教育学]20xx年-20xx年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题和答案汇总

教育学]20xx年-20xx年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题和答案汇总内容摘要：

致学） （如答到课题研究的对象、概念的界定、保障措施等，可适当给分） 晋升高级职务理论考试参考答案 第Ⅰ卷（７０分） 一、辨别题（每题３分，共３０分） １、错；２、对；３、错；４、错；５、错；６、错；７、对；８、对；９、错；１０、对； 二、简答题（第１题１２分，第２题１３分，第３题１５分。 共４０分） １、 ①按照事件发展的时间顺序逐件陈述，注重突出其关键部分。 （４分） ②着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程。 （４分） ③从学 生的角度陈述，注意使用学生的语言和文化。 （４分） ２、 ①有利于总结、提升优秀教师的教育智慧。 （３分） ②有利于广大教师教育教学水平的普遍提高（３分） ③有利于区域性课程改革成果的共享（２分） ④有利于区域性教学质量的提高。 （２分） ⑤有利于形成丰富的课程教学资源。 （３分） ３、 （１）有强烈的社会责任感、高尚的人格情操、独特的人格魅力。 （３分） （２）有丰富的实践经历，从中历练、积累厚实的教学实践知识。 （或有丰富的人生阅历，从中历练、积累厚实的社会实践知识）（３分） （３）对本学科有深厚的知识功底、丰富的 知识储备；对学科外也有广泛涉猎。 （３分） （４）对本学科、本专业有浓厚的兴趣爱好。 （３分） （５）对教师职业、对教育教学工作有浓厚的兴趣爱好、强烈的敬业精神与专注态度。 （３分） 第Ⅱ卷（８０分） 三、分析说明。 （第１题２０分，第２题３０分，第３题３０。 共８０分。 ） １、 （１）实施启发式教学必须：基于文本、深入解读文本（４分）。 比较少年闰土和中年闰土的不同并探究其原因。 （３分） （２）实施启发式教学必须：基于生活（４分）。 “心理调节能力太差”的判断及与当代农民的联系则来自学生的现实生活经验。 （３分） （３ ）实施启发式教学必须：创设开放的教学环境（４分）。 师生互动是在开放有序的教学环境中进行的。 （２分） ２、 （１）（１０分） ①存在的主要问题：重预设、轻生成；教学中只允许存在唯一的标准答案；教学缺乏灵活性等。 （５分） ②危害：导致学生机械思维，抹杀了学生的创造性。 （５分） （２）我们应有的做法：（２０分） ①首先，教师应真正转变自己的角色。 教学过程是平等对话的过程，应让学生充分表达自己的观点。 而不能仅像一个判官，以真理的拥有者自居，以“标准答案”为依据判断学生答案的对错，甚至代替学生解决问题。 （１０分） ②其次，教学要精心预设，也要重视生成，要鼓励学生发散思维，提出自己独到的见解，创造性地回答教师提出的问题，不要轻易否定学生的观点。 （１０分） ３、 （１）课题名称：（略） （２）研究背景：（略） （３）课题研究目标：（略） （４）课题研究内容：（略） （５）课题研究方法：（略） （６）研究的成果预期与可能的创新之处：（略） 以上每点５分（其中答出要素可得１分，根据材料列出具体内容合理者即可得５分），总分３０分。 2020 年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论、教科研水平考试 试题 第 I 卷 题号 一 二 总分 得分 1～ 10 1 2 3 第Ⅱ卷 题号 三 总分 1 2 3 得分 说明： 1． 本试卷分 I、 Ⅱ 两部分。 考试形式为开卷书面考试。 考试时间为 120 分钟。 试卷满分为 150分。 2． 第 I 卷为教育教学理论题，第 Ⅱ 卷为教科研水平测试题。 第 I 卷（ 70 分） 一 、 辨别题（请判断下列各题表述是否正确，正确的请在题后括号内打“ √ ”，错误的打“ ”。 第小题 2 分，共 30 分） 1． 从本质上说，校本课程就是国家课程的校本化。 （ ） 2． 诊断性评价是指某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。 （ ） 3． 综合实践活动就是指学校开展的除学科教学活动以外的其他各种活动。 （ ） ４． 在教育实验中，研究者对实验自变量与因变量之间可能存在的因果关系的推测性判断叫假 设。