江苏省泰兴市20xx届九年级语文上学期第一次月考试题含解析

江苏省泰兴市20xx届九年级语文上学期第一次月考试题含解析内容摘要：

C：然后 D：那么 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级为理解 B。 9. 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。 关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 10. 试题分析 ：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“但”“闲人”，最后疏通句子。 所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 12. 试题分析：本题考查学生对课文的理解和把握，方法：注意总结二者胜利的原因，共同点是，顺应民意，取信于民然后结合此观点谈自己的启示即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合 C。 (三 ) 阅读巴雅尔的《天外飞来准晶体》一文，完成后面小题。 (10分 ) ① 2020年诺贝尔化学奖授予了准晶体的发现者 － — 以色列科学家谢西曼 ,他于 1982年首次在实验室中合成出了准晶体。 正常的晶体中，原子或分子的排列形式是立方体、六边形或其他规则的、可无缝拼合的模式。 而准晶体的结构很特殊，小范围内看不出规则模式，但大范围可以体现出规则的，可拼合的模式。 由金属原子组成的准晶体有固定的熔点，但导电导热能力却很差，容易像非晶体的玻璃那样破裂。 ②自然界中形成的准晶体是在 2020 年发现的，在一块来自俄罗斯东部的奇怪岩石内，意大利科学家发现了一种已知的准晶体类型 —— AL63CU24FE13。 更惊人的事情还在后面，最近意大利和美国科学家对 这块岩石进行了同位素测定，发现岩石里的氧同位素的特征与某些碳质陨石类似，换句话说，这块岩石可能来自地球之外。 该陨石很可能是 45亿年前太阳系早期动荡环境的产物。 ③含有准晶体的陨石是如何形成的。 这依然是个谜，太阳系中绝大部分陨石都是小行星带中没有形成大天体的物质，但这块陨石中的铝的形式很古怪，不可能是在小行星带的环境中产生的，在其他的陨石中也没有发现这 种铝的形式，既然陨石来自地球之外，那么这种含有准晶 体的陨石的起源一定不寻常。 研究人员猜测，也许这块陨石所在的前身星球上曾经发生过高速的撞击事件，在极端的环境 中产生了这种陨 石。 ④这块陨石告诉我们，罕见的准晶体其实可以在自然界中产生，并且在几十亿年中保持稳定。 12．准晶体有什么突出特征。 (2分 ) 13．根据要求解答下面两小题。 (5分 ) (1)第①段画线句子使用了什么说明方法。 它有什么作用。 (2分 ) (2)第②段画线句中的“很可能”能否删去。 为什么。 (3分 ) 14．下列说法或推断不符合原文意思的是一项是 ( )(3分 ) A．因为首次发现并在实验室中合成出了准晶体，科学 家谢西曼获得了 2020年诺贝尔化学奖。 B．在自然界中也发现了含有准晶体的岩石，不过这块 岩石可能来自地球之外。 C．对于含有准晶体的陨石形成的原因，科学家们已有了明确的研究定论。 D．罕见的准晶体可以在自然界中产生，并且很长时间内保持稳定。 【答案】 12．①结构很特殊②有固定的熔点，但导电导热能力很差，易破碎。 (每要点 1 分；摘录原文语句“而准晶体的结构„„破裂”的可得全分 ) 13． (1)作比较 (1分 )突出了准晶体结构很特殊的特点，给人留下更深刻的印象。 (1分 ) (2)不能删。 (1分 )“很可能”表示推测，说明该陨石可能是 45亿年前太阳系早期动荡环境的产物，但并不绝对；删后就变成了肯定，语意表达 就不够准确了；体现了说明文语言的准确性。 (2分 ) 14． C(文中写到“这依然是个谜” ) 【解析】 12. 考点：概括说明对象及其特征。 能力层级为分析综合 C。 13. 试题分析： (1)从“正常的晶体中„„容易像非晶体的玻璃那样破裂。 ”这几句话中可看出运用了作比较的说明方法。 (2) “很可能”只是表示一种猜测，并不是表示肯定，所以不能删，删了就变成了肯定，语意表达就不准确了。 考点：分析常见的说明方法及其作用。 能力层级为分析综合 C。 考点：分析说 明性语言的语言特色。 能力层级为分析综合 C。 14. 试题分析： 文中写到“这依然是个谜”，所以 C项不对。 考点：筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 (四 )阅读汤欢的《读书莫忘做笔记》一文，完成后面小题。 (9 分 ) ①做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。 读书时，左边是书，右边是笔记本。 遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础。 ②前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。 顾颉刚先生一生治学，勤于做读书笔记，从 1914 年至 1980 年逝世，做笔记的习惯从未间断， 60 余年积累笔记近 百册，共四五百万言。 他所从事的古史研究需大量考据，做笔记是他治学研究、著书立说的基础，“为 笔记既多，以之汇入论文，则论文充实矣；作文既多 ，以之灌于著作，则著作不朽矣。 ”此外，在他看来，相对于长篇大论的学术文章而言，笔记可长可短，有简洁之美，做笔记“可以自抒心得，亦可以记录人言；其态度可以严肃，亦可以诙谐，随意挥洒，有如行云流水，一任天机”，笔记实乃学术界的小品 文。 ③钱钟书读书也爱做笔记，从上世纪 30 年代到 90 年代一直坚持，单是外文笔记就达200 多本、。 据杨绛所言，他的笔记本“从国外到国内 ，从上海到北京，从一个宿舍到另一个宿舍，从铁箱、木箱、纸箱，以至麻袋、枕套里出出进进。 ”其笔记不仅数量惊人，内容也广袤博杂，从精深博雅的经史子集，到通俗的小说院本、村谣俚语和笔记野史，古今中外，无所不容。 把这些笔记前后参照、相互引证、融会贯通后，才有了如《管锥编》 里那样汪洋恣肆、行走于东西之间游刃有余的文章。 ④蔡元培晚年总结自己读书多年却“没什么成就”，原因之一是“不能勤笔”。 “不能勤笔”即不能勤于做笔记。 他说自己读书虽然只注意于他所认为“有用的或可爱的材料”，“但往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出来，或 在书上做一点特别的记号”，这样的后果是不易检索，需要用的时候“几乎不容易寻到”。 ⑤可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。 不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这笔记本便成了我。