20xx-20xx学年上学期九年级语文寒假作业03解析版

20xx-20xx学年上学期九年级语文寒假作业03解析版内容摘要：

简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。 【 C】 甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。 【 D】 乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。 用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。 【答案】 D 【解析】 考点：归纳内容要点，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 【难度】困难 【题型】文言文阅读 【分值】 3 12．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。 （ 4分） 【答案】诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。 晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。 【解析】 试题分析：文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。 诸葛亮选拔人才注重“德”与“能”，而晏子能够给 知错能改的人以机会。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合 C。 【难度】中等 【题型】文言文阅读 【分值】 4 【大小题结束】 六、现代文阅读（一）（ 9分） 【大小题开始】阅读《细菌发电前景广阔》一文，完成后面问题。 （ 9分） 读书不妨多一些“慢阅读” 耿银平 ① 4月 23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。 ②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情 调。 因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。 最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。 人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。 ③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。 思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。 ④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也 陷入了不少误区。 其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。 其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”， 也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。 其三，就是功利化。 对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。 这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢。 跟钱、权、名利有关，就有用。 ” ⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。 因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。 ⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。 很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗。 ⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。 注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步。 （选自《人民日报海外版》 2020年 4月 24日，略有改动） 【来源】 2020届广东汕头友联中学九年级上学期第一次阶段检测语文试卷 13．结合全文，下列分析不正确的一项是 （ ）（ 3分） 【 A】 第①段由“世界读书日”引出论题“慢阅读”。 【 B】 文中④到⑥段从电子阅读的误区和危害两个方面对电子阅读进行了分析。 【 C】 文中④段作者从正面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。 【 D】 第⑦段总结全文，再次提倡慢阅读，并列举了慢阅读的诸多好处。 【答案】 C 【解析】 试题分析：此题考查学生的辨析能力，仔细分析各个选项，在文中找出与选项有关的句子或信息，对照即可。 C项： ． 文中④段作者从“反面”展开论证。 考点：筛选文章中的信息。 能力层级为 C。 【难度】中等 【题型】现代文阅读 【分值】 3 14． 下列 不符合 原文 文意 的一项是（ ）（ 3分） 【 A】 “慢阅读”中的“慢”在文中的意思是读书需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。 【 B】 “慢阅读”能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、 “质疑”、“沉淀”等精神活动。 【 C】 “慢阅读”让兼收并蓄得到充分实现。 让厚重书香成为人格发展的重要构成。 【 D】 “慢阅读”需要读一些有用的书，如考试类的、健康类。