课标人教版小学语文三年级下册期末复习题

课标人教版小学语文三年级下册期末复习题内容摘要：

各地。 课文中指全世界。 迫不及待：急迫得不能再等待。 目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 顺流而下：顺着水流的方向行驶。 无影无踪：没有任何踪迹。 荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。 身无分文：身上没有一文钱。 形容极其穷困。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。 名不虚传：传播的好名声一点不虚假。 琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品） 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 栩栩如生 ：形容非常生动，像活的一样。 爱不释手：喜爱得舍不得放下。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 清晰可辨：清楚，可以辨别出来。 纵横交错：竖的横的交叉在一起。 下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。 闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 面如土色：脸色跟土一样，没有血色。 欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。 熊熊大火：形容火势旺盛。 奋勇前行：鼓起勇气向前行进。 泣不成声：哭得发不出声音。 人烟稀少：居住的人很少。 提心吊胆：形容十分担心和害怕。 田地荒芜：田地因无人耕种或管理 而长满野草。 面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。 例如：根据句子意思，写出词语。 田地因无人耕种或管理而长满野草。 （田地荒芜） 因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。 （面如土色） 8 填量词： 一（）燕子 一（）细线 一（）细雨 一（）赞歌 一（）汽车 一（）种子 一（）水 一（）西瓜 一（）学校 一（）狂风 一（）井 一（）战士 一（）楼房 一（）老马 一（）报纸 一（）蝴蝶 一（）小说 一（）诗歌 一（）飞机 一（ ）战斗 一（）中药 一（）小路 一（）绒团 一（）清泉 一（）金光 一（）珍珠 一（）斧头 一（）工具 一（）圆月 一（）暖流 一（）帽子 一（）阳光 一（）鲜花 一（）火车 一（）电影 一（）荒漠 一（）比赛 一（）研究 9 填上恰当的词语：明确 “的、地、得 ”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。 告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。 （肥沃）的土地 （）的大雪 （）的姿势 （）地注视 鲜花开得（） （明亮）的眼睛 （）的工具 （）的莲蓬 （）地等待 时间过得（） （可爱）的燕子 （）的森林 （）的荷花 （）地寻找 桌椅摆得（） （乌黑）的羽毛 （）的空气 （）的衣裳 （）地救护 作业做得（） 盛开的（） 精心的（） 颤抖地（） （挺着）大肚子 高尚的（） 幸福的（） 勇敢地（） （鼓着）腮帮子 特别的（） 五花八门的（） 和颜悦色地（） （瞪着）眼珠子 明媚的（） 光彩夺目的（） 不约而同地（） （拍着）脑门子 轻柔的（） 清澈见底的（） 聚精会神地（） （竖着）大拇指 清脆 青翠 （ ）的山 （ ）的叫声 沉默 沉没 （ ）不语 （ ）入海 （三）句 1 抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。 可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。 抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。 第 1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜 欢的句子抄下来。 第 10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的词语抄下来。 第 11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。 第 13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。 第 15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。 第 17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。 第 22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。 第 25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。 第 26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。 第 27课《卖木雕的少年》：我发现文中有许多四字词语，如 “名不虚传 ”我想抄下来。 第 31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。 2加标点：主要练习有提示语的句子。 3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。 （并列）又 …… 又 …… （并列）有的 …… 有的 …… （因果）因为 …… 所以 …… （假设）一 …… 就 …… （假设）如果 …… 就 …… （转折）虽然 …… 但是 …… （选择）不是 …… 而是 …… （条件）既然 …… 就 …… （条件）只有 …… 才 …… （条件）只要 …… 就 …… （条件）只要 …… 也 …… （条件）不光 …… 都 …… ① （）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。 ② （）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。 ③ （）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。 ④ （）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。 ⑤ （）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。 ⑥ （）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 ⑦ （）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 ⑧ 它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。 ⑨ 表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。 ⑩ （）是我一朵， 一池的荷花（）在舞蹈。 ⑩ 今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。 4仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当） …… 像 …… …… 仿佛 …… 5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。 为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习： 例 1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢。 例 2 已经上课了，你怎么还说话呀。 ① 我们怎么能忘记妈妈的爱呢。 ② 我们怎么能像困难低头呢。 ③ 你难道不为你的做法感到羞愧吗。 ④ 你怎么能 这样对待你的朋友。 ⑤ 你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗。 ⑥ 风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返。 6把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。 ① 盗铃人被别人抓住了。 ② 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。 ③ 偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。 ④ 漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。 ⑤ 卫士把巫婆投进了漳河。 ⑥ 老百姓把漳河的水引进田里。 ⑦ 猪八戒偷吃了大西瓜。 （把、被） ⑧ 拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。 ⑨ 黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。 ⑩ 海风吹得小船动摇西摆。 （四）段 1 了 解 “总分段式 ”；能够在文中找到 “总起句 ”、 “过渡句 ”。 2 写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。 小练笔： 第 3课《荷花》：作者把荷花写得多美呀。 我也要写写自己喜欢的花。 第 6课《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话，再写下来。 第 14课《检阅》：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。 第 15课《争吵》：我也想写写和同学发生过的一件事。 第 18课《她是我的朋友》：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。 联系上下文想想，医生会。