20xx人教版语文选修中国现代诗歌散文欣赏综合过关检测版含答案

20xx人教版语文选修中国现代诗歌散文欣赏综合过关检测版含答案内容摘要：

明一听有些犯 愣 ,这真应了那句脚大走四方的话 ,此一去不知何时才能回还 ,她一定得送给那个人一点东西 ,让那个人念着她 ,记住她 ,她没有别的可送 ,只有这一双鞋。 那个人外出的日期定下来了 ,托媒人传话 ,向她约会 ,她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥 ,时间是吃过晚饭之后。 母亲要送她到桥头去 ,她不让。 守明把一切都想好了 ,那个人若说正好 ,她就让他穿这双鞋上路 —— 人是你的 ,鞋就是你的 ,还脱下来干什么 !临出门 ,她又改了主意 ,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了 ,还得让他脱下来 ,等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。 她把鞋递给那个人时 ,让那个人穿上试试。 那个人只笑了笑 ,说声谢谢 ,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。 直到那个人说再见 ,鞋也没试一下 ,那个人说再见时 ,猛地向守明伸出了手 ,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的 ,他们虽然见过几次面 ,但从来没有碰过手。 她犹豫了一会儿 ,还是低着头把手交出去了。 那个人的手温热有力 ,握得她的手忽地出了一层汗 ,接着她身上也出汗了。 那个人大概怕她害臊 ,就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时 ,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影 ,她大吃一惊 ,正要折回身去追那个人 ,扑进那个人怀里 ,让 她的那个人救她。 人影说话了 ,原来是她母亲。 怎么会是母亲呢 !在回家的路上 ,守明一直没跟母亲说话。 后记 我在农村老家时 ,人家给我介绍了一个对象。 那个姑娘很精心地给我做了一双鞋 ,参加工作后 ,我把那双鞋带进了城里 ,先是舍不得穿 ,后来想穿也穿不出去了。 第一次回家探亲 ,我把那双鞋退给了那位姑娘。 那姑娘接过鞋后 ,眼里一直泪汪汪的。 后来我想到 ,我一定伤害了那位农村姑娘的心 ,我辜负了她 ,一辈子都对不起她。 (有删改 ) (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏 ,最恰当的两项是 ( )(5分 ) ,守明照镜子时 ,“ 不知为何 ,她叹了一口气 ,鼻子也酸酸的 ”, 寥寥数语 ,初恋少女的微妙心理就显露出来了。 ,守明的美好形象 ,就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中 ,逐渐凸显出来的。 ,守明与未婚夫分别后见一黑影 ,大吃一惊 ,原来是母亲 ,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 ,尤其是 “ 守明像是捍卫什么似的 ”“ 在黑压压的会场中念一篇稿子 ”等日常生活语言的大量使用 ,更增添了浓郁的乡土气息。 ,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋 ,分手时又主动与守明握手 ,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 解析： B 项 ,对比手法在文中的使用不明显 ,守明的形象主要是通过细腻的心理描写来展现的 ,“ 母亲 ” 这一形象在展示守明形象的过程中只起辅助作用。 D 项 ,所举的例子不能证明“ 地方特色 ”, 也不能 “ 增添了浓郁的乡土气息 ”。 E项 ,所举之例不能证明 “ 有现代意识 ”,只能说明 “ 他 ” 主动、热情。 答案： AC (2)小说以 “ 鞋 ” 为中心叙事写人 ,这样处理有什么好处 ?请简要分析。 (6 分 ) 解析： 首先要明确 “ 鞋 ” 在文中的作用。 “ 鞋 ” 在文中的作用有这样几个 :① “ 送鞋 ” 是特定历史条件下的产物 ,可以让读者明白故事发生的时代背景。 ② “ 鞋 ” 是行文线索 ,是主人公情感的纽带 ,推动故事情节的发展。 通过对 “ 鞋 ” 的作用的分析 ,我们可以推断出 ,作者借用“ 鞋 ” 来叙事写人 ,能够集中表现人物的形象 ,展现故事发生的背景 ,推动故事情节的发展。 