20xx春苏教版语文八年级下册第26课在联邦德国海姆坨市市长接见仪式上的答词练习题

20xx春苏教版语文八年级下册第26课在联邦德国海姆坨市市长接见仪式上的答词练习题内容摘要：

”指 __________________。 答案： 所有的真理、正确的知识 |美好的事物任何艰难困苦 解析： 根据所学所记，了解原文内容，判断句子所在的位置，结合前后内容，抓住语句中的关键词语的含义来分析理解语句。 点评： 解答 此类题首先要对整篇文章作者表达的思想要了解，再结合具体分析句子表达的含义。 14．本文所讲 •年轻精神 ”的三个特征，各自有所侧重。 第一个特征侧重讲 _______，第二个特征侧重讲 _______，第三个特征侧重讲 _______。 这三个特征可以用六个字来概括：__________。 答案： 学习精 神 |实践精神 |战斗精神 |求真、博爱、勇敢 解析： 根据所学所记，了解原文内容，判断句子所在的位置，结合前后内容，抓住语句中的关键词语的含义来分析理解语句。 点评： 解答 此类题首先要对整篇文章作者表达的思想要了解，再结合具体分析句子表达的含 义。 15．请找出揭示本文主旨的句子。 答案： 一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。 解析： 根据所学所记，了解原文内容，抓住全文中核心词语 “年轻 ”，在文中找到作者发表观点的评述性语句。 点评： 主旨是作者在作品中表达的主要思想，解答 此类题首先要对整篇文章作者表达的思想要了解。 16． 这篇讲演开头的三段文字是不是 “题外话 ”?为什么 ? 答案： 不是题外话。 因为： ① 开头三段文字紧扣题意，又起着引起下文的作用，即为提出讲演讲题作铺垫； ② 这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。 解析： 根据所学所记，了解开头三段文字的内容，分析其与下文的关系，从结构上的铺垫、引起下文和语言的特点两方面来分析解答。 点评： 解答此类题，要了解作者写作表达的观点，分析文段之间的联系。 17．这篇演讲辞是 1948年郭老 在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即兴演讲。 演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。 试举出一例加以分析。 答案： 示例：讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好 “5分钟 ”，却使我感到困难。 “不多不少 ”与 “恰好 ”39。 语意相同，但又起强调作用，是口语的特点。 解析： 抓住题中答点提示 “演讲句式和用词口语色彩很强 ”，从文中选出相关语句，从口语的特点及表达效果来分析解答。 点评： 解答此类题，要根据文中作者表达的方式来理解语言的特点。 18．演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说 “5分钟 ”的要 求，其作用是什么 ? 答案： 给演讲创造一种活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离。 解析： 根据所学所记，了解有关内容，根据演讲表达的特点，从作者的语言风格产生的表达效果。 点评： 本题旨在让学生了解演讲语言的特点，在实际表达中要注意使用这种方面来达到表达的效果。 19．从上下文看， “年轻精神 ”的内涵有哪些 ? 作者认为 “年轻 ”的实质是什么。 在改革开放的今天， “年轻精神 ”应有什么新的含义 ? 答案： 追求真理，博爱无私，勇敢坚毅。 “年轻 ”的实质是精神年轻。 示例：开拓创新、与时俱进等。 解析： 第一和第二问，根据所学所记，了解有关内容，找到句子的位置，抓住文中的关键词语来概括。 第三问，联系前两问的解答，结合作者表达的思想，从年轻人服务于社会应该具有怎样的精神这个角度来解答。 点评： 此类连续几个问题的题，要注意问题之间的联系，结合原文中作者表达的观点来谈。 20．作者在论述 “年轻精神 ”时，采用了正反对比的手法。 课文的第 5段与第 6段就是正反对比的典型段。 你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗。 答案： 第 11 段。 把具有 “三种年轻精神的特征 ”的人与失掉了 “三种年轻精神的特征 ”的人进行对照 比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。 解析： 抓住题中答点提示 “正反对比 ”，根据所学所记，回顾课文内容，找出与答点有关的内容，分析说明其在说理上突出强调的作用。 点评： 正反对比，是常用的说理方法，学习中要注意理解体会，学会运用。 21．情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。 年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。 假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐 败，老顽固，甚至活的木乃伊 ——虽然还活着，但早已死了，而且。