语文版必修二期末考试

语文版必修二期末考试内容摘要：

颗装饰红点，小嘴同样猩红，脸型和眼神很美丽，仿佛在冷峻平静的外表下有一股热烈的激情在心中搏动。 显然，当时傅抱石先生在南京家中作画，画得意了，装上信封，寄到北京，送给知己的老友。 没有特殊的因由，几乎是什么也不为，甚至也不写什么多余的话，寄去就是了。 是一种问候。 是一种惦记。 是一种关切。 是一种友情的延续。 是一种自我陶醉。 是一种急切的分享。 我说不好，实在说不好。 我只是感觉到，这里面什么都有，只是没有 任何功利，无所求，无所需，也不要任何回报。 朋友嘛。 在老舍先生的画柜中，这样的画并不止此一件。 还有一件，比这件更精，更绝，堪称是傅抱石先生的一件重要代表作。 这一幅叫《铜荫图》。 立幅，非常之长，四尺有余。 画的是抗战中傅先生住了七载的重庆金刚坡旧居。 巨铜之下一茅庐，窗内一小古装人在作画，实则抱石先生自画像。 完全是一幅写实主义加浪漫主义的杰作。 傅先生很喜爱它，带回南 京，常常挂出来欣赏。 1953 年傅先生来京，闲聊中老舍先生谈到此画，深表爱 慕。 傅抱石先生闻后，大为感动。 回到南京，他立刻将此珍藏艺术品托人带到北京 ，赠给老舍先生，还在绫子框上写了长跋，说明始末根由，竟是一篇美丽动人的散文，共计百余字。 又是一次馈赠，又是一次毫无功利，又是一曲纯情的友谊之歌。 如此珍贵的礼物出手得越是平常，越是随意，反过来，越显其传奇，传递的人间情谊有如水一样清淡透明，有如歌一样美妙动人。 这两件事深深打动了我。 我觉得在这两张美丽的杰作后面藏着的友情是了不起的典范。 现如今，一切似乎都被金钱淹没了，恐怕再也不易找到这种不带金钱味儿的交往了。 傅抱石先生和老舍先生的这种中国古代文人优雅行为的翻版，也许真成绝唱了。 写出这些故事时，我仿佛听 到世界远方的枪炮声、厮杀声、爆炸声和报仇的咆哮声。 于是，我从这些故事中看到一个民族的伟大精神，是它创造了一个又一个让世界震惊的人间奇迹。 所以，我一点也不以为它小。 不，这是一种巨大的力量，大到或许会改变世界的命运。 人类啊，本该如此生活的，善良、富有同情心、彼此帮助、而且不要求回报。 （摘自《人民日报》 2020 年 1 月 24 日作者舒乙） 2 傅抱石先生给老舍先生寄画，为什么说“没有特殊的因由，几乎是什么也不为，甚至也不写什么多余的话，寄去就是了”。 （ 2 分） ________________________________________________________________ 2 文中画线句“ 完全是一幅写实主义加浪漫主义的杰作。 ”的含义，分两层对比概括说明。 （ 4 分） （ 1） ____________________________________________________________ （ 2） ___________________________________________________________ 2 文中所述两件事，为什么“深深打动了我”，令作者感动不已。 接着，文章写到“现如今 ，一切似乎都被金钱淹没了，恐怕再也不易找到这种不带金钱味儿的交往了。 ”这样写，有什么作用。 （ 4 分） __________________________________________________________________ 2 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ） （ 4 分） A. 本文开头写傅抱石先生送给老舍先生《洛神图》，竟在“文革”中遭人践踏。 老舍的书房兼卧室“满屋尘土，凌乱不堪，惨不忍睹”，这从某一角度揭露了“四人帮”倒行逆施的罪恶。 B. 傅抱石先生另一幅绘画杰作《铜 荫图》，老舍先生谈起此画，深表爱幕，表示出想得到此画的愿望。 傅抱石深知好友的心意，忍痛割爱，经过一番考虑，回南京后，终于将这一幅画托人带给了老舍。 C. 傅抱石先生和老舍先生这种中国古代文人优雅行为的翻版，体现了中国文人的传统美德，弘扬了中华优秀文化，它与西方文化中出现的枪炮声、厮杀声、 爆炸声和和报仇声的咆哮声是相冲突的。 D. “现如今”，在金钱至上和各种利益的驱动下，人与人之间的关系变得越来越俗气，相互利用，尔虞我诈，甚至受金钱的诱惑、腐化堕落、朋友间失掉了真情和友谊，作者对此无比愤慨，予以鞭挞。 E. 本文作者是老舍先生的儿子，他满怀深情歌颂了傅抱石和老舍之间如歌的友情，赞扬了中国文人从中华文化中所吸取精华所具备的善良，富有同情心，彼此帮助，不求回报，无任何功利的品格。 七、语言运用题 （ 每小题 2 分， 6 分 ） 2下面是一幅在昆明大观楼前借景抒情的对联，顺序已乱，请加以调整。 ①五百里滇池 ②叹滚滚英雄何在 ③披襟岸帻 ④数千里往事 ⑤奔来眼底 ⑥ 把酒凌虚 ⑦注到心头 ⑧喜茫茫空阔无边 上联： 下联： 2读下面一句话，把握其思想内容和表达方式，以“溪流” 或 “春笋”为讯问对象，完成它的续写。 我问翱翔的雄鹰：怎样才能飞得更高，看得更远。 雄鹰拍打着翅膀告诉我：坚定信心，努力向上，放远眼光，让视野更加开阔。 （１）、我问潺潺的溪水：。 （２）、我问破土的春笋：。 用不超过 35 个字来概括下面这段文字的主要内容。 （语文的诗意）让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。 “人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。 如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。 八、作文题 （ 40 分） 3奥运赛场上，运动员之间的角逐主要是实力的较量，谁更具有实力，谁才能取得最后的胜利。 生活中又何尝不是这样呢。 请以“ 实力 ”为标题写一篇文章，文体不限，不少于 700 字。 学校________________班级___。