河北省邯郸市20xx届高三9月联考理科综合生物试题word版含解析

河北省邯郸市20xx届高三9月联考理科综合生物试题word版含解析内容摘要：

路点拨：细胞分化导致细胞种类多样化，造血干细胞可分裂分化形成红细胞、 A细胞和血小板， A项正 确；蛙的红细胞在衰老的过程中具备细胞衰老的特征，细胞核体积会变大，细胞新陈代谢的速率减慢 ,多种酶的活性降低 ,B 项正确；生长素不直接参与细胞代谢 ,它是作为一种信号分子间接调节细胞代谢的，同时由于生长素具有两重性，增大生长素的浓度不一定促进细胞生长， C项正确；细胞凋亡是基因决定的细胞主动结束生命的过程， D项错误。 A 命题透析：本题将生物变异部分的相关核心概念组合在一起，考查等位基因、同源染色体、基因突变和基因重组，并结合有性生殖等知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。 思路点拨：有性生殖吋 ,基因重组发生在非同源染色体的非等位基因之间，一对等位基因不会发生基因重组， A项正确；在有性生殖时，一对同源染色体上的基因可能发生基因重组，即可通过一个四分体的非姐妹染色单体发生交叉互换实现， B项错误；一对性状可以由多对基因控制 ,故控制一对性状的基因也能发生基因重组， C项错误；基因是有遗传效应的 DNA 片段，如果由丁碱基对的改变而引起 DNA分子非基因片段的改变，但基因结构没有发生改变则不属于基因突变 ,D项错误。 D 命题透析：本题考查教材实验中的实验材料的处理、一些实验试剂的作用、实验中的数据处理等知 识，旨在考査考生的识记能力、理解能力和实验探究能力。 思路点拨：甲基绿和吡罗红混合液对细胞进行染色，可显示 DNA和 RNA在细胞中的分布 ,需混合后使用，不能分开使用， A项错误；叶绿体中色素溶于有机溶剂不溶于 NaCl溶液中，不能用 NaCl溶液提取叶片中的色素， B项错误；在低温诱导植物染色体数目的变化实验中，利用卡诺氏液固定细胞形态后 ,需用体积分数为 95%的酒精冲洗 2次， C项错误；利用小动物的避光、避热性收集土壤中的小动物时，可采用带灯罩的热光源处理采集小动物， D项正确。 C 命题透析：本题以细胞膜的 结构和功能为背景，主要考查细胞膜的结构特件和生理特性等知识，旨在考查考生的识记能力和理解运用能力。 思路点拨：肾小管上皮细胞軍吸收葡萄糖的方式是主动运输 ,需要细胞膜上的载体蛋白协助，A项正确；精子与卵细胞之间的识别过程体现了细胞膜信息交流的功能 ,B项正确；动作电位的产生主要是由于细胞膜对钠离子的通透性增大，体现了细胞膜的选择透过性， C项错误；祌经细胞释放神经递质的方式是胞吐，胰岛 B细胞分泌膜岛素这种大分子物质的方式也是胞吐， D项正确。 B 命题透析：本题考査动物的神经调节、激素调斿、动作电位产生 以及反射弧的结构等知识，旨在考査考生的理解能力和综合运用能力。 思路点拨：由题干可知， NE可参与体液调节和神经调节，背交感神经末梢释放神经递质（ NE)作用于肾小管的过程中属于神经调节 ,作用范围小，而肾上腺分泌的 NE通过体液运输 ,作用于全身细胞 ,属于体液调节 ,作用范围大， A项正确；肾交感神经末梢及其支配的肾小管是效应器，兴奋部位细胞膜两侧的脱电位表现为内正外负， B项错误；肾上腺分泌的 NE吋通过体液运输升高血糖含量，胰高血糖素也有升高血糖的作用，因此 NE胰高血糖素通过协同作用共同调节血糖的平衡， C项正确；内环 境中的 Na+浓度会增大膜两侧的浓度差，从而增大动作电位的峰值， D项正确。 B 命题透析：本题考查种群的数量增长、群落的垂直结构、生态系统的结构和功能及其稳定性等知识，旨在考査考生的理解能力。 思路点拨：研究能量流动的目的，是调整能量的流动方向，使能量尽可能地流向对人类有益的部分，但不局限于生产者，也可能指对人类有益的消费者，如草原上的牛、羊 ,A项错误；生态系统的信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的相对稳定 ,H项正确；森林中动物的分层现象是由食物和柄息环境决定的 ,植物的垂直分层现象是由光照决定的， C项错误；在食物十分充足的条件下 ,社鼠的天敌仍然存在 ,种群数量呈 S型增长， D项错误。 第Ⅱ卷 非选择题 （除注明外 ,每空 1分，共 10分） (1) 30 20与光合作用和呼吸作用 相关的酶的最适温度不同（或光合作用和呼吸作用的酶对温度的敏感性不同， 2分） (2) 30℃ 40℃ b点胞间 C02浓度的相对值最低，净光合速率最大，对应 30℃， c点胞间C02浓度的相对值与外界相等，叶肉细胞无 C02的吸收和释放 ,净光合速率为 0,对应 40℃（答案合理即可给分， 2分） (3) d 随着温度升高，细胞呼吸减弱，释放的 C02减少（答案合理即可给分， 2分） 命题透析：本题通过研究温度变化对茶树叶肉细胞胞间 C02浓度、茶树光合作用与呼吸作用强度对茶树生长的影响 ,考查光合作用与呼吸作用的相关知识，旨在考查考生的信息获取能力、理解能力和实验探究能力。 思路点拨：。