20xx人教版选修新闻阅读与实践阶段质量检测二b卷版含解析

20xx人教版选修新闻阅读与实践阶段质量检测二b卷版含解析内容摘要：

上世纪 50年代，谈家桢的学生周光炎的一篇论文引起国外学界的高度关注，包 括大英博物馆和国际抗蝗联都来函索要单行本。 而这篇文章的英文摘要是谈家桢帮他修改的，不仅如此，整个文章的布局也大有改动。 但在作者栏中只有学生的名字，没有老师的名字。 老师接受致谢，但不同意署名。 他想的，只是尽快把年轻人推到第一线。 1997 年 4 月，谈家桢先生不顾将近九旬高龄，奔走于上海、浙江等地，考察了多家基因研究与产品开发单位，他深深感到，我国的基因研究与生物工程产业化的高潮即将到来，但又面临极大的困难和冲击。 基因就是财富，其密码一旦被解读，用以投入生物制药，科学价值和经济效益均十分巨大。 我国是世界上少有的基 因大国，人口多，民族多，家系多，疾病种类也多，这就引起了一些发达国家的特别关注。 他们纷纷以 “ 合作 ” 的名义，来我国搜取大量的基因组标本 (血样 )。 谈先生对此十分焦急。 他专门上书，提出应珍惜我们的基因资源，尽快启动由我国科研人员主导的中国特有基因的研究。 这个建议被国家采纳，在谈家桢的直接关心和帮助下， 1998年促成了上海人类基因组研究中心的成立。 (摘编自《解放日报》 ) 材料二： 1937 年，浙江大学校长竺可桢聘谈家桢为生物系教授，但抗日战争爆发了，浙江大学辗转内迁，最后其生物系迁到贵州湄潭一个破旧不堪的唐家祠堂里。 在此后的很长一段时间里，这个祠堂就成了生物系实验室。 谈家桢带领学生在昏暗的煤油灯下，用显微镜观察果蝇和瓢虫，从事教学和科学研究。 正是在这间 “ 祠堂实验室 ” 里，他发现了瓢虫色斑遗传的镶嵌显性现象，引起国际遗传学界的巨大反响，认为是对经典遗传学发展的一大贡献。 终生之计在树人。 谈家桢的真心关怀，是众多弟子人生难以忘却的记忆。 “ 是先生的一封信，让我走上如今的研究道路。 ” 复旦大学生命科学院卢大儒教授说。 他到复旦读硕士，本是苏州医学院送来定向培养的，在自己导师和谈家桢指导下，攻关血友病基因治疗。 眼看研究到了关键时刻 ，硕士也快毕业了。 时年 85岁的遗传学界泰斗谈家桢瞒着他，不声不响地给苏州医学院的教授推心置腹地写了长长一封信，最终得以 “ 放行 ” ，让卢大儒留在复旦继续研究。 而今，卢大儒研究的血友病基因治疗方向，已成为中国基因治疗的 “ 开山之作 ”。 谈家桢的另一位学生，新疆杨树科学研究院院长唐天林如今已是 “ 享受国务院政府津贴专家 ”。 10 年前，唐天林在新疆创业搞杨树育种，可有报道称他搞的杨树速生品种是假的，生长速度也是浮夸的。 谈家桢听说后，立刻了解详细情况，请来小唐一起吃饭。 谈家桢在饭桌上说的话让唐天林记忆犹新： “ 不要怕，科学是相信真理的，科学不畏权势，相信你自己，我更相信你 „„” 唐天林回忆到这里，有些激动： “ 这几句话，这样的激励，是在救我的命呀。 ” (摘编自《大师风骨耀泽后人 —— 追忆 遗传学泰斗谈家桢先生》 ) 材料三： 在抗战那个最为残酷的生存环境当中，无论是西南联大还是浙大，却都有一种崇高而坚韧的风骨支撑，这足以使当时的学人克服今人难以想象的艰难困苦，孜孜于学术，师生都在自由而严谨的学术氛围中成长和创造，个人的命运与家国民族水乳交融。 那时的学人是快乐而不畏艰难的，那时的大学是自由而崇尚创新的。 条件简陋的 “ 校园 ” 里的学术和科研却蓬勃向上，充满了动力和希望。 随着谈家桢先生等老一辈科学家、教育家的远行，我们对于大学精神的追寻之路是否会变得更加坎坷而漫长。 无论如何，这种追寻和奋斗都是不能等待和停顿的，今天的大学，迫切需要再度成为学人的精神家园，再度成为社会文明的生长点。 (摘编自《华商报：谈家桢背影里的大学气象变迁》 ) 材料四： 1934 年，谈家桢赴美，在加州理工学院跟随现代综合进化论奠基人之一的杜布赞斯基学习。 临近毕业归国，谈家桢的年轻有为使得惜才的杜布赞斯基百般挽留，但是谈家桢面对美国优裕的生活条件和优越的研究条件毫 不动心。 他想起了当初 “ 科学救国 ”的誓言，果断地回绝了杜布赞斯基的好意。 5．谈家桢小名叫 “ 阿犟 ” ，人如其名。 谈家桢的 “ 犟 ” 在材料一和材料四中有哪些体现。 请简要分析。 (5 分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： ① 顶住巨大的政治压力，与苏联专家努 日金辩论，坚持科学真理。 ② 宁可宣传达尔文学说，也不媚时投降伪科学。 ③ 对美国优越的生活条件和先进的科研条件毫不动心， 果断谢绝挽留，毅然回国效力。 (意思对即可 ) 6．材料一和材料二都写了谈家桢培养人才的事迹，是侧重于哪方面写的。 请结合材料内容简要分析。 (6分 ) 答： _______________________________。