参考答案： ① 做鞋是当时当地的规矩 ,这样的故事既有生活气息 ,又有时代特点。 ② 以鞋为线索 ,可以使故事情节更集中、紧凑。 ③ 鞋是情感的寄托物 ,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 (3)小说中守明是一个什么样的人物形象 ?她有什么样的心态 ?请简要分析。 (6 分 ) 解析： 第一问 :总结人物形象要从人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中整理信息。 比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写 ,可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态 ,以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度 ,等等。 第二问 :“ 心态 ” 指的是人物的思想情感的变化 ,主要通过人物的心理、动作、语言等描写来展现。 如对守明给 “ 他 ” 做鞋时的心理 描写就表现了她对爱情的憧憬。 参考答案： 第一问 :守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。 第二问 :对美好爱情和幸福生活满怀憧憬 ,对未来人生和未知命运感到不安。 (4)文末 “ 后记 ” 是独立于小说外的写作说明 ,还是属于小说的有机组成部分 ?请结合全文 ,谈谈你的观点和理由。 (8分 ) 解析： 此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ,言之成理即可。 主要从三个方面进行分析 :一是形式上 ,分析 “ 后记 ” 与正文之间的区别和联系 ,以及放在一起所可能产生的后果。 二是内容上 ,分析 “ 后记 ” 与正文之间的关系 ,能不能融为一体。 三是探讨 “ 后记 ” 的真实性对原文的影响。 参考答案： 观点一 :“ 后记 ” 是独立于小说外的写作说明。 ① 从形式上看 ,“ 后记 ” 与小说没有直接关系 ,两者是各自独立的文本。 ② 从内容上看 ,小说是乡土生活的诗意想象。 “ 后记 ” 是作者的自我忏悔 ,两者无法融为一体。 ③ 从人物塑造上看 ,“ 后记 ” 的 “ 真实 ” 性 ,限制了小说的想象空间。 观点二 :后记是小说的有机组成部分。 ① 从形式上看 ,小说是一个开放性的文本结构 ,“ 后记 ” 是其中的有机组成部分。 ② 从内容上看 ,“ 后记 ” 的 “ 真实 ” 改变了小说的田园牧歌风格 ,于诗意中多了一丝冷峻。 ③ 从创作 上看 ,“ 后记 ” 中的自我审视 ,将传统与现代联系起来 ,深化了小说的思想主题。 四、实用类文本阅读 (25分 ) ,完成第 (1)~(4)题。 (导学号 50710047) 桃花源里的陶渊明 路 过 陶渊明 ,东晋大司马陶侃重孙 ,其父为安城太守陶逸。 在这样一个世家里 ,先祖的丰功伟绩激励着陶渊明 ,他后来曾写诗 :“ 忆我少壮时 ,无乐自欣豫。 猛志逸四海 ,骞翮思远翥。 ” 在良好的家教熏陶下 ,陶渊明学习很努力。 八岁的时候 ,陶渊明父亲死了 ,他只好与母妹三人一起 ,投靠外祖父孟嘉。 陶渊明的外祖父孟嘉据说是 “ 好酣酒 ,至于忘怀得意 ,旁若无人 ” 的人 ,颇有魏晋名士风范 ,而这位野逸散仙般的老先生也成为陶渊明学习的榜样 ,在归隐后的陶渊明身上可以清楚地看到孟嘉的影子。 陶渊明长大了 ,就搬出外祖父家单过 ,在陶家园盖了几间房子和老母同住。 这期间 ,主要是在家读书和出外游学。 祖上留下来的一些积蓄逐渐耗尽 ,亲友接济也逐渐不支 ,生活每况愈下。 而且家里也已经没米下锅。 学而优则仕 ,陶渊明决定外出做官。 这个时候正是东晋末年 ,接二连三地爆发农民起义 ,军阀割据 ,民不聊生。 陶渊明的仕途生涯就在这样的背景下开始了。 公元 393年 ,陶渊明在江州刺史王凝之 (王羲之的儿子 )手下谋了一个祭酒的差事。 可惜好景不长 ,王凝之这人脾气不好 ,喜欢用鼻孔看人 ,可陶渊明官职虽小 ,也是有傲骨的 ,四个鼻孔相对 ,两个人隔阂日深。 陶渊明心灰意冷 ,不久就 “ 不堪吏职 ,少日自解归 ” 了。 第一次仕途结束。 公元 400 年 ,陶渊明三十五岁 ,也许是实在过不下去了 ,他来到荆州 ,投靠到荆江二州刺使桓玄门下做了个参谋。 但陶渊明很快就发现桓玄有个要命的想法 —— 做皇帝。 陶渊明毕竟是正统文人 ,。