湖北省襄阳市20xx-20xx学年高一下学期期末质量检测语文试题word版含答案

湖北省襄阳市20xx-20xx学年高一下学期期末质量检测语文试题word版含答案内容摘要：

18．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 18个 字。 有人说，文章只该顺其自然，不要在一字一语的小节上太多留意。 只要通体看来没有错，即使 ①。 如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就像个规矩人似的，四平八稳，无可非议，然而 ②。 文章的活力和生气全仗信笔挥洒，才能表现出来。 你下笔，多所拘忌，就把这些东西赶得一干二净了。 ③ ，可是不能一概而论。 至少学习写作的人不该把这个话作为依据，因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。 19．下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式，请把这个处理方式写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75字。 七、作文（ 60分 ） 20． 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 空政文工团一级编剧阎肃先生曾在 2020年 10 月 15日 的文艺工作座谈会说：我称得上是中国人民解放军文艺战线的一名老兵，到现在依然在心里经常哼唱着“追上去追上去不让敌人喘气”那些歌。 我们也有风花雪月，但那风是“铁马秋风”、花是“战地黄花”、雪是“楼船夜雪”、月是“边关冷月”。 就是这种肝胆、这种魂魄教会我跟着走、往前行，我愿意为兵服务一辈子。 所以，我，我们心中常念叨的就是 6个字：“正能量、接地气”，在部队来说就是有兵味战味。 这段话中引发了你怎样的感受和思考。 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。 材料 取舍标准 整理方法 适切题目 注重特色 整合同类 删去冗繁 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 参考答案 1． D 【解析】 试题分析：：①中说梅园“以梅饰山，以山饰梅”是指其建筑风格，故应选用“别具一格”。 ②中说苏轼（人）与其他四人并称四大家，而“独树一帜”的主语也应是人。 ③句中有“构思新颖”一词，其义正与“不落窠臼”相应。 ④句中“闲笔”一词恰与“匠心独运”词意相对，故选用“匠心独运” 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。 能力层级为表达运用 E。 【技法点拨】正确使用成语并辨析成语使用的正确与否，要从形、义、来源出处等方面加以把握，这是解题的基础。 成语的使用涉及范围、意义、色彩、对象等方面，特别是一些两用成语；另外，特别要重视对一些常用成语中的关键语素的把握，以提高准确使用成语的能力。 这是高考命题的习惯性角度。 紧紧把握词语所在的具体语言环境，结合上下文加以思考辨析，要考虑成语本身的意义、色彩、范围、对象与语境是否一致，这是解题的关键。 2． C 【解析】 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项，“蝉联”和“再次”语意重复，去掉“再次”。 B 项语序不当，“ 发展”和“重视”互换位置。 D 偷换主语。 在最后一句话的前面加上主语“他们”。 考点：辨析并修改病句。 能力层级为表达运用 E。 3． B 【解析】略 4． C 5． B 6．尴尬：意见领袖可能误导网民（ 1分）；意见领袖不恰当的网络行为会成为错误示范，引发网民间的语言暴力（ 1分）。 化解方法：仔细甄别和解读信息（ 1分）；发表观点时保持客观和公正的立场（ 1分）；对自我的言语和行为进行道德约束（ 1分）。 【解析】 4． 试题分析： A只有在那些接受其意见的用户当中，微博意见领袖才拥有很高的公信力并且广受尊敬。 B微博意见领袖可以影响舆论走向，但没有主导舆论走向。 D 不是所有追随都会引发语言暴力。 考点：理解文中重要概念的含义。 能力层级为理解 B。 5． 试题分析： B 项强加因果，网络信息的杂乱不能说根源于微博的碎片化特点。 A 项信息在第四段。 C项信息在第五段。 D项信息在第六段。 考点：筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 归纳内容要点，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 6． 