和官员提出 评和”»，« 分 使¢£的“Ø”ª不是“ 代 ”。 要想在 的同时让人民£的 尊， 需要政府在工作过 中保 人Ø，法律面前人人¡ ，真¿的 到 护的公¡和¿义。 ´º¸意义 来说，“尊”是人们幸´指 的一个要 ，在“丰¨ ”之后人们 渴望面 、 尊的生£着。 在保公民的生存Ø，让公民 ¯舒的¨ 住、 小的 差别、 多的教育和就业´ ，提高生£ 和幸´指 之后还要保个人的发 Ø，个人的发 提¸广阔 和 的件。 相信我们的政府 到温家宝 理在两 期 说的：“让人民£得 尊 ”。 2. 一场调查专Æ 的£ ?【测评要素】º 协调【参考答案】调查专Æ 首先 调查 的， 了解专Æ 的 处，我一Ø 真的调查 保证专Æ 专专 ，没 、 ，切 保证调查 据的 性和真 性。 一，在º ，我 根据调查 的Ø 的前期º， 包括调查时 、调查、调查式、调查人员、调查对象 及 需 ª ，调查式主要采取问卷调查、 和 相 合的法，调查对象包括下发Æ ¥门、 请Æ ¥门、 Æ 相关的一些¥门 及相关人员。 在ºØ 成后，我 及时 领导审 ，”根据领导的指示¨一。 ，在£ 的 ，我 与单位的财政¥门 ， 快 Æ ，” 专家Ø合理的调查问卷，务必使问卷真 反 专Æ 的 ;成立调查工作小，对调查小人员¨ ， 包括调查流 、调查法 ， 次£ 的具£ 案和小 成员达成一»¡，保在调查£ 过 中 到 一、 一、 一、式 一， 在工作中出 不必要的差错。 三，在具的 º ，首先我 采 问卷调查的式，对 专Æ 的人员 及¥门发放事先”的 学的问卷， 保证问卷的 反 真 的情况。 其次我 采 的式，调查一下专Æ 情况。 再次我 采 的式在单位的员工 及群众 里听取意见， 一手Æ。 后我 采 查的式直 到专Æ 请 及 的单位¨ 考察，了解一下情况是¶和 的 出入。 之，在回收调查问卷 ，我 对调查 据¨ 审ø整理，”根据本单位的具情况，采 据 分析工具¨ 分析， 保证 据的 学性和 性。 ” 专Æ 的情况 及在这个过 中存在的问题和问题 生的原Æ，提出相 的对 ，解¥¢£Ø 解¥的问题。 后，我 写出书面 告， 领导汇 后听取意见，整理 档。 3. 你和小 是同学，在你 之后 你当 生人对 ，你 处理?【测评要素】人际关处理【答案要 】在我们的工作和生£中，同学之 的感情是极真挚和诚恳的，同学是我们生£式的 者、工作¨ 的 者、知¡学的促¨者、事业成 的分者，Æ ，我不Æ¢£ 了就和同学之 的感情 不同，反ª 真处理好和同学的关，我相信，¿是 们的 持，才 使我 本工作开 好。 一，我得到了 说 单位对我成ß的 «，这要我在新的岗位 起 的责任。 我要¨一 提 ¢£的业务水¡， ¢£，是与 人处理好关 是至关要的。 我 了，同学小 却 我当成 生人，我 § ，我 先反 一下 出 这¸情况。 «是Æ我 了，了 好的开 工作ª 略了与同学小 的 通，使小 我 了就不在意同学之 的情 了; «是Æ我 后在言 止 些 的 不谦虚，或者是我法 较 前 一Ø的差 ，ª让小 感觉到一些误解是我 的缘¶ «是Æ小 ¢£ 里 的一¸Æ解， 我 了就不再像 前一样和相处了。 ，针对 情况，我首先 找到同学小 出来 个饭， 置ª的聊聊天，了解一下小 我当 生人的真¿原Æ。 是Æ小 我 了不 再象 前一样和相处，我就 真诚的告诉同学小 我 一 既 的和 好 ; 是Æ我 后和小 通 ª 成的误解，我 解释工作 ，”请 持我的工作”像 前一样多·我提宝贵意见; 是Æ我的一些语言或是 情§到了小 的感情，我 当即 小 道歉，请小 的原 ，”希望一 既 对我的错误¨ 评和指¿。 三，同学是我生£中的 ， 在我Ø错误时¨ 提和º ;同时同学 是我开好工作的。 Æ ，我一Ø 在 真开 工作的同时， ¯得 和同学相处，我相信，通过¢£的努和同学的理解和 持，我的工作一Ø« 开 的 好。 