20xx人教版高中语文必修4课时跟踪检测十短文三篇版含解析

20xx人教版高中语文必修4课时跟踪检测十短文三篇版含解析内容摘要：

且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。 毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅一次。 在人生的道路上，即使一切都失 去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。 因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。 当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。 那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 ⑦ 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。 生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。 一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在。 有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。 有的人显赫一时 ． ． ． ． ． ． ． ，却只能成为匆匆的过客；有的人潦 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 这一切绝不以个人意志为转移。 生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 ⑧ 一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。 倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。 其实，真正值得烦恼的命题在于： 生命的价值究竟应以何 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．种形式作何种转化 ． ． ． ． ． ． ． ．。 对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答。 却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。 人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生 之根源。 更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。 所谓天才，无非就是 能最早最充分地认识自己的 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．。 ⑨ 生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示。 而哲 人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么。 6． 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是 (5分 )( ) A．本文从 “ 清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏 ” 开篇，以 “ 生命的暗示 ” 为主题，用抒情的笔调揭示了生命中充满了辩证的哲理，激励人们要努力去探索生命的意义。 B． “ 生命似乎永远是渺小与伟大的 ‘ 混血儿 ’” 的比喻，生动形象地写出了当生命在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候，我们会觉得它是一种伟大的结晶。 C．第 ⑧ 段中最后一句话 “ 能最早最充分地认识自己的价值 „„ 有效转化 ” 呼应了本段中的 “ 生命的价值究竟应以何种形式作何种转化 ” 这句话，进一步阐明了生命的价值。 D．第 ⑥ 段围绕 “ 珍惜生命 ” 这一中心，告诉人们：任何时候，只要一息尚存，就要充满希望，因为随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。 E．第 ⑨ 段，作者用设问句提出生命究竟有多少暗示的问题，肯定生命中含有许许多多的暗示 ，指出必须由哲人去找到这个问题的答案，并且由哲人给予正确的回答。 解析： 选 AC B项只谈到了生命伟大的一面，漏掉了渺小的一面； D项 “ 任何时候 ”太绝对，且前后不存在因果关系； E。