试题分析：本题有两问，第一问应将词语放到原文中，结合上下文语境来分析含义。 结合第七段“微博意见领袖对信息的传递和分析便变得举足轻重……从而一定程度上起到舆论监督的作用；而一旦错误地选择和解读了信息……又会误导大量网民，引发恶劣的影响”， 可以总结出“尴尬”的含义。 第二问可以结合文章总结出化解的方法，针对“错误地选择和解读”，应对信息仔细甄别和解读；针对“微博上意见领袖们轻率的人格攻击……威胁恐吓也俯拾皆是”，应在发表观点时保持客观和公正的立场，对自我的言语和行为进行道德约束。 考点：筛选并整合文中的信息。 能 力层级为分析综合 C。 分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合 C。 7． AD 8．（ 6 分）①精心推敲字句，确切表达真实的意念；②适当进行取舍，追求简单的境界；③表达与内容并重，力求高超的文调。 （答出 点 2分，意思相近即可） 9．（ 1）（ 2 分）散文能充分表现作者的性格（ 1 分）；不同的人会有不同的散文风格（ 1分）。 （意思相近即可） （ 2）（ 4分）充实了文章内容，形象地指出柏拉图的文字既简单又古雅、富有活力（ 2分）；增强了说服力，有力地证明了散文要追求“简单”境界的观点（ 2分）。 （意思相近即可） 10．答 案示例 1： 梁实秋的散文简洁、雅致而内蕴丰厚。 他认为散文贵在“简单”而有“文调”。 写梁任公，他抓住人物出场时的两句开场白，几个简单的动作，就活画出任公先生谦逊而自负、富有感染力的人格气质，可谓言简而意丰；写曾经居住的“雅舍”，三言两语之间，既突出其简陋而不能避风雨的破旧，又表现其妙趣横生，别具个性的意味。 简单中的丰厚，雅洁中的趣味，使梁实秋先生的散文风采独具。 答案示例 2： 梁实秋的散文文调高超，幽默风趣。 他认为好的散文不仅要有丰富的感情，而且要避免语言的粗陋，追求艺术的美。 写梁任公，他着意表现其“一扫”“ 一翻”“点一下头”的动作，既谦逊而又自负的语言，饶有情趣；写雅舍，他一方面极言其“孤另另”“单薄”“不能蔽风雨”的破陋，一方面表现其“风来则洞若凉亭”“雨来则渗如滴漏”的“个性”，豁达平和，颇有意味。 幽默高雅的散文艺术，闪耀着梁实秋智慧的光芒。 【解析】 7． 试题分析：此题考查分析和理解散文的语言、主旨的能力。 解答此题，可根据对文章的感知，将选项代入原文进行比较，找出细微差别， A 项，“对比”手法理解错误； D 项“不能对散文的风格进行鉴赏”理解错误，文中指散文的奥妙不能明确指出，而非“风格”不能鉴赏。 所以选 AD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。 能力层级为分析综合 C。 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 能力层级为分析综合 C。 8． 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。 解答此题，可先根据题干，从文中找出答题区间，例如，文章第 5．第 6．第 7段，可根据段落中的关键语句，提炼出关键词，然后用自己的话概括。 例如， “对于作者心中的意念的真实。 福楼拜致力于字句的推敲，也不过是要把自己的意念确切地表示出来罢了”“最高的理想也不过是“简单”二早而已”“高超的文调，一方面是挟着感情的魔力，另一方面是要避免种种的卑陋的 语气和粗俗的辞句。 ”可根据这些语句提炼概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 9． 试题分析：此题考查文中重要语句的含义和引用在文中的作用的分析能力。 解答此题第一问，可抓住“散文”，联系上下句“一个人的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现的表示出来”“每人有他自己的文调”提炼性的概括出来即可。 从作者的写作意图和思想感情等角度分析作答。 第二问，可结合着引用的一般性作用分析作答，引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，有利于增强文章的真实性，故答题时，可结合着引用戴奥尼索斯对柏拉图的评论，从柏拉图的文字活力特点、增强文章的 说服力角度组织答案。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 分析作品体裁的基本特征和。