材料工程技术中央支持专业建设方案

材料工程技术中央支持专业建设方案内容摘要：

建筑材料检测资料数据处理、归档、工地试验室建设的分类及建设规划、建筑材料试验室的管理、熟悉工程招投标管理、熟悉进度控制、经费控制的手段、会根据材料质量及工程进度安排工作、熟悉基本建设程序和相关法律 法规 、掌握工程变更的费用处理原则与方法、掌握安全生产管理的有关规定、掌握工程质量保证体系的要求、掌握各种检测规范、掌握检测技术及验收标准及规范、了解工程环保的一般要求、掌握环保管理的一般程序与方法。 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 11 表 5 材料工程技术专业个人素质和职业态度培养目标 个人素质和职业态度 构成 培养目标 政治 素养 马克思主义世界观 具有马克思主义的物质观、实践观、真理标准 马克思主义人生观 具有马克思主义的利益观、苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观 马克思主义价值观 具有正确的人生价值、价值观、价值取向 爱国主义思想 能发扬民族精神、传承中华传统文化、树立爱国主义思想 科学发展观 具有以人为本 全面 发展观、 协调 发展观、可 持续 发展观 职业 态度 主动承担风险和责任 能与他人协同工作并愿考虑和接受不同观点、能够接受批评 并做出积极回应，项目中承担相应的工作并积极完成。 具有坚韧性和灵活性 具有对工作自信、热情和激情，和刻苦工作、坚忍不拔精神、 具备对环境变化的适应性、主动性和独立进行工作的能力。 韧 思维 能力 具有创造性思维能力 具有判断思维能力 自我 管理 自我认识能力 终身学习能力 具有自我提高及克服弱点的能力 环境适应能力 职业 素质 职业道德、 诚信及问责 遵守个人道德标准和原则、具 有在逆境中坚持原则的勇气、能对所犯错误负责、能遵循服务承诺、具有对公众健康、安全、环境和可持续发展的责任。 职业行为准则 具备从事材料生产与检测、施工工作的职业举止、职业礼貌、科学 严谨的态度；有正确的人际交往的习惯和标准。 个人职业生涯 对自己兴趣、爱好有清醒的认识、有明确的未来愿景、对个人的专 业技能水平有清醒的认识、有明确的个人职业发展规划。 把握企业的 现状、发展 了解建筑材料行业及施工企业现状和发展，并与个人的职业生涯相联系。 表 6 材料工程技术专业人际关系能力培养目标 人际关系能力 构成 培养目标 团队 合作 团队建设能力 熟悉团队的组建、任务和运作，确定团队的作用及职责和目标。 团队行动能力 能运用团队基本规则，进行规划、安排及执行项目的实践。 团队合作能力 根据不同类型团队的工作特点，开展团队成员的技术合作。 沟通与交流 熟悉沟通策略，具备人际沟通能力 沟通 与 交流 学会沟通与交流的策略 学会使用简洁及清晰的语言表达自己的思想 学会写作技巧 学会恰当的非语言沟通方式 (手势、眼神接触、仪态 ) 外语交流能力 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 12 优化专业定位与培养目标 资金 计划 见表 7。 表 7 优化专业定位与培养目标 资金 计划 表 (单位：万元 ) 建设内容 资金投入 2020 年 2020 年 合计 优化专业定位与培养目标 调研考察，岗位需求分析 2 0 2 优化培养目标 3 1 4 合 计 5 1 6 创新 校企合作 “ 四双 ”人才培养模式 按照学院 “小学校、大课堂 ”的办学思路，以 “注重内涵、深化改革、强化特色 ”为核心， 坚持服务河北、服务铁路 并面向全国 的“双服务 ” 意识，与河北金舵建材科技开发有限公司、 中国铁建股份有限公司 等企业建立校企合作 关系 ，实现专业校企共建、人才校企共育。 共同 探 索 “双结构师资 ”、 “双课堂教学 ”、 “双赢利合作 ”、 “双证书就业 ”的 校企合作 “四双 ”人才培养模式 ，见图 3。 