1. 据调查， 1000位高考 ，在 后的发 过 中¥没 在´商、´政、教育 研面成 人才，你是 看的?【测评要素】 合分析【答案要 】中国高考 象成年高考 £引人的新 ， 多家长、学生 高考 、名 ，入了æ 和ª不得的 虑当中， 乎成高考 ，就得 好的人生。 殊不知，高考只是人生书本的序言， 多 大学生在 后的发 过 中 失在学工作中 ¡。 究其原Æ，我 主要 在 下个面：一， 是 好的。 多高考 在大学时过多关“牌 ª 视考虑大学的发前景，同时 良好的业规º，专业时扎ø«门专业， ¨入高 之后，对 学专业没 的 ，导»学 长。 ，高 教学和管理 后，´ 生工作到ß ”置再到教 考ø管理不 济发 、 发 的需要。 高 教育中业教育的 位， 是导»高考下的主要Æ素之一。 三， 试教育 ¨面调 Æ素ª 视多¸的养，是 多高考 高分低的 性Æ素。 谓的高考“ ”， 是ß 试教育 分 论的 出来的优胜者。 针对 的原Æ，我觉得要想真¿成才，首先，要¿ ¡¢我，了解¢我，´¢ 、 好 特征出发， 合¢£的成才之道， 好¢我的人生规º，”一 一 的迈¨。 其次，高 不 单 的 ª 略了学生的个性教育，ª是 当¯大教学 革，调整ß ”置，真¿的提 学生 面的，”发挥其特长， 到ƺ教，人 其才。 后，国家 ¯大素 教育¨ ，“多 人才的养， 好的我国 面发 的要。 高考是 入大学的通道，高考 只是考场的 ，”不代 是商界 ，政界 研。 ， 论是在学还是工作中，我们¥要 ，勇 拼搏，不 一时的虚名 迷惑， 到 长 ”树，这样，我们的人生才 彩。 【名 拨】本题是就这年流 的“高考 «”引 出来的一道 题，高考 们光环褪是 样的呢?一调查 让我们看到了其中 多的问题。 面对这个问题，考生必须 持客 面的分析，« 采 主分析法，分析 关 个主面的原Æ，”提出相 的解¥¸º。 2. 请你 一个和别人合作到挫折的事。 【测评要素】¢我 知、人际关处理【答案要 】在我的人生 历当中，我到过这样的事情。 当时我和我的两个大学同学一块 工俭学，我们同集Æ´º 发市场¨了一些学和生£ 品。 我们需要到学 的 个 舍楼品，在销过 中我们到了 多挫折。 原Æ 下 ：一，学 的¥分学生对 门销人员和销的 品不信任，至 反感，对我们 着本的 斥。 (其 我们和们一样，¥是同一个学 的学生，我们只是 ß下的时 工俭学。 )这在一Ø 影响了我们的销售收入。 人与人之 这¸信任 太低了。 ，我们¢ 的勇还不 ，碰到 拒绝的情况不 好的 ¨ 营销。 通和达不是 好， 拒绝后 快就退出来了，没 的们购买我们的 品。 三，我们销的 品本 存在一Ø的问题，不是品牌 品，不赢得同学们的信任和好感。 之，挫折是我们一生当中不« 的，躲开它不 主 迎 它。 人在逆境和挫折中学到的东 多 宝贵。 我们要 积极乐 的 对 生£中和工作中的。 3. 些公务员 政不作、乱作，请你 你的看法?【测评要素】 合分析【答题要 】Ø 是 与 直 的纽。 管理大 德鲁 说过：“管理是一¸ ，其本 不在 知，ª在。 ”政府履 管理责，Ø 是不«或 的要素。 在¨的国际¯中，政府的Ø 成¥Ø民族 衰的要Æ素。 公务员作¯国理政的主，其 政 ”¥Ø着政府的管理水¡，¨ª影响着政府的形象和公信。 是我们发 ， 出 了 多公务员不作至乱作 象，公务员 班时 “偷菜”、聊天、看电影;一些 ¯ 混乱，公 ·法¥门却 “大案，立大 ”事不§ ，大事 不了 ，这些 象¥的”了政府形象， 导»了政府 政 低下，群众对政府Ø政的不信任。 公务员不作，乱作的的 象屡 不止，究其原 主要 下个面：一，一些公务员责任意¡、 务意¡不。 对 指示和群众关 的问题 Ø 或者变通Ø。 ¢£当作“主 ”， 群众当作“仆人”。