20xx届高三语文上学期教学质量检测试题新人教版第218套

20xx届高三语文上学期教学质量检测试题新人教版第218套内容摘要：

：默写常见的名句名篇。 能力层级为识记 A。 五、现代文阅读：文学类文本（ 20分） 阅读下面的作品，完成文后各题。 父亲的隔年花 仲达明 母亲的离世，让他变得沉默寡言。 回到教室，他周围的气 氛一落千丈。 他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。 课堂上，他除了睡觉就是打盹。 老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。 有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题， 他红着眼站起来要和同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。 班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。 两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。 到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。 好多天，他的眼泪一直窝在心里。 在家里，看到原本滴酒不 沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。 夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。 他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。 两个星期以后，当班主任和他再回到家的时候，看到的却是大门紧闭的家园。 邻居看到他，把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，并告诉他，因为父亲种下亩把地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，他出去打工了。 接下来的几个月，在班主任的照顾之下，他渐渐地好多了。 放假前的 一天，窗口的同学告诉他有人找他。 他出去一看，竟是几个月不见的父亲。 那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话， 父亲只是用力地搂着他。 寒假，他和父亲聊起父亲外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。 他听了，安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。 父亲听了， “ 嘿嘿 ” 地笑了一阵，说，也许是吧，人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。 他看着激动不已的父亲说，那是隔年花。 父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因。 他在绝望的时候，把父亲准备第二天用来种的种子在锅里炒 到半熟；第二年春天，又新买了一些花种，洒到那荒了一年的土地里。 他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。 作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。 因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天。 （选自《小小说月刊》，有删改） 【小题 1】小说中的班主任是一位富有智慧的老师，请简要分析。 （ 6分） 【小题 2】文中画线的两处，分别表现了父亲什么样的情感和心理。 （ 4分） 【小题 3】 “ 他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。 ” 这段叙述在小说情节的展开中有什么作用。 （ 4分） 【小题 4】试探究小说以 “ 父亲的隔年花 ” 为题的深意。 （ 6分） 【答案】 【小题 1】． ① 开导 “ 他 ” ，却只是 “ 静静地坐着 ” ， “ 什么话也不说 ” ，用无声的陪伴让 “ 他 ” 自己缓释； ② 特意带他 “ 坐到香气四溢的紫藤长廊下面 ” ，以自 然幽雅的环境放松 “ 他 ” 的情绪，抚慰 “ 他 ” 饱受创伤的心； ③ 以最高的作文分数来体谅 “ 他 ” 的坚韧，赞赏 “ 他 ” 走出了低谷。 （ 4分，每点 2分，能结合两处情节作合理分析即可） 【小题 2】 试题分析：要理解画线两处话所表现的人物的感情和心理，除了结合所给句子的内容以外，还应结合句子的上下文来把握。 两处画线的句子，一处是动作行为描写， “ 父亲只是用力地搂着他 ” ，联系上文的具体语境，就可知道父亲的情感与心理表现在两个方面，一是几个月不见重逢的激动，二是没有照顾好儿子的愧疚。 这些情感都包裹在这一搂中。 第二处画线的句子一是神太 “ 笑 ” ，二是语言描写，这是重点。 对此理解，依然要结合父亲这种神态和所说话的具体语境，然后结合所说话的内容，也许是吧，是指上文儿子所说的话，人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛，这说出了自己在妻子去世后的消沉颓废，感到惭愧，并带有些许的自嘲。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 能力层级为鉴赏评价D。 六、现代文阅读：论述类文本 (18 分 ) 阅读下面的文章，完成文后各题。 两种真诚 王 正 创作应当首先听命于谁。 是 应首先听命于领导，还是听命于读者和自己的心灵。 原中国文联主席曹禺先生曾有过深深的失落。 他在后半生本应写出超越原有水平的作品，登上新的高峰，然而竟没有。 平心而论，当时领导曹禺先生的领导，是真诚地叫他写好的。 比如写《王昭君》，领导确是叫他写好这位民族团结的伟大女性的。 这个要求一点不错。 曹禺先生也真诚地接受并玩命地付诸实践。 但这两种真诚结的果子却有些苦涩：在《王昭君》民族团结的伟大形象中，少了点具体的人生悲剧，一般扭曲了个别，就很难像《雷雨》《日出》那样让人们感动。 作为领导，不论他懂不懂创作规律，大概都会这样要 求的，这其实是社会层面的现实意识。 而如何去创作，就是作家自己的事了。 就作家角度而言，要改掉太听话的毛病，不是说说就能奏效的。 这只能随着物质、精神、利益的羁绊一天天松脱才能慢慢有起色。 领导身上的某些体。