图 3 材料工程技术专业人才培养模式示意图 坚持以“学生为中心、能力为本位、就业为导向”的高职教育理念，在我院示范校建设的基础上，建立专兼职教师结构合理的专业教学团队 (双结构师资 )，完善的校企合作平台 (双赢利合作 )，通过学校固定课堂和现场流动课堂的“双课 双结构师资 双课堂教学 双赢利合作 工学结合校企合作 建设 实现 双证书就业 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 13 堂”教学，开展项目教学、顶岗实习，注重职业标准与教学内容的对接，实施双证书制。 培养在建筑材料生产企业、施工现场、工程检测机构 从事试验检测工作的高端技能型专门人才。 (1)双结构师资 校企合作共建专兼结合的专业教学团队，专职教师队要具备教学、科研和技术服务的能力，能够走上讲台、进入试验室、深入企业生产、施工现场一线。 兼职教师能够在企业生产、施工现场一线带领学生进行项目教学和顶岗实训，参与人才培养方案制定、课程建设和校内实训项目的考核。 (2)双课堂教学 在加强校内理论教学课堂教学的同时， 在校内按照企业和施工现场标准建设校内高性能混凝土实训中心，将企业项目引入校内，专业课程教学依托校内实训中心建立模拟生产环境课堂 ，开展校内生产性实训。 同时， 在建材企业、施工现场一线依托项目建设真实生产环境课堂，开展依托企业项目的实践教学和顶岗实训。 学生在第一、二学年以校内模拟生产环境课堂学习为主，部分课程实施校外真实生产环境课堂的教学方式，第三学年以校外真实生产环境课堂为主，开展基于企业项目的实践教学和顶岗实训。 (3)双赢利合作 建设设备先进的校内实训基地，为企业提供试验、检测的场地和设备，减少企业投入。 学校以此为平台，引进企业真实的项目，实现校内生产性教学。 教师带学生进企业、下现场对企业项目进行技术服务，减少企业的科研投入和高技术人力资源引进，降低 项目实施成本。 学校专职教师得到实践锻炼，同时，学生也在真实的职场环境中进行“做中学”的学习，不仅学到专业知识和技能，同时也培养了职业精神。 (4)双证书就业 以良好专业教学团队和校内外实训基地为教学平台，通过 校企 合作的项目教学，以及规范的多方评价体系， 确保学生获得 学生 高职学历证书和职业资格证书，实现 双证书 就业。 创新“四双”人才培养模式 资金 计划 见表 8。 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 14 表 8 创新“四双”人才培养模式 资金 计划 表 (单位：万元 ) 建设内容 资金投入 2020 年 2020 年 合计 创新“四双”人才培养模式 调研考察 、分 析报告 2 1 3 研究探索 “四双”人才培养模式 3 2 5 合 计 5 3 8 构建 CECCDIO“做中学”课程体系 注重应用，以高性能混凝土材料与工程应用技术为材料工程技术专业学生学习的重点。 通过对本专业 相关企业的岗位需求分析，构建以突出实践应用能力为核心的 课程体系。 以“ CECCDIO‘做中学’”教育教学理念为指导，将施工职场环境纳入教学过程，以施工项目为载体，采用集成化课程设计方法，通过一个个典型施工项目把课程集成在一起，构建并实施“做中学”集成化课程体系。 学生在项目实施中“做中学 、学中做”，学习、工作交替，知识、技能融合，使知识、技能和素质协调发展。 “ CECCDIO‘做中学’”教育教学理念，是依据专业人才培养目标，以校企深度融合 (College 学院、 Enterprise 企业、 Cooperation 合作 )作为基础平台，并与构思 (conceive)－设计 (design)－实现 (implement)－运作 (operate)的 CDIO 教育理念有机结合，将工程职业实践环境作为教育环境，以能力为目标，以工程项目为载体，依托“工地流动课堂”，工学结合做中学，岗课结合完成教学，创新了CECCDIO“做中学”教育教学理念。 CECCDIO“做中学”教育教学理念，注重充分利用企业的设备、兼职教师等优势资源，开展校企合作，工学结合。 强调学生基础知识、职业道德、创新能力和团队协作能力的培养，强调做人与做事有机结合，注重人文精神和企业文化的熏陶。 材料工程技术专业集成化课程设计流程 见 图 4， 它描述了新课程的建立方法以及现有课程的 重建 思路。 