20xx届高三语文上学期第三次阶段检测试题含解析新人教版第29套

20xx届高三语文上学期第三次阶段检测试题含解析新人教版第29套内容摘要：

题 1】这首诗前两联运用了哪些意象。 营造了怎样的氛围。 请简要分析。 （ 5分） 【小题 2】这首诗的尾联运用了怎样的表现手法抒发怀古之幽情。 请加以赏析。 （ 6分） 【解析】 【小题 1】 （三）名篇名句默写（ 6分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 6分） 【小题 1】 ，。 善万物之得时，感吾生之行休。 （陶渊明《归去来兮辞》） 【小题 2】 生亦我所欲， ，故不为苟得也。 （孟子《鱼我所欲也》） 【小题 3】 曾子曰： “ ，任重而道远。 ” （论语《子罕》） 【小题 4】 , ，以游无穷者，彼且恶乎待哉。 （庄周《逍遥游》） 三、实用类文本阅读（ 25分） 11．阅读下面的文字，完成后面题。 （ 25 分） 识见高超，理境澄彻 1913年 2月，周恩来随四伯父周贻赓从沈阳 来到天津，考入南开学校就读。 从 15岁到19岁，正是一个年轻人思想、性格、人生观形成的关键时期。 从考入南开开始，周恩来就陷入物质生活清贫、苦寒的窘境，其求学费用主要靠四伯父供给，常有不济。 但他以艰苦朴素为荣，一心向学，以优异的成绩赢得师长的喜爱、同学的尊敬。 毕业时，同学为他写下这样的评语： “ 君家贫，处境最艰，学费时不济，而独能万苦千难中多才多艺，造成斯绩。 ” 时任南开校长的张伯苓先生更称赞周恩来 “ 是南开最好的学生 ”。 1916年 5月 6日，在有 260名同学参加的作文比赛中，周恩来以一篇《诚能动物论》荣获第一名。 在这篇文章中，周恩来开宗明义，指出在社会政治生活中必须崇诚信、弃诈伪。 在列举了中外历史上一些名人政绩后，深刻地阐明： “ 一人之智慧有限，万民之督察极严，期以一人之手欲掩天下目者，实不营作法自毙，以诈为利，以伪为真，卒至自覆自败，与人以可讥可耻之据 ”。 文章结尾，他将矛头对准当时的反动统治者： “ 虚伪可惑少数人，惑人类一时，不能惑人类最长时期 ” ，统治者欲驱使人民的 “ 生命脑力以供一二私人之指挥，其智可悯，其愚不可及也 ”。 阅卷的所有老师对此文激赏不已，批语道： “ 识见高超，理境澄沏 ” ， “ 用笔之遒劲，布局之绵密 ” 殊为罕见 !作为南开创办人和校董的严修欣然题匾额 “ 含英咀华 ” 以示嘉奖。 周恩来曾在南开校刊上撰文，论述好文章的三条标准： “ 全篇主意须具有识远超群之处；章法笔致须紧密完备；事实或议论应有关世道民俗。 ” 这也正是他中学作文所具备的文风。 周恩来在南开学习的 4年中，灾难深重的中华民族处在最危急的时刻。 他将内心的悲愤凝聚在笔端，写下了《或多难以固邦国论》《中国现实之危机》等多篇作文。 在文中，他历数帝国主义列强的侵略事实，大声疾呼： “ 莽莽神州，已倒之狂澜待挽；茫茫华夏，中流砥柱伊谁 ?弱冠请缨，闻鸡起舞，吾甚望国人之勿负是期也。 ” 振聋发聩的语言表达了他拯救 民族危亡的爱国革命思想。 1915年 1月，日本在强占山东胶州湾后，又向中国提出 “ 二十一条 ”。 2月 11 日，中国留日学生千余人举行抗议活动。 在此历史背景下，周恩来在《尚志论》中，发出 “ 是而人者，使之立国于二十世纪竞争潮流中，乌得使神州不陆沉耶 ” 的感叹 !文中运用古今中外大量典故，论述立志对于每个人的重要意义，进一步抒发了献身国家民族建功立业的豪情壮志。 “ 希望者何 ?志是也 !” 他在文中写道： “ 志在金钱者，其终身恒乐为富家翁；志在得官者，百计钻营不 以为耻，此志卑之害也。 ”“‘ 立志者，当计其大舍其细，则所成之事业当不至限于一隅，私于个人也。 ” 他所主张的 “ 计其大 ” 就是把个人志向与国家民族的命运前途紧密联系起来。 全篇旁征博引，纵横捭阖，气象磅礴。 国文老师的评语是 “ 词腴气畅，生发不穹 ” ，即语言丰富，文气通畅。 1915年 3月所作的《论名誉》一文，最能反映青年周恩来的伟大人格和高尚情操。 在700多字的文章中，周恩来不仅对于名誉的发生、演变及其对人类社会的影响提出自己的见解，而且对于如何对待名誉发表了正气磅礴的议论。 文章慨叹： “ 智者遇之顿时其智，愚者当之益增其愚 ，颠倒世人，尽入壳中 ”。 他列举孔子作《春秋》等事例，论述了舆论与名誉、名誉与气节之间的关系，主张有识之士珍惜自己的名誉，鄙视那些只谋求名誉，不计及实事，欺世盗名之徒： “ 若夫汲汲于利之徒，日惟名誉之是谋，不遑计及实事，虚声盗世，眩世眩俗，以淆乱风气者，是名誉之罪人也。 ” 他告诫世人，要以正义为准绳决定如何行动，不要“ 幸存邀名之心 ” ，相信 “ 千载之下 ” 历史会作出公正的结论。 这。