20xx届高三语文上学期11月月考试题新人教版第24套

20xx届高三语文上学期11月月考试题新人教版第24套内容摘要：

比起其他人家，虽然谈不上宽裕，但总归没有出现过一锅清汤的情景。 回想起来，我的饥饿感，更多的，是对于好吃的那种奢望，比如吃一碗葱花面。 我自然也吃过我妈做的葱花面。 躺在炕上，懒懒的，一碗面端来了，只是我一个人的，感到了被重视，被关心。 似乎这也是一种特殊。 如今的独生子女，似乎是不 会有这样的感受的，我们兄弟姊妹五个，在母亲眼里，都是她的心头肉，但谁病了，得到照顾，似乎也获得了额外的母爱，那种幸福的体验，大大抵消了得病带来的痛苦。 吸溜吸溜吃着面，面条滑溜溜的，吃进嘴里，自己就顺着喉咙滑下去了。 汤热热的，里头的葱花，有那么一片两片，还带着焦黑，这更让香气变得浓烈。 喝一小口，再喝一小口，一定要让舌头感受到烫，感受到烫的刺激，似乎只有这样，葱花面的香，才能传递给身体的各个感官。 这时，我妈会在一旁叮咛，慢慢吃，没人跟你争，吃了，发些汗，身子就轻省了。 现在，我想吃面就吃，各种各样的做法，甚至过 去没有吃过的，也会尝试。 有时在外头吃饭，面对一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃饱了，吃不动别的了，也不觉得遗憾。 可是，这些年，我没有吃过葱花面，一次也没有。 曾经那么向往的葱花面，我不再想吃了。 吃的东西，也会吃伤人。 有的人不吃肉，就是小时候难得吃一次，有机会放开吃了，就拼命吃，结果以后见了肉，心理上排斥，再也不吃了。 还有一种情况，就是这种吃的，记忆太深，却又容易引起难受，也不愿意再吃。 我不吃葱花面，就属于后者。 都快七年了，给我做葱花面的母亲，过世都快七年了。 （选自《西安晚报》，有删改） （ 1）（ 5分） 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A．作者只要想起来葱花面，葱花面那浓郁的香味，就浮动在他的鼻尖，这是因为葱花面的香味是他童年最幸福的记忆。 B．第二段中说 “ 想起了我那既明亮又黯淡的童年 ” ，说 “ 明亮 ” 是因有母爱相伴，说 “ 黯淡 ” 是因生活困苦，难得吃到葱花面。 C．作者家乡的人因为爱吃面，所以都很重视吃面， “ 如同一个仪式 ” ，甚至有些人家偶尔吃一回面，还要炫耀一番。 D．作者详细而具体地描述了葱花面的制作过程，给人以身临其境之感，让读者更能体会到作者对葱花面的非同寻常的感情。 E． 现在，作者虽然还愿意吃面，但因为吃的东西丰富了，曾经那么向往的葱花面也不想吃了，这些年作者一次也没有吃过葱花面。 （ 2） 第 ② 段在内容和结构上有什么作用。 请简要分析。 （ 6分） （ 3） 文章多处描写了葱花面的香味，请简要分析作者是怎样写葱花面的香的。 （ 6分） （ 4） 作者写葱花面，写到了家乡，写到了母亲，写到了自己的童年，你认为本文主要写的是什么。 请结合文本说明理由。 （ 8分） 四、实用类文本阅读 （ 25 分） 12. 阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题。 （ 25分） 夏丏尊的教学改革 夏丏尊尤其重视教学的改革。 夏先生 教国文，就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜。 从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。 必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、作文法等。 对范文的选择教师特别重视，既要内容新，又要形式美，以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言文字、写作方法上得到借鉴。 这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。 对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教。 夏丏 尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写，而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文。 如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸，恐也是国家社会之不幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”。 夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力，如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。 但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选。 选修科按年段分设。 第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注重调剂。 选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难，由浅入深，对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。 改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措。 在 192 1924 年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷，从考查内容看，语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了，可见，当时的基础教育是比较全面的。 在作文教学方面，夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。 他们经常研 究学生的写作实际，发现问题，想出办法，加以指导。 首先，夏丏尊十分重视作文的态度。 他认为，文章“技巧的研究，原是必要，态度的注意，却比技巧更加要紧”。 第二，重文风，提倡“实、新、小”。 他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作文的材料。 为培养学生对现实生活的观察能力，他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事，经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大。 这样的文章篇幅小了，内容却充实了，感情也更真切了。 第三，夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点。 校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊 往往叫我们去他那里，当面批改作文，启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。 ”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表，“我们的每篇作文，都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”。 夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处。 因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书，读好书，他为学生们开出了一份书单。 书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书。 一份书单共 85 部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中 文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。 这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。 陈望道于 l920年翻译的《共产党宣言》，也是当时必读书目之一。 书目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小，也应该了解。 (摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》 ) (1) (5分 )下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ） A．夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量，最 好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选。 B．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书。 C．夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事，多写生活的片断，然后逐渐扩大。 D．选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展。 E．本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。 (2)夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文 ?请简要分 析。 (6分 )。