在确定课程结构时，按照人才培养目标和培养规格要求，以施工项目为载体，采用集成化课程设计方法，把课程分成三个系统，即基础课程系统、专业技能课程系统和培训课程系统，知识学 习、技能训练和工作经历相结合，系统整合个人能力，团队合作能力和工程项目施工材料检测能力，使学生在复杂且不断变化的 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 15 职场环境中更好的生存和发展。 ①基础课程系统：设通识课程、项目课程和项目三个板块，由专业入门课程、人文素质课程、公共基础课程、专业基础课程组成、基础课为技能培养打下基础，入门课让学生培养专业初级技能，较早开展项目教学以提高学习兴趣。 ②专业技能课程系统：设项目课程和项目两个模块，包括专业课程、项目课程和技能鉴定课程。 这些课程和技能的学习安排在以项目为载体的 技能 课程中。 ③培训课系统：包括企业文化与 工地文化，地域文化，施工环境与法规，施工新技术、新工艺、新方法、新标准，施工安全管理等课程。 三个课程系统见图 5。 图 4 材料工程专业集成化课程体系设计流程示意图 图 5 材料工程技术专业课程体系 2. 确定专业培养目标 4. 整合 现有课程 5. 设计教学项目 6. 确定课程结构 高等数学英语 计算机基础 体育 思想道德修养 社会主义理论 形式与政策 大学生就业指导 力学 化学 工程制图与 CAD 电工技术 土木工程施工 材料科学导论 硅酸盐物理化学 通识课程 项目 课程 英语演讲比赛 走 进 西柏坡 数学建模 计算机技能比赛 化学实训 电 工实训 工程制图实训 + + 项目 基础课系统 胶凝材料 材料性能学 金属材料及焊接 土力学及 试验 混凝土材料技术 材料试验与质量控制 新型建材材料 项目 水泥项目实训 金属材料实训 土力学实训 路基指标检测 混凝土项目实训 试验室建与管理 建材综合实训 顶岗实习 项目课程 + 专业技能课系统 安全培训 施工环境与法规 企业与工地文化 新技术、新工艺、新设备、新标准培训 培训课程 培训课系统 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 16 构建“做中学”课程体系 资金 计划 见表 9。 表 9 构建“做中学”课程体系 资金 计划 表 (单位：万元 ) 建设内容 资金投入 2020 年 2020 年 合计 构建“做中学”课程体系 专业分析、 调研考察 1 0 1 课程体系建设 3 3 6 合 计 4 3 7 建设 适 合 工学 结合 的 专业核心课程 根据本专业相关岗位技能 要求 ，进行材料工程技术专业的核心课程建设。 选择部分关键专业基础课和专业课建设优质核心课程， 优质核心课的建设均需参考相关职业标注， 按照国家 及省级 精品课程的标准 来 建设。 两 年内 有计划、有步骤地建设 《金属材料及焊接》 、 《混凝土材料技术》 、 《胶凝材料》 3 门优质核心课程，其中 《混凝土材料技术》 1 门 建成 院级精品课程。 建设专业核心课程 资金 计划 见表 10。 表 10 建设专业核心课程 资金 计划 表 (单位：万元 ) 建设内容 资金投入 2020 2020 合计 建设专业核心课程 《混凝 土材料技术》 院级精品课 4 5 9 《胶凝材料》 优质核心课程 4 4 8 《金属材料及焊接》 优质核心课程 5 4 9 合 计 13 13 26 开发 满足生产性实训的 工学结合教 材 教材建设本着 “抓住重点、提高质量、增加品种、优化配套 ”的原则， 参照职业标准， 与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂。 重视教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 以 课程建设团队为主，邀请企 业现场专家和课程建设专家共同参与研讨和课程改革，编写项目教学型及案例教学型新教材，完善原有教材。 自编 《胶凝材料学》 、 《金属材料及焊接》 、 《混凝土材料技术》 3 本 工学结合项目 教材。 开发工学结合教材 资金 计划 见表 11。 石家庄铁路职业技术学院材料工程技术专业建设方案 17 表 11 开发工学结合教材 资金 计划。